PTT國際專業(yè)講師培訓 中級班(5天4夜版) 項目介紹

中華人民共和國國家版權局版權課程

學習成果分析表

PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING的縮寫，即訓練培訓師在講臺上的展示能力，全球培訓界統(tǒng)稱為“PTT國際專業(yè)講師培訓”。2003年，經中華人民共和國國家版權局認證并頒發(fā)版權證書課程。

在設計上，本課程覆蓋課程設計、授課技巧、互動能力、感染力、表達能力和PPT制作等六大培訓師能力模型，重視培訓師標準后修煉和基本功修煉，充分考慮新手培訓的程度和需求，旨在幫助學員實現從“授課不專業(yè)”到“掌握培訓師必備授課能力”的轉變，尤其適合作為企業(yè)培訓師的進階課程。

【課程特點】

課程實用性強 課程互動性強 

課程系統(tǒng)清晰 學員現場進步

本課程重點在于提升老師的講臺經驗，減少授課時的生澀感，改善課堂氛圍，提升老師對學生的影響力。

【學習效果】

1．只聽課不訓練，實際進步約為7%-10%；

2. 學習后根據導師要求訓練，實際進步約為40%；

3. 訓練后導師口頭和書面點評，實際進步約為50%；

聽課學習+實操訓練+導師輔導點評=100%的學習進步

【學員對象】  

本課程針對企業(yè)內部講師而設計，弱化對其學術、理論要求，重點培養(yǎng)講師的授課技能，提高其對培訓的理解、對學員心理分析能力。

1.一年以上企業(yè)培訓師；

2.有過PTT初級班、兩天班中級班、TTT培訓、人社部企業(yè)培訓師培訓學習經歷的老師；

3.經常組織企業(yè)會議、早會、例會的員工級干部；

4.工作現場督導及工作指導員；

5.經常在會議發(fā)言等相關人員學習。

【學員收獲】

1. 提升講臺形象和穩(wěn)健的臺風

2. 提升授課的熱情

3. 提升抓住學員注意力的能力

4. 提升語言表達的流暢性

5. 提升授課中的互動技巧，消除課堂沉悶

6. 提升授課軟硬件準備與課程內容有效準備

7. 提升在授課中對重點內容有效闡述能力

8. 提升學員授課信心

9. 減輕授課緊張感

10. 提升授課歡樂氛圍的能力

【課程要求】

一、培訓人數

控制在20-24人效果最佳。如果培訓人數超過30人，需要增加點評輔導專家，以學員與專家20：1的比例配備。

二、場地要求

標準培訓桌椅，教室長10米以上，寬9米以上。場地墻壁需要能張貼紙張。

三、學員增減

培訓過程中，不建議隨意更換或增加學員。課程進行1.5小時后，新到學員收獲將大打折扣。

【學習效果】

1．只聽課不訓練，實際進步約為7%-10%；

2. 學習后根據導師要求訓練，實際進步約為40%；

3. 訓練后導師口頭和書面點評，實際進步約為50%；

聽課學習+實操訓練+導師輔導點評=100%的學習進步

【特別提示】

本課程不涉及課程開發(fā)的系統(tǒng)知識，僅對課程開發(fā)做簡單講解。

課程開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，需要參與者完整、全面、系統(tǒng)、有序地完成，且必須在學會授課技巧后才開展。如學員不了解有哪些技巧就開始著手開發(fā)課程，必將導致開發(fā)出來的課程無法落地，講授起來枯燥無味，難以達到課程的標準化和可復制性。

如需重點做好課程開發(fā)工作，請另行采購羅曉老師的課程開發(fā)課程。

【課程安排】

第一天上午

一、PTT課程目的及核心宗旨

本綱目的：解決講師對培訓目的，授課目標不清晰的問題。

1. PTT培訓課程的目的及宗旨

2. 達到課程目的的三大要求

3. 八大方法促成宗旨達成

二、抓住學員注意力的要訣

本綱目的：解決學員聽課時注意力不集中的問題。

1. 沒有感性就沒有注意力

2. 只有注意力才能讓內容有意義

3. 【研討會】感性授課技巧有哪些

4. 【訓練】五大常用感性技巧現場訓練

三、講師常見風格與優(yōu)劣分析

本綱目的：解決講師難以適配課程氣質與自身風格的問題。

1. 產品知識、業(yè)務知識課程適合風格設計

2. 銷售課程、生產課程、技能課程適合的風格設計

3. 激勵課程、團隊課程、素質課程、員工責任課程適合的風格設計

4. 管理課程、綜合課程、高端課程適合的風格設計

四、讓學員學到知識的技術

本綱目的：解決講師表達邏輯不夠清晰的問題。

1. 理性課程內容在課程中的重要性

2. 課程內容的三大理性系統(tǒng)

