VUCA時(shí)代下的三維領(lǐng)導(dǎo)力

課程背景：

VUCA時(shí)代的意思是volatility（易變性），uncertainty（不確定性），complexity（復(fù)雜性），ambiguity（模糊性）的縮寫，從這個(gè)詞我們可以看出時(shí)代的變遷及特性。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)能力非常重要！領(lǐng)導(dǎo)是講究釋放，如何帶領(lǐng)一群平凡的人干出不平凡的業(yè)績(jī)是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)。

《VUCA時(shí)代下的三維領(lǐng)導(dǎo)力》主要包含三個(gè)部分：第一部分是領(lǐng)導(dǎo)者的對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力的了解，了解領(lǐng)導(dǎo)的力在發(fā)展過(guò)程中，有哪些層級(jí)的變化，通過(guò)優(yōu)秀先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力分類，找到我們自己處于哪種水平，該做哪些提升。第二部分是領(lǐng)導(dǎo)者的三大業(yè)務(wù)，分別從戰(zhàn)略解碼、推動(dòng)執(zhí)行、打造團(tuán)隊(duì)三個(gè)方面夯實(shí)自己負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)效率。核心也是三大思維的強(qiáng)化，從戰(zhàn)略思維、變革思維、創(chuàng)新思維來(lái)闡述一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必須帶動(dòng)組織變革，系統(tǒng)思考組織發(fā)展，創(chuàng)新性的改善業(yè)績(jī)；第三部分是領(lǐng)導(dǎo)者的激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力的能力，有有效授權(quán)、教練下屬、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)等方面的能力，帶領(lǐng)隊(duì)伍不斷精進(jìn)，相信通過(guò)三維領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都將增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，把平凡的人逐漸變得越來(lái)越不平凡！

課程收益：

● 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)概念，擴(kuò)大認(rèn)知邊界

● 提升領(lǐng)導(dǎo)者的格局，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自我的認(rèn)知事實(shí)

● 掌握如何有效領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)原則與領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成方法

● 學(xué)會(huì)如何有效做領(lǐng)導(dǎo)：定戰(zhàn)略、做變革、思創(chuàng)新

● 吸取領(lǐng)導(dǎo)的釋放活力之術(shù)：授權(quán)、教練、激勵(lì)等

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)者

課程方式：理論講授+視頻教學(xué)+游戲互動(dòng)+角色扮演+案例研討

課程風(fēng)格：

源于實(shí)戰(zhàn)：課程內(nèi)容來(lái)源企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課程注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效

幽默風(fēng)趣：課程氛圍非常好，擅長(zhǎng)用互動(dòng)、故事、案例點(diǎn)燃培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

邏輯性強(qiáng)：系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng)，課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個(gè)聽眾的思維

價(jià)值度高：課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)打磨，講解的工具均能夠有效運(yùn)用

方法論新：建構(gòu)主義+刻意練習(xí)+五星教學(xué)+行動(dòng)學(xué)習(xí)+問(wèn)題改善工坊

課程大綱

課程簡(jiǎn)述：通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，更新領(lǐng)導(dǎo)者的思維，掌握具體實(shí)操的管理技巧，強(qiáng)化能力

培訓(xùn)規(guī)則：兩天培訓(xùn)以“游戲+視頻+案例+理論+實(shí)操+演練“的方式開展，確保從學(xué)到習(xí)開場(chǎng)游戲：誰(shuí)是第一（讓大家在相互融合熟悉的過(guò)程中，看到管理對(duì)取得好名次的重要性）

團(tuán)隊(duì)建設(shè)：組名，組長(zhǎng)，組徽，組訓(xùn) （采取加減分機(jī)制，組與組PK競(jìng)爭(zhēng)）

第一講：VUCA時(shí)代下領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)

一、VUCA時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)

1. 唯一不變的就是變化

2. VUCA時(shí)代下的管理對(duì)象變化對(duì)我們的新挑戰(zhàn)

1）時(shí)代的多變、復(fù)雜、模糊的挑戰(zhàn)

2）對(duì)象的代際、人性、成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)

