| 主講老師： | 徐伯達(dá) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 綜合管理是一種高效、系統(tǒng)的管理手段，旨在通過(guò)協(xié)調(diào)各方面資源，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的最大化。它要求管理者具備全局觀念，能夠統(tǒng)籌考慮各個(gè)環(huán)節(jié)和因素，確保各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)與平衡。綜合管理的核心在于優(yōu)化資源配置，提高運(yùn)營(yíng)效率，同時(shí)注重人性化管理，激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。通過(guò)科學(xué)的方法和手段，綜合管理能夠有效解決復(fù)雜問(wèn)題，推動(dòng)組織持續(xù)健康發(fā)展。因此，掌握綜合管理技能對(duì)于現(xiàn)代管理者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，是提升組織競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-17 14:57 |
【課程背景】
我們是否有時(shí)因角色錯(cuò)位而苦惱？我們是否有時(shí)因成長(zhǎng)受阻而煩心？我們是否有時(shí)因業(yè)績(jī)考核而失眠？我們是否有時(shí)因團(tuán)隊(duì)執(zhí)行而困惑？我們是否有時(shí)因溝通不暢而焦慮？
每一個(gè)中層干部在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)遇到相同的問(wèn)題；企業(yè)的性質(zhì)不同，中層管理者的實(shí)際價(jià)值也會(huì)有所差異；但有一點(diǎn)是相同的，就是中層管理者在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，其承上啟下的關(guān)鍵作用。怎樣成為一位領(lǐng)導(dǎo)眼中的好干部？又怎樣成為一位員工心中的好領(lǐng)導(dǎo)？基于這樣的思考，我們?cè)O(shè)計(jì)了此次課程。
該課程將從7大部分全面解讀中層管理者應(yīng)該具備的素質(zhì)與能力，為其組織發(fā)展助力。
【課程收益】
1.對(duì)于個(gè)人
● 明確管理者的角色定位
● 掌握從理“事”的維度，提升下級(jí)工作績(jī)效的辦法
● 提升下屬績(jī)效，提升下屬滿意度，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力
2.對(duì)于團(tuán)隊(duì)
● 達(dá)成高員工滿意率、高目標(biāo)達(dá)成率
● 塑造績(jī)效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍
● 降低優(yōu)秀員工流失率，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效
3.對(duì)于組織
● 形成并建立溝通績(jī)效的通用語(yǔ)言
● 提升組織整體執(zhí)行能力
● 培育高素質(zhì)的管理人才
【課程時(shí)間】
2天，6小時(shí)/天
【課程對(duì)象】
中層管理者、儲(chǔ)備中層干部
【培訓(xùn)形式】
互動(dòng)講授、個(gè)案分析、小組研討、團(tuán)隊(duì)分享、游戲互動(dòng)、視頻教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)
【課程特色】
內(nèi)容系統(tǒng)化：基于學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，做到學(xué)完即用。
教學(xué)案例化：豐富的案例，真實(shí)的案例，通過(guò)案例教學(xué)有效啟發(fā)學(xué)員。
訓(xùn)練多樣化：注重學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)學(xué)員由“知”到“行”的全面轉(zhuǎn)換。
服務(wù)專(zhuān)業(yè)化：課前到課中再到課后全程陪跑式服務(wù)，沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
課程大綱
第一部分：角色完型——中層管理者的8種角色呈現(xiàn)
問(wèn)卷測(cè)試：中層管理者的角色認(rèn)知能力
一、中層管理者的對(duì)上角色
1. 執(zhí)行者
案例分析：老板隨便一句話，你該怎么辦？
2. 建議者
案例分析：獵場(chǎng)中片段
二、中層管理者的對(duì)下角色
1. 管理者
案例分析：究竟是水的錯(cuò)
2. 引導(dǎo)者
案例分析：引導(dǎo)下屬工作
三、中層管理者的對(duì)等角色
1. 合作者
案例分析：孫權(quán)與劉備的故事
2. 競(jìng)爭(zhēng)者
案例分析：華為與小米
四、中層管理者的對(duì)外角色
1. 服務(wù)者
案例分析：在大客戶面前，我就是——服務(wù)員
2. 營(yíng)銷(xiāo)者
案例分析：團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)義無(wú)反顧沖
第二部分：心智提升——中層管理者應(yīng)具備的4大心智特征
一、我為誰(shuí)工作？
案例：蓋房子的故事
二、誰(shuí)是給我發(fā)工資的人？
案例：小便利店的倒閉
三、尋找工作中的樂(lè)趣
1.感恩你的工作——開(kāi)心工作是為了快樂(lè)的生活
