| 主講老師： | 馬冬玲 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | TTT培訓(xùn)（Train the Trainer）是一種專門針對(duì)培訓(xùn)師的培訓(xùn)方法，旨在提升培訓(xùn)師的授課能力、課程設(shè)計(jì)能力和互動(dòng)引導(dǎo)技巧。通過TTT培訓(xùn)，培訓(xùn)師可以學(xué)習(xí)如何有效地傳遞知識(shí)、激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，以及如何根據(jù)學(xué)員的需求和背景進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。這種培訓(xùn)方法對(duì)于提高培訓(xùn)效果、培養(yǎng)優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師和推動(dòng)組織學(xué)習(xí)文化的建設(shè)具有重要意義。通過TTT培訓(xùn)，組織可以建立一支高素質(zhì)的培訓(xùn)師隊(duì)伍，為組織的持續(xù)發(fā)展提供有力支持。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-02-18 15:14 |
課程對(duì)象： 1、渴望成為培訓(xùn)師的人
2、已經(jīng)是培訓(xùn)師，希望進(jìn)一步提高的人
3、希望提高自己語言表達(dá)能力的人
課程里長(zhǎng)：6小時(shí)
課程目標(biāo)：
1、掌握有效開場(chǎng)、帶動(dòng)、干預(yù)等方法，能夠快速拉近與學(xué)員心理距離，活
躍課堂氣氛，應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件； 2、使用原理分析、講故事、打比方、舉例子等方法，生動(dòng)表達(dá)呈現(xiàn)課程內(nèi)
容；
3、能夠根據(jù)課程特點(diǎn)，具備靈活使用講授、案例教學(xué)、模擬演練、課堂練
習(xí)等多種教學(xué)互動(dòng)形式技能，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果；4、掌握訪談、問卷、考試等評(píng)估工具，完成課程效果評(píng)估，持續(xù)改進(jìn)授課
技能。
知識(shí)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)述成人學(xué)習(xí)基本特點(diǎn) 2、復(fù)述課堂氣氛調(diào)節(jié)及突發(fā)事件處理的有效手段 3、簡(jiǎn)述講師的職業(yè)形象規(guī)范及語言、肢體語言的運(yùn)用要點(diǎn) 4、復(fù)述案例教學(xué)、模擬演練等五種教學(xué)方式的特點(diǎn) 5、簡(jiǎn)述評(píng)估的方法和意義。
課程大綱：
第一講：學(xué)員中心---培訓(xùn)理念更新與優(yōu)化
1、理解你的學(xué)員--成人學(xué)習(xí)的四個(gè)需求
2、理解你的學(xué)員--成人學(xué)習(xí)的四個(gè)困難
3、理解你的學(xué)員--注意力曲線
4、理解你的學(xué)員--記憶力曲線
5、理解你的學(xué)員--不同培訓(xùn)方法的學(xué)員記憶率
6、案例討論：是講師High還是學(xué)員High？
7、常見的三種教學(xué)模式
8、學(xué)員為中心教學(xué)模式的關(guān)注點(diǎn)
9、學(xué)員為中心教學(xué)模式的授課方法
10、解讀“基于任務(wù)”的授課過程
第二講：有效控場(chǎng)---課堂掌控與氛圍營造
1、課堂互動(dòng)的法則
2、課堂氣氛調(diào)動(dòng)--激情帶動(dòng)法
3、課堂氣氛調(diào)動(dòng)--多元化練習(xí)法
4、課堂氣氛調(diào)動(dòng)--提問法（技巧、步驟、注意事項(xiàng)）
5、課堂氣氛調(diào)動(dòng)--課堂加油器法
第三講：精彩呈現(xiàn)---積極表達(dá)與完美呈現(xiàn)
1、應(yīng)對(duì)緊張的有效策略
1>案例：王老師的煩惱
2>應(yīng)對(duì)緊張的有效策略--過程冥想法
3>應(yīng)對(duì)緊張的有效策略--萬全準(zhǔn)備法
4>應(yīng)對(duì)緊張的有效策略--生理舒緩法
2、打造專業(yè)的講師形象
1>態(tài)度
2>站姿
3>著裝
3、把握授課的關(guān)鍵時(shí)刻
1>開場(chǎng)與結(jié)尾
2>開場(chǎng)破冰
3>哪些開場(chǎng)方式應(yīng)該避免
4>現(xiàn)場(chǎng)演練：精彩開場(chǎng)
5>結(jié)尾的步驟
6>哪些結(jié)尾方式應(yīng)該避免？
4、優(yōu)化講師的語言表達(dá)
1>枯燥乏味課程的呈現(xiàn)方式
2>生動(dòng)呈現(xiàn)的案例
3>生動(dòng)呈現(xiàn)方法的時(shí)間分布
4>講師的語言表達(dá)要求
5>講師的語言表達(dá)禁語
5、塑造講師的身體語言
1>身體語言、語調(diào)、語言的分配比例
2>麥克風(fēng)拿法
第四講：科學(xué)匹配---多元化設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式
1、課堂講授法：優(yōu)劣勢(shì)分析
2、技能操作法：優(yōu)劣勢(shì)分析
3、互動(dòng)交流法：優(yōu)劣勢(shì)分析
4、情景演練法：優(yōu)劣勢(shì)分析、情景演練教學(xué)法示例
5、案例研討法：優(yōu)劣勢(shì)分析、案例研討“七步法”
6、案例研討法與課堂講授法比較
第五講：總結(jié)反思---360度評(píng)估提升技能
1、講師授課評(píng)估的重要意義
2、效果評(píng)估的常見“痛點(diǎn)”
3、避免培訓(xùn)痛點(diǎn)的有效途徑
4、評(píng)估工具
第六講：實(shí)戰(zhàn)演練---情景式授課效果展示
實(shí)戰(zhàn)演練：微講堂
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