主講老師: | 周力之 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | TTT,即Train the Trainer,是一種專業(yè)的培訓者培訓模式。它旨在提升參與者的教學技能與知識傳授能力,使他們能夠成為優(yōu)秀的培訓者或教育工作者。通過TTT培訓,學員不僅能學習到有效的教學方法與技巧,還能深入了解成人學習心理與行為特點,從而更好地設計和實施培訓課程。此外,TTT還強調(diào)實踐與應用,鼓勵學員通過模擬教學、案例分析等方式,將所學知識轉化為實際教學能力。參與TTT培訓,不僅能夠提升個人的專業(yè)素養(yǎng),還能夠為組織培養(yǎng)更多優(yōu)秀的培訓人才,推動組織的持續(xù)發(fā)展。 | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-03-08 15:26 |
一、課程背景
在當今企業(yè)的日常工作和業(yè)務管理中,知識、技能和經(jīng)驗的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過程中的重要作用,如何打造基于企業(yè)文化的企業(yè)DNA復制體系,弘揚和傳播企業(yè)文化;如何打造基于業(yè)務鏈的專業(yè)能力發(fā)展體系,沉淀和傳播屬于企業(yè)自己的核心經(jīng)驗和能力;如何富有成效的與企業(yè)內(nèi)外部的客戶進行交流和相互學習,毫無疑問,企業(yè)培訓師在企業(yè)人才培養(yǎng)工作中承擔了重要而急迫的任務,企業(yè)需要培訓師作為重要的傳播載體,企業(yè)專業(yè)技術人員、管理人員以及那些需要完成培訓任務的崗位的員工。所以企業(yè)培訓師的培養(yǎng)和培訓技能的提升培訓正在受到普遍歡迎,因為它不僅僅是提供專業(yè)化的培訓技能,更是幫助受訓人員更新學習的理念,提升人際互動和溝通的能力,完善自身的形象和修煉。
二、課程目標
1、 通過專業(yè)訓練,讓企業(yè)培訓師了真正解培訓師的具體職責和角色要求;認識成人學習的特點;克服學員上臺的緊張感和自卑感;掌握引人入勝的開場和結尾技巧;從聲音、眼神、肢體動作等方面進行全方位的專業(yè)訓練,提高演講表達能力,樹立企業(yè)培訓師的職業(yè)形象。
2、 通過有效的課程設計與開發(fā)以及教學方法的應用,達到讓學員將課堂知識轉化為行動和實際授課的綜合能力。
3、 幫助企業(yè)培訓師掌握現(xiàn)代多元化的授課技巧,多種教學方式的呈現(xiàn)以及課堂掌控技巧,如何提問和如何應對學員的提問等;
三、課程對象
企業(yè)內(nèi)部培訓師
四、授課方式
講授分析、互動討論、情境演練、現(xiàn)場點評、總結提高
案例分享、引導發(fā)現(xiàn)、由淺入深,循序漸進,高效參與
輕松、流暢、實效、生動
講授40%+實戰(zhàn)演練與分享60%
側重于技能要點的現(xiàn)場演練與技能地掌握運用
五、授課課時
3天(18H)
六、課程大綱
第一部分 自我認知篇
第一篇 培訓師的角色認知與定位
如何掌握學員的心理?如何認識學員的個性?如何滿足個性差異的學員需求?如何掌握成人學習心理學?如何做到因材施教?
一、培訓師的角色認知
二、培訓師必備的態(tài)度、知識與技能
三、培訓師的三大職能
四、成人學習六原則
五、培訓師的風格定位
DISC性格測評
DISC四種性格特征的解析
四種風格類型的培訓師的優(yōu)點和缺點
如何快速識別學員性格類型
學員對四種培訓師的欣賞點和反感點
不同風格培訓師揚長避短的具體方法
第二篇 塑造良好的專業(yè)形象
如何讓你的登臺一鳴驚人?如何建立觀眾良好的第一印象?如何塑造專業(yè)的講臺形象?如何提升講臺魅力?如何建立良好的臺風?如何體現(xiàn)培訓師的專業(yè)水準?如何盡快獲得學員的認同?這就是需要塑造良好的講臺形象
一、培訓師形象不專業(yè)的八種表現(xiàn)
二、培訓師專業(yè)形象的作用
三、塑造專業(yè)形象的五原則
四、塑造專業(yè)形象的方法與要求
五、學員訓練:站姿、走姿、手姿及形體訓練
第三篇 突破上臺的緊張情緒
上臺的第一步就是克服緊張!如何克服緊張?如何展示良好的舞臺形象?如何讓自己如魚得水?如何保持最佳狀態(tài)?
一、緊張的12種表現(xiàn)
二、緊張情緒的主要來源
三、應對緊張三原則
四、解決緊張的方法
第二部分 課程開發(fā)篇
第四篇 培訓需求調(diào)查與分析
如何做好需求調(diào)查?如何真正的掌握學員需求,如何掌握學員真正的需求,如何運用各種工具調(diào)查需求?
一、常見的幾種需求調(diào)查的失誤
二、導致需求調(diào)查存在問題的原因
三、培訓需求調(diào)查的四個作用
四、“五基”培訓需求分析法
1.基于公司戰(zhàn)略
2.基于績效目標
3.基于關鍵職責
4.基于勝任能力
5.基于職業(yè)發(fā)展
五、培訓需求調(diào)查的類型和流程
1.需求調(diào)查的三種類型
2.需求調(diào)查的六步流程
3.需求調(diào)查的三種方式
第五篇 為課程搭建科學的框架
如何設計結構的框架? 怎么設計各個模塊?如何構建各個模塊的關系?如何運用模型開發(fā)課程?如何運用PRM設計模型?