二、領(lǐng)導(dǎo)力的定義

1. 領(lǐng)導(dǎo)力是：帶領(lǐng)一群平凡的人干出不平凡的業(yè)績(jī)，把一群平凡的人變得不平凡的能力

2. 7種領(lǐng)導(dǎo)類型的認(rèn)知

3. 吉姆柯林斯：第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力，謙遜與堅(jiān)毅

4. 如何做到5級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的6個(gè)方面

5. 史記、戰(zhàn)爭(zhēng)論中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的描述

第二講：VUCA時(shí)代下領(lǐng)導(dǎo)力的核心

一、戰(zhàn)略解碼，落地組織戰(zhàn)略

1. 清楚什么是戰(zhàn)略和戰(zhàn)略的類型

2. 解讀BSC，了解任何組織的指標(biāo)基于四類指標(biāo)的達(dá)成

3. 強(qiáng)化承接戰(zhàn)略的意識(shí)

4. 運(yùn)用BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略的解碼

1）市場(chǎng)洞察：核心五看

2）戰(zhàn)略意圖：目標(biāo)制定

3）創(chuàng)新焦點(diǎn)：業(yè)務(wù)組合

4） 業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)：商業(yè)模式

5）關(guān)鍵任務(wù)：具體工作

6）組織匹配：構(gòu)建基礎(chǔ)

5. 如何將戰(zhàn)略落地轉(zhuǎn)化成結(jié)果的四步驟

1）專注核心目標(biāo)

2）定位驅(qū)動(dòng)指標(biāo)

3）設(shè)計(jì)反饋機(jī)制

4）開展規(guī)律問(wèn)責(zé)

二、領(lǐng)導(dǎo)者的變革思維

1. 變革面臨的挑戰(zhàn)與變革的價(jià)值

2. 引領(lǐng)變革，在迭代與融合中成長(zhǎng)

1）造緊迫感：傳遞變革的壓力與動(dòng)力

2）開發(fā)愿景：用愿景引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的方向

3）達(dá)成共識(shí)：組織利益與個(gè)人利益結(jié)合

4）邊學(xué)邊做：實(shí)現(xiàn)從舊模式往新模式轉(zhuǎn)

5）持續(xù)迭代：領(lǐng)導(dǎo)的模式在迭代中成熟

3. 變革的公式：D*V*F>R

三、領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維

1. VUCA時(shí)代下，人人都是創(chuàng)新者

2. 顛覆式創(chuàng)新VS延續(xù)性創(chuàng)新

1）顛覆式創(chuàng)新：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該看到他人看不到的

2）延續(xù)性創(chuàng)新：每個(gè)崗位都該建立

3. 創(chuàng)新思維的工具掌握與學(xué)習(xí)

互動(dòng)：思考題如何做

1）創(chuàng)新十型——洞察創(chuàng)新需求

2）深度模仿——獲取創(chuàng)意靈感

3）落實(shí)創(chuàng)新——推進(jìn)創(chuàng)新變現(xiàn)

第三講：VUCA時(shí)代下領(lǐng)導(dǎo)力的技法

案例分析：如何有效領(lǐng)導(dǎo)不同類型的下屬

一、有效授權(quán)的關(guān)鍵

1. 授權(quán)的原則

案例分析：機(jī)場(chǎng)接JASON專家

2. 授權(quán)中分配工作任務(wù)的6步驟

3. 5W1H原則在分配工作中的具體應(yīng)用

4. 避免授權(quán)中的背猴子的現(xiàn)象

二、教練的方法

1. 構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

1）選擇學(xué)什么

2）應(yīng)該如何學(xué)

3）抓轉(zhuǎn)化運(yùn)用

2. 幾種具體的實(shí)操教練法

1）1Grow教練法

2）能量調(diào)整法

3）JIT工作輔導(dǎo)法

3. 注重反饋的原則與方法

1）反饋要注重平衡性

2）反饋必須要注重技巧

三、激勵(lì)的技巧

1. 激勵(lì)的早期研究：霍桑實(shí)驗(yàn)

1）照明實(shí)驗(yàn)（1924-1927年）

2）繼電器裝配實(shí)驗(yàn)室研究（1927-1932年）

3）訪談?dòng)?jì)劃（1925-1932年）

4）線性觀察室研究（1931-1932年）

2. 激勵(lì)的理論與原則

1）馬斯洛需求層次理論

2）情感事件理論

3）組織公平理論

4）成員交換理論

5）激勵(lì)遵循的原則

3. 激勵(lì)的基礎(chǔ)是信任：建立下屬對(duì)你信任的4要素

4. 物質(zhì)激勵(lì)的原則及方法

5. 非物質(zhì)激勵(lì)的GRAPE模型

1）成長(zhǎng)類激勵(lì)

2）名譽(yù)類激勵(lì)

3）欣賞類激勵(lì)

4）權(quán)力類激勵(lì)

5）情感類激勵(lì)