2.熱愛(ài)你的工作
1）心態(tài)決定工作的意義。
2）我們應(yīng)勤于工作、樂(lè)于工作、享受工作。
3.理解你的團(tuán)隊(duì)。
1) 一個(gè)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)。
2) 我們需要什么樣的團(tuán)隊(duì)。
3) 理解你的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。
四、為自己開(kāi)心工作、快樂(lè)生活
1.找出讓你不開(kāi)心、快樂(lè)的原因。
2.如何改善與排除讓人不開(kāi)心的因素。
3.溝通的改善——高層次表?yè)P(yáng)、低層級(jí)批評(píng)
4.心態(tài)的改善——建立五種陽(yáng)光心態(tài)
5.情緒的改善——學(xué)會(huì)自我暗示與自我激勵(lì)
視頻：人生不設(shè)限
第三部分：目標(biāo)管理——中層管理者的目標(biāo)達(dá)成方法
解析：各級(jí)目標(biāo)的來(lái)源
一、年度目標(biāo)的整體框架與內(nèi)涵
1．從戰(zhàn)略到年度目標(biāo)
2．一個(gè)工具：SWOT分析矩陣
3．目標(biāo)值確定的基本方法
1）行業(yè)標(biāo)桿法
2）歷史比較法
3）策略分析法
4）戰(zhàn)略分解法
5）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較法
6）資源變化調(diào)整法
二、目標(biāo)分解的工具與方法
1．目標(biāo)分解矩陣
2．目標(biāo)分解的方法
1）價(jià)值樹(shù)分解法
2）甘特圖推進(jìn)法
3. 如何有效制定計(jì)劃
1） 月計(jì)劃
2） 周計(jì)劃
3） 日計(jì)劃
小組研討：如何進(jìn)行目標(biāo)的分解
三、如何制定各崗位目標(biāo)
1．確定各崗位目標(biāo)的步驟
思考：對(duì)于能力狀況不同的下屬如何進(jìn)行目標(biāo)管理？
2．如何進(jìn)行目標(biāo)對(duì)話與溝通
工具：月、周、日計(jì)劃表格
第四部分：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行——中層管理者的2把執(zhí)行砍刀
一、何為執(zhí)行力
執(zhí)行力的概念
重新定義可執(zhí)行力
二、打造高效的執(zhí)行力
1.高效執(zhí)行的八字方針
2.計(jì)劃的檢查與追蹤
3.計(jì)劃執(zhí)行中的激勵(lì)與反饋
三、突破執(zhí)行的關(guān)鍵因素
1. 共融力
2. 服從力
3. 行動(dòng)力
課堂練習(xí)：反饋技巧
第五部分：隊(duì)伍建設(shè)——中層管理者的快樂(lè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
1. 學(xué)習(xí)愿景管理
1）我們的員工為什么學(xué)
2. 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)管理
1）我們的員工在哪里學(xué)
3. 學(xué)習(xí)方法管理
1）我們的員工怎樣來(lái)學(xué)
二、快樂(lè)型團(tuán)隊(duì)
1. 我們的員工為什么不快樂(lè)?
1）收入問(wèn)題
2）環(huán)境問(wèn)題
3）自身問(wèn)題
2. 怎樣讓我們的員工能快樂(lè)?
1）播種快樂(lè)基因
2）培養(yǎng)快樂(lè)氛圍
3）形成快樂(lè)文化
3. 快樂(lè)團(tuán)隊(duì)需要做哪些設(shè)計(jì)?
1）從根源開(kāi)始
2）從細(xì)節(jié)入手
3）從自己做起
故事啟迪：快樂(lè)往往比金錢(qián)留人的作用更大
第六部分：領(lǐng)導(dǎo)魅力-中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)醒修煉
一、領(lǐng)導(dǎo)與管理
1.什么是領(lǐng)導(dǎo)
2.領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
思考：你是在管理下屬還是領(lǐng)導(dǎo)下屬
4.領(lǐng)導(dǎo)與管理者的區(qū)別
思考：你是領(lǐng)導(dǎo)者還是管理者
5.領(lǐng)導(dǎo)VS管理工作側(cè)重點(diǎn)
二、領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)
1. 領(lǐng)導(dǎo)者的九大品質(zhì)
2. 領(lǐng)導(dǎo)者的八大罪過(guò)
3. 領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格分析：DISC測(cè)試與分析
你的風(fēng)格/你的硬傷/如何糾偏/組團(tuán)啟示
測(cè)試：專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格
三、領(lǐng)導(dǎo)者五維修煉
1. 演講能力
2. 故事能力
3. 溝通能力
4. 激勵(lì)能力
5. 贊美能力
理論：喬哈里視窗
工具：五感故事演說(shuō)法
第七部分：教練風(fēng)范——中層管理者的教練6步曲
1.我說(shuō)，你聽(tīng)
2.我做，你看
3.我問(wèn)，你答
4.你說(shuō)，我聽(tīng)
5.你做，我看
6.你問(wèn)，我答
案例分析：意大利足球教練里皮
案例分析：中國(guó)乒乓球教練劉國(guó)梁
工具：帶教6步手冊(cè)
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