一、分析學員在課程的模塊設計中存在的問題
二、課程模塊設計的管理學原理
三、課程模塊的三個作用
四、課程模塊設計的思路
五、如何設計課程的結構模式
結構模式的含義和作用
選擇結構模式的三個依據(jù)
模塊設計的基本流程
4.七種結構模式的操作技巧
模塊設計中的三個注意事項
課程設計中常見的問題解答
六、學員演練:課程架構的設計(點評考核)
第六篇 讓課程血肉豐滿的關鍵要素
讓案例說話!案例是課程內(nèi)容最重要的部分,如何選擇案例?如何組織案例?如何闡述案例?如何讓案例幫助論證?如何整理加工案例?
一、案例設置的常見的幾種錯誤
二、案例設置的三個管理學原理
三、案例的三個作用
四、設置案例的方法和技巧
五、案例呈現(xiàn)的三種模式
六、案例選擇的四個原則
七、設置案例的三個方法
八、學員演練:授課案例的設計與講解(點評考核)
第七篇 精彩元素設計---提升課程精彩的四個方法
如何為課程設計亮點?如何讓現(xiàn)場精彩紛呈?如何做到魅力倍增?如何將內(nèi)容得到最佳的呈現(xiàn)?怎么避免課堂貧乏?如何畫龍點睛?
一、培訓課程不夠精彩的四種表現(xiàn)
二、課程精彩的兩個管理學原理
三、精彩課程的三個作用
四、 如何讓課程更加精彩
(一)以理服人
1.論證有力的三個要求
2.論證的三種常見模式操作技巧
(二)以情感人
1.以情感人的三個注意事項
2.運用情感的四個方法及操作技巧
(三)運用新意的力量
1.創(chuàng)新的兩個要求
2.創(chuàng)新的五個方法及操作技巧
(四)運用幽默的力量
1.運用幽默的注意事項
2.幽默的三種模式
3.幽默的兩種方式
4.幽默的兩種類型
5.幽默的三種來源
6.運用幽默的八個技巧
第八篇 教學方法---讓培訓的形式多樣化
培訓到底具有什么樣的功能。如何掌握各種教學模式的特點?如何選擇最佳的教學模式?如何為自己設計發(fā)展模式?
現(xiàn)象呈現(xiàn):錯誤運用培訓模式的四種表現(xiàn)
一、合理運用教學模式的作用
二、運用各種教學模式的原則、方法和技巧
三、選擇教學模式的原則
四、首要教學原理—九種教學模式的操作方法和技巧
五、最常用的五大教學模式的運用和操作
第三部分 課程呈現(xiàn)篇
第九篇 開場如何抓住學員眼球
如何最快的時間內(nèi)吸引學員,如何抓住學員的注意力?如何樹立你在講臺的權威?這就需要專業(yè)的開場白。
一、為什么開場不精彩
分析:十種錯誤的開場白
二、如何精彩導入課程
開場白的五個疑問
開場白的三個原則
七種開場白的運用技巧和方法
經(jīng)典的開場白設計
三、開場白的常用的工具
四、學員演練:3分鐘開場白演練(點評考核)
第十篇 如何讓平凡的話語充滿力量
一個完成任務的講話和一個偉大的講話有何區(qū)別?
一個平實無奇的講話和一個充滿魅力的演講有何區(qū)別?這就是
語言!
如何讓你的語言更具魅力?如何讓你的講話充滿力量?如何讓
你的培訓促使人去行動?
一、語言表達中常見的四種錯誤
二、提高語言表達的方法和技巧
課堂演講的技巧
感性+理性=完美演講
語言表達的三個紀律
精彩演講四要素
三、提升語言表達能力的方法
化繁為簡的五個方法
借用雄辯力量的五種方法
運用六種修辭手法
四、語言表達的三個工具
五、學員演練:語言表達(點評考核)
第十一篇 為課堂營造最佳的氣氛
如何調(diào)動學員的積極性?如何讓大家都積極參與?如何營造良好的現(xiàn)場氣氛?如何避免唱獨角戲?這就是課堂呈現(xiàn)技巧的力量
一、課堂氣氛不佳的四種表現(xiàn)
二、營造良好氣氛的原則和方法
營造良好氣氛的三大原則
營造良好氣氛的四個方法
三、主要授課方法的應用
演講法分析與演練
問答法分析與演練
示范教學法分析與演練
角色扮演法分析與演練
視頻教學法分析與演練
游戲體驗法分析與演練
頭腦風暴法分析與演練
四、學員演練:如何精彩互動(點評考核)
第十二篇 培訓順利進行的措施
如何避免場面混亂?如何保證培訓的順利進行?如何有效應對各種課堂挑戰(zhàn)?如何保證一切盡在掌握?這就需要專業(yè)的控場技巧,這是課程順利進行的必備的保障措施
一、培訓失控的五種表現(xiàn)
二、高效控場的原則和方法
高效控場的三個原則
高效控場的七個方法及操作技巧
三、如何應對課堂七大類型學員
極好爭辯者
說話跑題者
個性沖突者
過分健談者
沉默不語者
私下談話者
遇上“高手”
課程回顧與總結
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