企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)角色轉(zhuǎn)變

【課程介紹】

初入培訓(xùn)行列的內(nèi)訓(xùn)師的授課內(nèi)容一般起源于三個方向：

1. 自己比較熟悉/喜歡

2. 同事經(jīng)常會問到或經(jīng)常需要教會其他同事的知識

3. 本職崗位中自己擁有獨特的技巧

隨著授課經(jīng)驗的豐富之后，大量的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)由原來的自我價值實現(xiàn)變成了內(nèi)部任務(wù)完成交付，大部分內(nèi)訓(xùn)師會進入到培訓(xùn)倦怠期，即：在授課中找不到最開始培訓(xùn)的自我驅(qū)動力，不知道未來授課如何提升以及個人在內(nèi)訓(xùn)師行列的授課方向。

本課程針對初入培訓(xùn)行列以及已經(jīng)在培訓(xùn)行列進行多年授課經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，通過企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師《培訓(xùn)互動要素》模型，從自我定位及能力提升、學(xué)員全面分析、培訓(xùn)場域建設(shè)三大主模塊，5部分內(nèi)容幫助內(nèi)訓(xùn)師未完成自我定位、未來提升目標設(shè)定以及品牌建設(shè)三大核心內(nèi)容。

【課程對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（有一定授課經(jīng)驗），自由講師，HR相關(guān)人員等

【課程時長】1-2天，6小時/天

【授課方式】

結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)，在課程中融入小組討論、個案演練、情景模擬、角色扮演、戲劇隱喻、畫面隱喻、工具配樂、沙盤演練等，避免生澀理論，使學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)中用。 

【課程大綱】

模塊一 課程引入

聚焦問題：初入培訓(xùn)行列的內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)過一段時間授課之后，會經(jīng)歷個人授課的迷茫期，原有內(nèi)容已經(jīng)熟練，新的內(nèi)容不知從哪突破。

【主要內(nèi)容】通過互動三要素了解內(nèi)訓(xùn)師如何在培訓(xùn)課堂以及職場中進行自我定位以及品牌定向，幫助內(nèi)訓(xùn)師對定位及定向產(chǎn)生初步概念，找到迷茫原因

1. 內(nèi)訓(xùn)師的迷思

1.1 初入培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)師

? 干勁十足，卻不知成長方向

1.2 有培訓(xùn)經(jīng)驗的內(nèi)訓(xùn)師

? 原有內(nèi)容疲憊，授課中找不到成就感

2. 內(nèi)訓(xùn)師課堂需掌握的三個要素

2.1 培訓(xùn)課堂的《互動三要素》

? 自我、他人、情境

模塊二 內(nèi)訓(xùn)師定位-自我認知

【主要內(nèi)容】內(nèi)訓(xùn)師如何在短時間迅速進行自我定位，找到未來授課方向，在課堂中找到激發(fā)動力，產(chǎn)生職業(yè)內(nèi)驅(qū)力，從而更好的為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)工作服務(wù)。

1. 內(nèi)訓(xùn)師的角色認知

1.1 內(nèi)訓(xùn)師3種角色

1.2 內(nèi)訓(xùn)師6大能力

1.3 內(nèi)訓(xùn)師底層心智

討論：成為一名內(nèi)訓(xùn)師需要做好哪些準備？

2. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長路徑

2 

2.1 內(nèi)訓(xùn)師的英雄之旅

? 啟程

? 啟蒙

? 回歸

3. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的個人定位

3 

3.1 內(nèi)訓(xùn)師的自我驅(qū)動

? 邏輯六層次與自我驅(qū)動方式

? 內(nèi)訓(xùn)師的自我定位模型（二維矩陣）

4. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的心智突破

4.1 人生腳本導(dǎo)入

4.2 PAC模式與自我腳本重塑

? 限制性信念突破

模塊三 內(nèi)訓(xùn)師定位-學(xué)員梳理

【主要內(nèi)容】通過引導(dǎo)工具，幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握學(xué)員學(xué)習動機，了解個人定位基于受眾群體的底層邏輯，做到針對內(nèi)訓(xùn)需求進行定位，并找到學(xué)習及提升方向。

1. 學(xué)員認知-成人學(xué)習特點

1.1 成人學(xué)習的3大特征

2. 學(xué)員認知-學(xué)員類型分析

2 

2.1 學(xué)員類型概述

2.2 各種類型學(xué)員特點

2.3 不同類型學(xué)員的授課方式

3. 成人學(xué)習心理

3 

3.1 成人學(xué)習特征

3.2 成人學(xué)習障礙

3.3 如何根據(jù)成人學(xué)習心理設(shè)計課程

模塊四 內(nèi)訓(xùn)師定位-場域建設(shè)

【主要內(nèi)容】通過講授教學(xué)中的三大主義，認知現(xiàn)階段培訓(xùn)環(huán)境及主流培訓(xùn)方式，便于內(nèi)訓(xùn)師更好的對自我進行認知，掌握培訓(xùn)場域建設(shè)的底層邏輯

1. 教學(xué)中的三大主義

1.1 澆花主義

1.2 砌墻主義

1.3 建構(gòu)主義

3. 教學(xué)中場域建設(shè)的原理與技巧

3.1 開場三件事

? 我是誰？

? 我講什么？

? 為什么我講？

3.2 開場六要素

3.3 場域建設(shè)背后邏輯

? 連接、交流、合作、共創(chuàng)

? 打造課堂中的雙贏模式：你好，我好

模塊五 內(nèi)訓(xùn)師品牌建設(shè)

【主要內(nèi)容】幫助內(nèi)訓(xùn)師基于自我、他人、情境三個要素全方位分析并進行自我定位之后，立足于內(nèi)訓(xùn)授課的主打方向，建立核心品牌，打造企業(yè)中的個人IP。

1. 個人目標設(shè)定

1.1 目標設(shè)定5要素

1.2 目標校準3步法

2. 個人品牌梳理

模塊六 課程回顧與總結(jié)

【主要內(nèi)容】基于所學(xué)內(nèi)容，通過步驟練習，進行互動點評，在應(yīng)用中實踐所學(xué)。

1. 行動之步

1 

2 

2.1 通過所學(xué)內(nèi)容，建立行動531模型

2.2 找到可以快速應(yīng)用到工作中的PPT制作方法

——【整體答疑，總結(jié)提高】——