3. 理性內容在課程中的使用時長及頻次

第一天下午

五、【訓練】講師第一次講課實戰(zhàn)訓練

本綱目的：了解、確認全體學員綜合能力；鍛煉學員的應變能力；充分體會緊張情緒；認識到課前準備的重要性；讓比較自負的學員沉下心謙卑學習。

1.所有學員逐個做即興授課訓練

2.對每個學員講課進行錄像供后續(xù)課程點評使用

3.第一次訓練總結

六、解決緊張情緒的的技巧

本綱目的：解決學員緊張的問題。

1. 講師緊張來源分析

2. 講師緊張的行為處理技巧

3. 講師緊張的心態(tài)處理技巧

4. 【研討會】講師緊張?zhí)幚砑记裳杏憰?/span>

七、保證課程質量的方法

本綱目的：解決講師互動目的不明確、互動技巧相對單一的問題。

1. 互動保證課堂氛圍

2. 互動檢驗課程質量

3. 課程中互動使用數量及標準

4. 講師一生三件事

5. 講師風格匹配

第一天晚上

八、有效課前準備的方法和工具

本綱目的：幫助學員讓課程更有針對性、更有效。

1. 有效課程準備對課程質量的保證

2. 【研討會】講師有效準備研討會

3. 講師有效準備的標準的原則

4. 不同課程特性需要的不同準備標準

5. 有效準備宣言

九、課后作業(yè)

本綱目的：通過作業(yè)消化當天學習的知識、發(fā)現新的問題。在第二天現場訓練時，用作業(yè)為依據檢驗學習效果，便于糾偏和補漏。

1. 布置課后作業(yè)

2. 【工具】簡單課程開發(fā)表

3. 現場輔導

4. 課后練習

5. 學員互練

作業(yè)要求：結合學員擬講課程主題，使用頭兩天學習的授課技巧開發(fā)一套2分鐘微型課程。

第二天上午

十、科學的課程設計方案

1. 課程內容知識設計           

2. 講師課程互動設計

3. 講師課程快樂元素設計     

4. 講師課程案例設計

5. 講師課程訓練設計         

6. 講師教育質量價值設計

十一、講師快速帶領學員進入學習角色

本綱目的：解決講師進入課程主題慢，學員難以跟隨老師思路學習的問題。

1. 學員對課程充滿期待的價值

2. 給學員良好第一印象對授課質量的影響

3. 【訓練】提高學員期待和留下良好印象技巧訓練

4. 【研討會】講師開場技巧研討會

5. 【研討會】如何全程激發(fā)學員重視內容研討會

第二天下午

十二、講師第二次講課實戰(zhàn)訓練

1.【訓練】講師授課實戰(zhàn)訓練：每人2分鐘               

2.所有學員對自己完成情況做自評

3.所有講師為每位參訓者寫書面點評

4.本班學員對每位講師口頭互評

5.導師點評學員優(yōu)點缺點（同時做書面點評）

6.第二次訓練總結

第二天晚上

十三、【訓練】全方位大型互動技能訓練

本綱目的：一舉改善講師授課氛圍、提高課程質量。

1. 訓前問話訓練

2. 訓后問話訓練

3. 經典二組合問話訓練

4. 經典三組合問話訓練

5. 四組合問話訓練

十四、課后作業(yè)

本綱目的：通過作業(yè)消化當天學習的知識、發(fā)現新的問題。在第三天現場訓練時，用作業(yè)為依據檢驗學習效果，便于糾偏和補漏。

1. 布置課后作業(yè)

2. 【工具】簡單課程開發(fā)表

3. 現場輔導

4. 課后練習

5. 學員互練

作業(yè)要求：結合學員擬講課程主題，使用頭兩天學習的授課技巧開發(fā)一套4分鐘微型課程。

第三天上午

十五、讓學員長時間保持學習興趣的方法

本綱目的：解決講師不掌握活躍授課氛圍的技巧，學員無法長時間保持學習狀態(tài)的問題。

1. 快樂學習對企業(yè)培訓的重要性

2. 提升學習興趣的常用方法

3. 【訓練】三種常用快速提升快樂氛圍技巧訓練

4. 提升學習興趣、愛好技巧的使用時長及頻次

十六、講師理性語言訓練

本綱目的：解決講師說不清，讓學員聽不懂的問題，讓講師語言更有文采。

1. 理性語言在課程中的價值和意義

2. 順式理性語言訓練——提升講師語言文采

3. 序列理性語言訓練——提升講師理論語言邏輯

4. 程式理性語言訓練——提升講師操作語言質量

5. 三種理性語言結合授課訓練

十七、講師感性語言訓練

本綱目的：解決講師語言感染力不足的問題。

1. 感性語言的重要性

2. 重音節(jié)奏語言訓練

3. 柔情感性語言訓練

4. 熱情感性語言訓練

5. 畫面感性語言訓練

6. 五種感性語言文章結合訓練

第三天下午及晚上

十八、【訓練】講師第三次講課實戰(zhàn)訓練

1.【訓練】講師授課實戰(zhàn)訓練：每人4分鐘               

2.所有學員對自己完成情況做自評

3.所有講師為每位參訓者寫書面點評

4.本班學員對每位講師口頭互評

5.導師點評學員優(yōu)點缺點（同時做書面點評）

6.第三次訓練總結

十九、課后作業(yè)

