醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患服務(wù)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)

【課程背景】

醫(yī)患和諧是敏感問題，不僅影響社會(huì)和諧穩(wěn)定，還影響醫(yī)院正常經(jīng)營秩序，更影響醫(yī)務(wù)人員的工作心情及狀態(tài)。為進(jìn)一步提高醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，努力創(chuàng)建公眾滿意醫(yī)院，特設(shè)計(jì)此培訓(xùn)課件。

【課程收益】

?  學(xué)習(xí)主動(dòng)醫(yī)患管理方式，主動(dòng)找出質(zhì)量問題、杜絕發(fā)生，提高工作品質(zhì)；

?  建立科室工作網(wǎng)，不斷編制，越來越密，拒絕把問題漏給患者；

?  提高發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，不斷完善現(xiàn)有工作制度程序；

?  學(xué)會(huì)避免問題重復(fù)出現(xiàn)的徹底解決方法；

?  學(xué)會(huì)運(yùn)用質(zhì)量管理經(jīng)典公式：PDCA

?  掌握個(gè)人/團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)技能

?  了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合的重要性

【課程特色】案例分享、集體互動(dòng)、研討點(diǎn)評(píng)、情景模擬、角色扮演、引導(dǎo)啟發(fā)。

【課程對(duì)象】全體醫(yī)務(wù)工作者

【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)）

【課程大綱】

一、被動(dòng)醫(yī)患管理方式：

二、主動(dòng)醫(yī)患管理方式：防患于未燃

1.動(dòng)態(tài)工作程序的完善修訂：

2.患者回訪制度：

3.患者滿意度調(diào)查制度：

4.服務(wù)意識(shí)能力的培訓(xùn)制度：

三、質(zhì)量控制管理：

1.科室工作網(wǎng)的建立：

?  不斷提高發(fā)現(xiàn)問題的敏感性；

?  不斷完善現(xiàn)有工作制度程序；

?  不斷創(chuàng)新工作思路管理方法；

?  不斷編制，工作網(wǎng)越來越密。

2.工作程序標(biāo)準(zhǔn)的建立：

?  醫(yī)療質(zhì)量管理案例：《危險(xiǎn)癥狀漏診》

3.動(dòng)態(tài)工作程序的完善修訂的必要性：

?  合理性有問題：周到、快捷、方便、舒適；

?  全面性有問題：全、廣、齊；

?  細(xì)致性有問題：細(xì)膩+細(xì)節(jié)；

?  時(shí)效性：政策法規(guī)更新出臺(tái)、醫(yī)院高速發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)；

4.質(zhì)量管理經(jīng)典公式：PDCA

案例：《外語護(hù)士名單》                                                            

?  案例：《重病患者增多的措施》

?  案例：《合理排班》

?  案例:《丟失的充電器》

?  案例：《不確定》

?  案例：《不見效》

四、執(zhí)行力

1.      偷懶走捷徑；

2.      藝高人膽大盲目自信；

?  案例：《遺忘的化驗(yàn)單》

五、告知溝通程序履行必要性

1.      責(zé)任心不強(qiáng)，不耐心；

2.      專業(yè)技術(shù)不過硬，對(duì)預(yù)測(cè)判斷不夠；

?  案例：《特價(jià)藥》

?  案例 ：《無限期的等候》

?  案例 ：《不知道，不清楚》

六、個(gè)人/團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)技能

1.嚴(yán)格執(zhí)行工作程序標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)化執(zhí)行養(yǎng)成工作習(xí)慣；

2.著眼于“快”， 養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。

3.嚴(yán)禁找借口

七、團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合

1.科室內(nèi)部溝通合作；

2.嚴(yán)禁相互推諉相互扯皮，內(nèi)耗。