講臺(tái)之光——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課堂表達(dá)與呈現(xiàn)技巧

【課程背景】

內(nèi)訓(xùn)師在授課表達(dá)技巧上缺乏一定的邏輯，在這一過程中，內(nèi)在的思維邏輯很重要，這一點(diǎn)也是可以通過訓(xùn)練達(dá)成的，然而在訓(xùn)練的過程中，大家常常遇到這樣的問題：1.有什么表達(dá)清晰簡潔的秘訣2.在思考表達(dá)過程中左右腦如何分工3.如何整合表達(dá)工具和呈現(xiàn)的效果

內(nèi)訓(xùn)師全腦表達(dá)游戲化教學(xué)摒棄傳統(tǒng)的TTT上臺(tái)訓(xùn)練以及教條灌輸，通過獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的游戲化情境教學(xué)，讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員在授課中知道如何去有效的表達(dá)，讓課堂氛圍飛起來。全程在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂。講臺(tái)之光讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師敢于上臺(tái)、愿意上臺(tái)、享受上臺(tái)授課的過程。

【課程收益】

l 企業(yè)成果收益：獨(dú)立走上講臺(tái)授課

l 學(xué)員知識(shí)收益：克服學(xué)員上臺(tái)的緊張感理念，運(yùn)用全腦表達(dá)；

l 附贈(zèng)學(xué)習(xí)資料：內(nèi)訓(xùn)師上課前的7項(xiàng)準(zhǔn)備清單

l 附贈(zèng)培訓(xùn)資料：培訓(xùn)素材大禮包(故事、案例、音樂、視頻等素材500+）

課程時(shí)間：2天課程+1天輔導(dǎo)（可選），7小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、崗位技能骨干

【培訓(xùn)形式】

互動(dòng)講授、個(gè)案分析、小組研討、團(tuán)隊(duì)分享、游戲互動(dòng)、視頻教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

【課程特色】

內(nèi)容系統(tǒng)化：基于學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，做到學(xué)完即用。

教學(xué)案例化：豐富的案例，真實(shí)的案例，通過案例教學(xué)有效啟發(fā)學(xué)員。

訓(xùn)練多樣化：注重學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)學(xué)員由“知”到“行”的全面轉(zhuǎn)換。

服務(wù)專業(yè)化：課前到課中再到課后全程陪跑式服務(wù)，沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【課程大綱】

第一講：初登講臺(tái) 內(nèi)訓(xùn)師五項(xiàng)修煉 （第一天上午）

一、 形象——先入為主三秒定律

1.形象不專業(yè)的表現(xiàn)

2.內(nèi)訓(xùn)師著裝要求

3.內(nèi)訓(xùn)師形象自檢表

二、 心理----應(yīng)對(duì)緊張的方法與技巧

1.講臺(tái)上緊張表現(xiàn)

2.應(yīng)對(duì)緊張的五種技巧

三、 動(dòng)作——舉手投足盡顯職業(yè)風(fēng)范

1.站姿：重心平均分配雙腿，雙手放開

2.坐姿：頭正身直，雙腳平行, 手放桌面

3.走姿：動(dòng)作舒緩，重心均衡，T字路線

4.手勢(shì)：不同手勢(shì)專業(yè)訓(xùn)練

ü 現(xiàn)場(chǎng)演練

四、 聲音——讓你的聲音美起來

1.普通話不標(biāo)準(zhǔn)是不是不能講課

2.訓(xùn)練聲音小技巧

五、 情感——肢體語言表達(dá)規(guī)范

1.面部表情訓(xùn)練

2.眼神交流六種方式

ü 一分鐘演講：我XX培訓(xùn)中的故事

第二講：小試牛刀 內(nèi)訓(xùn)師講臺(tái)呈現(xiàn)技巧（第二天上午）

一、開場(chǎng)破冰

1.暖場(chǎng)與破冰區(qū)別

2.破冰三種層次：走過場(chǎng)，走形式，走心靈

ü 練習(xí)：破冰小游戲

二、關(guān)鍵時(shí)刻開場(chǎng)

1.內(nèi)訓(xùn)師如何有效開場(chǎng)三問

2.內(nèi)訓(xùn)師真與假開場(chǎng)自我介紹

3.常見有效開場(chǎng)的方法

1）提問法

2）討論法

3）利益法

4）數(shù)據(jù)法

5）故事法

6）熱點(diǎn)法

ü 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：每人選一種開場(chǎng)的方式5分鐘創(chuàng)作。

