團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效執(zhí)行

【課程背景】

為什么團(tuán)隊(duì)成員看著都很努力，團(tuán)隊(duì)的績效卻不高？為什么大家天天在一起工作，卻不能產(chǎn)生信任？為什么大家都知道要合作，卻總是配合度不高？為什么員工沒激情，缺乏工作動(dòng)力？作為管理者，如何打造高績效團(tuán)隊(duì)？如何調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，實(shí)現(xiàn)自我突破，創(chuàng)造最佳業(yè)績？如何打造良好的團(tuán)隊(duì)文化？如何讓團(tuán)隊(duì)更有創(chuàng)造力、凝聚力、執(zhí)行力？

本課程可以幫助管理者成為全能領(lǐng)導(dǎo)者，營造高績效、低風(fēng)險(xiǎn)的團(tuán)隊(duì)文化；提高員工保留率；做到明確目標(biāo)、知人善任、有效激勵(lì)，讓執(zhí)行更到位，協(xié)作更順暢，管理更有效。

【課程收益】

? 管理者領(lǐng)導(dǎo)力得到完善；

? 團(tuán)隊(duì)的凝聚力得到提升；

? 團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性得到釋放；

? 團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力得到提高；

? 團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性得到增強(qiáng)。

【課程特色】

? 有用、有效：理論聯(lián)系實(shí)際，和工作場景相結(jié)合，注重可操作性和可復(fù)制性。

? 互動(dòng)性強(qiáng)，注重引導(dǎo)，擅于以活動(dòng)、案例帶動(dòng)思考。

? 風(fēng)趣幽默、通俗易懂的培訓(xùn)方式頗受學(xué)員歡迎。

【課程對(duì)象】中基層管理者、新晉經(jīng)理人、儲(chǔ)備干部。

【課程時(shí)間】1天（6課時(shí)）

【課程大綱】

一、 導(dǎo)入--什么因素影響團(tuán)隊(duì)績效

1、 了解什么是團(tuán)隊(duì)

2、 了解影響團(tuán)隊(duì)績效的因素

? 環(huán)境因素，個(gè)體因素

案例：如何增加工作效率

二、如何改善環(huán)境—4D領(lǐng)導(dǎo)力打造高績效團(tuán)隊(duì)

1、 了解自己天生性格的顏色（綠色、黃色、藍(lán)色和橙色）

2、 天性對(duì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的影響

? 四種天生性格領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)

? 做一個(gè)4D全能領(lǐng)導(dǎo)者，即擁有每一種顏色領(lǐng)導(dǎo)者的能力

綠色，培養(yǎng)--以人為本者；黃色，包融--團(tuán)隊(duì)凝聚者；

藍(lán)色，展望--創(chuàng)意創(chuàng)造者；橙色，指導(dǎo)--體系構(gòu)建者

3、 用4D領(lǐng)導(dǎo)者的8項(xiàng)行為打造高績效團(tuán)隊(duì)

? 表達(dá)欣賞感激--營造賦能場域

? 關(guān)注共同利益--解決沖突，加強(qiáng)協(xié)作

? 適度包融他人--融為一體，凝聚合力

? 信守所有協(xié)議--誠信支持高效

? 表達(dá)務(wù)實(shí)樂觀--創(chuàng)新創(chuàng)造機(jī)遇

? 百分之百投入--專注投入高收益

? 避免指責(zé)抱怨--化抱怨為動(dòng)力

? 厘清角色、責(zé)任、權(quán)力--系統(tǒng)高效執(zhí)行

案例：新同事的煩惱 周泰的功勞 對(duì)指責(zé)的抵制

呈現(xiàn)方式：視頻播放、小活動(dòng)、演練

三、如何改變個(gè)體—高效執(zhí)行的三個(gè)方法

1、 目標(biāo)管理（MOB）—高效執(zhí)行的前提

? 人們不會(huì)做你希望的，只會(huì)做你考核的

? 目標(biāo)設(shè)計(jì)的四個(gè)要點(diǎn)

? 目標(biāo)管理的三個(gè)步驟

設(shè)定目標(biāo)、過程管理、總結(jié)評(píng)估

案例：海爾

目標(biāo)設(shè)定工具：SMART

2、 因人而異的情境領(lǐng)導(dǎo)—提升執(zhí)行的意愿和能力

? 什么是情境領(lǐng)導(dǎo)？

根據(jù)員工的狀態(tài)，匹配相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

? 評(píng)估員工狀態(tài)

根據(jù)員工的能力和意愿，把員工分為四種狀態(tài)

D1：能力低但意愿高

D2：能力低到一定水平，但意愿低

D3：能力由中等到高級(jí)，意愿不穩(wěn)定

D4：能力高，意愿高

活動(dòng)：我到底屬于哪種狀態(tài)

? 根據(jù)員工的狀態(tài)，匹配不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D1：能力低但意愿高--匹配S1指令型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D2：能力低到一定水平，但意愿低—匹配S2教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D3：能力由中等到高級(jí)，意愿不穩(wěn)定—匹配S3支持型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D4：能力高，意愿高—匹配S4授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

案例：新員工的報(bào)銷之旅  從信心百倍到理想破滅  老黃牛的心聲  高手就是高手

3、 激勵(lì)—激發(fā)員工的內(nèi)驅(qū)力

? 激勵(lì)的誤區(qū)

? 員工為什么工作

? 激勵(lì)=內(nèi)驅(qū)力

? 馬斯洛需求理論

? XY理論

? 激勵(lì)原則

? 激勵(lì)方法

案例：我們不一樣

呈現(xiàn)方式：小組討論、小游戲、小活動(dòng)

四、問題收集與解答