| 主講老師： | 侯震 | |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 員工管理是指通過一系列的組織、協調、計劃和監(jiān)督活動，最大限度地發(fā)揮員工的潛力，提高員工的工作積極性和工作效率，從而實現組織目標的過程。具體來說，員工管理包括以下幾個方面： 招聘與選拔：根據企業(yè)的需求，招聘并選拔具備相應能力和素質的員工，確保團隊的整體素質和技能水平。 培訓與發(fā)展：為員工提供必要的培訓和發(fā)展機會，提升其專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，促進員工的個人成長和職業(yè)發(fā)展。 績效管理：建立科學的績效管理體系，對員工的工作表現進行定期評估和反饋，幫助員工了解自己的工作表現及改進方向，同時激勵員工持續(xù)提高工 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-08-22 10:58 |
課程背景：
在企業(yè)日常管理實踐中，企業(yè)期望忠誠、敬業(yè)、穩(wěn)定的員工，但在現實工作中越來越多的管理層意識到一個共同的問題，那就是與其他年齡段的人相比，上世紀90年代后出生的年輕人盡管初入職場，但卻表現得最不敬業(yè)。事實這并不是90后員工的特點，而是所有年輕人的特點，20多年前我們認為70后是垮掉的一代，10多年前，我們同樣為80后員工的管理苦惱過。相對于老員工，年輕人更憧憬未來，對獲得平等對話的訴求更強烈；相對于老員工，年輕人更天馬行空，不安于現狀，更渴望能發(fā)出自己的聲音。同時，我們需要注意，90后員工的時代烙印與70、80有明顯區(qū)別，獨生子女、高等教育改革、高校擴招、時代變革、市場經濟、東西方文化的大沖突與大融和；這個時代背景造就了他們的性格特點，他們個性張揚、他們敢于表達、他們充滿朝氣；但是，他們漠視責任、蔑視義務、完全的自我……
因此，探索如何才能管理好90后的員工，不但顯得十分必要，更是擺在我們每一位管理者面前的迫切難題。能夠管理好90后的企業(yè)將是未來的贏家。未來企業(yè)的核心競爭力將是90后人才的合力！
課程差異化：
基于測評的因材施教 | ||||
傳統管理課程 | 本管理課程 | |||
測評調研 | 問卷調研或從培訓負責人處獲取信息，主旨在了解學員基本情況、培訓經歷及內容需求 |
通過標準化問卷+負責人溝通，不僅具備傳統課程調研的屬性，同時確定學員目前的管理水平，并將管理者水平分為四階，近而針對性采用合適的教學手段 | ||
教學設計 | 或講授，或案例、或視頻，或情景模擬，對不同公司、不同類型的學員采用同樣的教學手段 | 一階 | 適用講授＋練習+案例：知識匱乏，無實踐經驗，需要進行知識導入并進行實景訓練
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二階 | 適用趣味教學：游戲+反思+情景模擬+角色扮演等，有知識積累和一定實踐經驗，此時易排斥新事物，高趣味性的新穎教學能使其充分投入
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三階 | 適用輸出實景教學：講授＋引導，有較好的知識積累，此時只需要少量知識輸入，更多需要的是獲得真實工作的解決方案
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四階 | 適用于啟發(fā)式教學：精英型管理者，有很好的知識儲備，有學習習慣，可從多角度獲得知識
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課程對象：管理者
課時安排：2天（6小時/天）
課堂形式：方法導入＋錄像觀賞＋角色扮演＋案例分析＋互動交流＋引導教練+精彩點評
課程設計：
第一節(jié) 清楚90后的特點
第二節(jié) 如何與90后相處
第三節(jié) 如何與90后溝通
第四節(jié) 高效地培養(yǎng)90后
第五節(jié) 有效地激勵90后
課程特色：
實戰(zhàn)型職業(yè)培訓講師，風趣幽默的講演風格，獨特的課程設計，反思、研討、視頻、游戲、測試并行，于輕松愉快中傳遞實用方法，可讓任何文化層次的學員輕松理解。善于在導入方法的基礎上挖掘參與者智慧，最終將方法與企業(yè)實際結合，得出可直接落地生根的操作策略或方案。
課程大綱：
第一節(jié) 清楚90后的特點
1. 90后管理：危機還是機會
2. 討論：90后員工在職場的表現形式
3. 90后員工的職場表現特征
4. 90后員工的心理特征
5. 90后員工的職業(yè)人格特征
6. 90后員工的成長模式
7. 討論：90后員工給企業(yè)帶來管理上的問題
8. 澄清對90后四大錯誤看法
9. 90后與老員工的三大區(qū)別
? 情感區(qū)別
? 成長區(qū)別
? 結果區(qū)別
10. 案例：負責任的90后是如何產生的
第二節(jié) 如何與90后相處
1. 心理學原理：與其總是試圖糾正一個人的短處，不如多花精力發(fā)揮一個人的長處
2. 領導力原理：用人所短，天下無可用之人，用人所長，天下無無用之人
3. 90后接納和認同，這也是任何有效管理的前提
4. 真正的接納有哪些表現
5. 案例：不接納不理解導致的沖突
6. 互動：我不認同你的觀點但不意味著我無法理解你
7. 尊重共同需求，90后尤其表現得強烈
8. 欣賞是是認同和尊重得最佳表現形式
9. 案例互動：如何讓90后感受到被欣賞
第三節(jié) 如何與90后溝通
1. 案例討論： 8590后員工需要什么樣的溝通
2. 達成良好溝通應該具備的四大心態(tài)
3. 溝通中常見四大誤區(qū)
4. 溝通中應掌握的十點人性
5. 溝通中應掌握的十點技巧
6. 與90后員工溝通的五個要點
7. 如何轉化批評為鼓勵，如何利用欣賞讓員工更好發(fā)揮特長
8. 對不同性格人如何調整溝通風格以達到溝通目的
9. 案例討論：企業(yè)中常見的主管與8590后員工沖突問題的解決
10. 現場解決客戶實際工作中存在的溝通難題
第四節(jié) 高效地培養(yǎng)90后
1. 情景領導的輔導框架導入
2. 案例：從開車學情景領導
3. 管理者和指導者的角色區(qū)別
4. 案例：空姐轉型前臺的需要
5. 輔導90后的五項關鍵要點
6. 90后工作輔導的常用四部曲
7. 建設性批評與輔導的應用要點
8. 建設性反饋輔導的步驟
9. OJT：在崗技能型輔導五步驟
10. 培養(yǎng)部署的機會與四項技能
11. 情境案例：過錯處理，工作瑕疵
第五節(jié) 有效地激勵90后
1. 正激勵與負激勵解析
2. 案例：美女與猴子
3. 激勵的三個基石（錢、愛、希望）
4. 贏的體驗：讓90后建立信心
5. 贏的認可：讓90后有成就感
6. 活動：你該如何表揚他？
7. 錄像研討：贊賞的九個原則
8. 贊賞90后的四個核心要點
9. 練習公開贊賞90后的四個核心步驟
10. 愛的氛圍：上下同欲、風雨同舟、關心關懷
11. 案例：吳起的關懷
12. 引導活動：構建屬于自己的激勵百寶箱
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