三、有效的結(jié)尾目的和方法

1.名言式

2.故事式

3.金句式

4.幽默式

四、把控現(xiàn)場(chǎng)營造開心氛圍

1.心法

2.手法

3.眼法

4.點(diǎn)法

ü 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：10分鐘 用到四法控場(chǎng)

第三講：表達(dá)基石-邏輯思考構(gòu)建框架 （第二天上午）

一、為什么要運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維

二、 四種常見表達(dá)陷阱

1.思路中斷

2.思維發(fā)散

3.思維跳躍

4.思維繁瑣

三、 論證類比結(jié)構(gòu)化表達(dá)方式

1.以終為始，結(jié)論先行

2.縱向結(jié)構(gòu)，以上統(tǒng)下

3.邏輯清晰，歸類清楚

4.橫向關(guān)系，演繹歸納

第四講：表達(dá)邏輯-左腦思維6個(gè)基本框架 （第二天早上）

一、 腦科學(xué)理念導(dǎo)入

1.什么是全腦表達(dá)？

2.什么是左右腦理論？

二、左六式表達(dá)邏輯

1.時(shí)間框架

ü 按照時(shí)間順序組織你的表達(dá)邏輯

ü 時(shí)間表達(dá)結(jié)構(gòu)在課程演繹中訓(xùn)練

ü 運(yùn)用時(shí)間結(jié)構(gòu)表達(dá)進(jìn)行有效控場(chǎng)演練

2.空間框架

ü 按照空間框架組織你的表達(dá)邏輯

ü 空間框架在課程演繹中訓(xùn)練

ü 運(yùn)用空間框架表達(dá)進(jìn)行有效控場(chǎng)演練

3.支點(diǎn)框架

ü 按照事物不同方式運(yùn)用指點(diǎn)框架表達(dá)邏輯

ü 支點(diǎn)框架在課程演繹中訓(xùn)練

ü 運(yùn)用支點(diǎn)框架表達(dá)進(jìn)行有效控場(chǎng)演練

4.鐘擺框架

ü 按照鐘擺框架說服對(duì)方的表達(dá)邏輯

ü 鐘擺框架在課程演繹中訓(xùn)練

ü 運(yùn)用鐘擺框架表達(dá)進(jìn)行有效控場(chǎng)實(shí)現(xiàn)課堂雙贏

5.變焦框架

ü 拉遠(yuǎn)鏡頭與拉近鏡頭的不同表達(dá)方式

ü 變焦框架在課程演繹中訓(xùn)練

ü 運(yùn)用變焦結(jié)構(gòu)表達(dá)處理課堂異議

6.遞推框架

ü 通過因果關(guān)系推進(jìn)來進(jìn)行有效的表達(dá)

ü 遞推框架在課程演繹中訓(xùn)練

ü 邏輯清晰論證有理的遞推技巧

ü 基于內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)的左腦訓(xùn)練

第五講：視覺呈現(xiàn)-畫面渲染右腦力量 （第二天下午）

一、用感性的右腦幫助你推進(jìn)你的思想

1、視覺力量

ü 運(yùn)用視覺表達(dá)增加授課的場(chǎng)景感

ü 故事表達(dá)的力量

ü 運(yùn)用視覺力量表達(dá)進(jìn)行課程演繹

2、隱喻力量

ü 運(yùn)用隱喻表達(dá)增加授課的場(chǎng)景感

ü 隱喻的結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵點(diǎn)

ü 運(yùn)用隱喻力量表達(dá)進(jìn)行課程演繹

3、對(duì)比力量

ü 課程演繹表達(dá)中產(chǎn)生對(duì)比

ü 通過對(duì)立與對(duì)比產(chǎn)生力量

ü 運(yùn)用對(duì)比力量表達(dá)進(jìn)行課程演繹

4、節(jié)奏力量

ü 捕捉節(jié)奏的方法技巧

ü 如何讓表達(dá)有節(jié)奏感

ü 如何表達(dá)的節(jié)奏引起聽眾的共鳴

5、幽默力量 

ü 能夠讓聽眾著迷，專心投入的“樂趣因素”

ü 雙關(guān)、妙語、俏皮、諷刺的方法

6、情緒力量

ü 情緒帶來的影響

ü 表達(dá)與情緒的關(guān)聯(lián)性

u 基于內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)的右腦訓(xùn)練

第六講：左腦邏輯表達(dá)，右腦形象呈現(xiàn) （第二天下午）

1.根據(jù)課程內(nèi)容選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用左六式表達(dá)

2.根據(jù)課程內(nèi)容選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用右六式表達(dá)

3.三人一組相互演練

ü 現(xiàn)場(chǎng)演練