本綱目的：通過作業(yè)消化當天學習的知識、發(fā)現新的問題。在第三天現場訓練時，用作業(yè)為依據檢驗學習效果，便于糾偏和補漏。

1. 布置課后作業(yè)

2. 【工具】簡單課程開發(fā)表

3. 現場輔導

4. 課后練習

5. 學員互練

作業(yè)要求：結合學員擬講課程主題，使用頭兩天學習的授課技巧開發(fā)一套6分鐘微型課程。

第四天上午

二十、幻燈片設計與制作

1. 如何快速找到合適的小圖標

2. 如何快速找到合適的背景圖片

3. 沒有網絡如何設計幻燈片

4. 如何快速調整幻燈片統(tǒng)一布局

5. 如何快速替換同一種字體

6. 如何快速對齊文本框、圖片、形狀

7. 如何讓圖片、形狀統(tǒng)一尺寸

8. 如何快速替換幻燈片配色方案

9. 如何快速替換幻燈片模板

10. 如何制作炫酷動畫

11. 如何快速復制動畫效果

12. 如何用幻燈片導出視頻

13. 如何用幻燈片制作視頻微課

14. 如何使用雙屏顯示提高授課效果

第四天下午及晚上

二十一、第四次講課實戰(zhàn)訓練

1.【訓練】講師授課實戰(zhàn)訓練：每人6分鐘               

2.所有學員對自己完成情況做自評

3.所有講師為每位參訓者寫書面點評

4.本班學員對每位講師口頭互評

5.導師點評學員優(yōu)點缺點（同時做書面點評）

6.第四次訓練總結

二十二、課后作業(yè)

本綱目的：通過作業(yè)消化當天學習的知識、發(fā)現新的問題。在第三天現場訓練時，用作業(yè)為依據檢驗學習效果，便于糾偏和補漏。

1. 布置課后作業(yè)

2. 【工具】簡單課程開發(fā)表

3. 現場輔導

4. 課后練習

5. 學員互練

作業(yè)要求：結合學員擬講課程主題，使用頭兩天學習的授課技巧開發(fā)一套8分鐘微型課程。

第五天全天

二十三、第五次講課實戰(zhàn)訓練（通關考核）

1.【訓練】講師授課實戰(zhàn)訓練：每人8分鐘               

2.所有學員對自己完成情況做自評

3.所有講師為每位參訓者寫書面點評

4.本班學員對每位講師口頭互評

5.導師點評學員優(yōu)點缺點（同時做書面點評）

6.第五次訓練總結

二十四、課程總結、頒獎

本綱目的：評選出本次培訓的優(yōu)秀學員、優(yōu)秀團隊，頒獎，合影留念。

1. 總結回顧課程

2. 評選優(yōu)秀學員

3. 評選優(yōu)秀團隊

4. 頒發(fā)獎杯、獎狀、獎品

5. 合影留念

【采購須知】

一、學員人數與教學條件

（一）首選方案

1.學員人數

為確保學員獲得充分訓練與互動，進而確保課程的有效性，理想學員人數為20-25人，不建議超過30人。

2.教學場地

標準培訓桌椅，教室長10米以上，寬8米以上。場地墻壁需要能張貼紙張。

（二）備選方案

1.學員人數

如果企業(yè)希望安排更多學員參加學習，則需在場地和培訓人員上進行調整，以確保學員訓練的有效性及能力提升。但總人數不能超過45人，否則將可能對課程效果產生較大影響。

2.教學場地

除主教室外，需額外準備一個可容納20-25人訓練場地。

3.輔導人員

除培訓講師外，須另行聘請一位中國PTT國際專業(yè)講師授權導師作為點評導師。

4.額外費用

備選方案需增加點評專家（交通食宿差旅等）和場地費。

二、課程內容的針對性調整

本方案為基礎方案，課程安排表中所涉及的課程時間、討論等安排在具體授課中，講師將根據現場人數、學員實際情況等因素作出相應的時間調整。

本課程強調學員通過練習獲得技能的切實提高，而非講師大量占用時間講授知識。講師使用全部或大部分時間用于講授知識，必將導致學員無法得到有效練習，從而難以提高實際授課能力，成為一個知道一大堆大道理卻無法講好一門課程的“庸才”。

三、培訓檔期預留

采購本課程需提前預付50%講師費方為有效預約課程，講師才做檔期時間保留。

【課程體系】