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投資策略與資產(chǎn)配置

主講老師: 趙奕楠 趙奕楠

主講師資:趙奕楠

課時安排: 1天/6小時
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 運營就是對運營過程的計劃、組織、實施和控制,是與產(chǎn)品生產(chǎn)和服務創(chuàng)造密切相關的各項管理工作的總稱。從另一個角度來講,運營管理也可以指為對生產(chǎn)和提供公司主要的產(chǎn)品和服務的系統(tǒng)進行設計、運行、評價和改進的管理工作。從廣義的角度上說,一切圍繞著網(wǎng)站產(chǎn)品進行的人工干預都叫運營。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-12-19 13:54


課程大綱:

第一部分:

第一部分:新金融環(huán)境下,我們與客戶所面臨的財富管理現(xiàn)狀(1.5課時)

一、政策環(huán)境和競爭環(huán)境

1. 資管新規(guī)后的趨勢變化,剛兌打破后的今天

2. 券商財富轉型勁頭強勁的關鍵時刻

3. 基金,券商,銀行跨金融機構合作及同質化競爭的關鍵時刻

二、“線上”銷售的新時代

1. 互聯(lián)網(wǎng)上的競爭:手機,網(wǎng)銀,互聯(lián)網(wǎng)平臺

2. “疫情”倒逼線下向線上轉型

三、客戶的工具和選擇轉移

1. 高客的投資需求分析及變化

(1) 高客財富管理心態(tài)形成的復合因素詳析(不同財富階段,不同財富積累途徑,不同行業(yè),不同職業(yè)特點等等)

(2) 有效高客檔案建立助力有效銷售

2. 市場轉移兩個方向,兩類人群

(1) 國外市場向國內(nèi)市場轉移

(2) 國內(nèi)資本向國外資本轉移及配置再造

3. 工具改變

(1) 政策影響傳統(tǒng)工具受限

(2) 金融環(huán)境及法規(guī)導致配置調整

第二部分:大類資產(chǎn)工具特點分解,趨勢研判及分析(3課時)

一、大類資產(chǎn)工具特點分解

1. 不同金融工具的特點和配置中的功能

1) 基本金融工具:外匯,貨幣,債券,權益和商品

2) 衍生工具

3) 大類中的小類資產(chǎn)工具特點及功能

2. 大類資產(chǎn)工具在不同宏觀環(huán)境下的強弱及擔任的功能

1) 周期的判定(結構型周期,金融周期)

2) “數(shù)據(jù)定位,政策確認”后的大類工具選擇

3) 大類資產(chǎn)工具選擇和調整的出發(fā)因素

二、趨勢研判前了解經(jīng)濟的本質(從三架馬車說起)

1. 本質和動能:生產(chǎn)和消費

2. 資本的意義和作用

三、當前客戶關系的宏觀形勢及工具研判

1. 客戶關注熱點一:流動性釋放后的房子和票子

2. 客戶關注點二:“內(nèi)循環(huán)”后的板塊和策略方向

3. 客戶關注點三:“鯰魚”不斷引入資本市場,進行替代性調控

第三部分:現(xiàn)階段高客資產(chǎn)配置思路(1.5課時)

一、 現(xiàn)階段高客財富管理六部曲

1.基礎:統(tǒng)一財務目標和投資目標

2.關鍵:有效的談資切入和解決方案認同

(1)談資及解決方案案例一:企業(yè)家家族信托--有效談資

(2)談資及解決方案案例二:解決方案,SWOT技巧,利用經(jīng)濟熱點和“生活  語言”多單銷售大額保單和大額基金

3.配置策略和重點產(chǎn)品匹配

(1)策略很重要

(2)專業(yè)解析重點產(chǎn)品,有效匹配客戶很重要

二、 不同“情緒”客戶的核心資產(chǎn)和衛(wèi)星資產(chǎn)配置

1. 時間工具和風險工具

2. 不同“情緒”的客戶與方案匹配及調整

 

 

[本大綱版權歸老師所有,僅供合作伙伴與本機構業(yè)務合作使用,未經(jīng)書面授權及同意,任何機構及個人不得向第三方透露]

 


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