| 主講老師： | 朱志敏 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 項(xiàng)目管理是確保項(xiàng)目成功實(shí)施的關(guān)鍵過(guò)程，涉及項(xiàng)目規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾等多個(gè)階段。有效的項(xiàng)目管理能夠明確項(xiàng)目目標(biāo)，合理分配資源，優(yōu)化工作流程，降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理需要協(xié)調(diào)各方利益，確保團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通與合作。同時(shí)，項(xiàng)目管理還注重成本控制、質(zhì)量管理和時(shí)間管理，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。通過(guò)科學(xué)的項(xiàng)目管理，企業(yè)能夠提升項(xiàng)目成功率，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-11 13:29 |
【課程背景】
NASA的領(lǐng)導(dǎo)者斯蒂芬.約翰遜認(rèn)為：項(xiàng)目的失敗，85%-90最終是由于人為失誤或溝通不暢造成的，而項(xiàng)目場(chǎng)域的建設(shè)對(duì)于項(xiàng)目的成功起著至關(guān)重要的作用。
現(xiàn)實(shí)中，很多項(xiàng)目經(jīng)理都是技術(shù)專(zhuān)家，應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題往往得心應(yīng)手，一旦遇到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，就會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)：
2 項(xiàng)目人員配置不合理，不是能力不足就是意愿不夠；
2 項(xiàng)目成員之間總是因小事發(fā)生沖突，影響團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定；
2 項(xiàng)目資源不足，時(shí)間緊任務(wù)重，團(tuán)隊(duì)士氣持續(xù)低落；
2 項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)成員的重視度不足，成員缺少歸屬感與成就感；
2 團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)問(wèn)題后互相甩鍋，交付質(zhì)量一塌糊涂……
本課程聚焦在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)自我改變，通過(guò)認(rèn)知項(xiàng)目場(chǎng)域及練習(xí)新的心智模式，改變自己的行為習(xí)慣，在復(fù)雜項(xiàng)目組織中能夠快速進(jìn)入角色，全力投入工作，助力項(xiàng)目目標(biāo)達(dá)成。
【課程收益】
? 使學(xué)員認(rèn)知項(xiàng)目場(chǎng)域是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素之一
? 使學(xué)員理解項(xiàng)目成員天性各不相同，在面臨沖突時(shí)能夠運(yùn)用靈活的溝通風(fēng)格解決項(xiàng)目中的各種沖突矛盾
? 熟練應(yīng)用2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工具，強(qiáng)化打勝仗、打硬仗的文化土壤，提升項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)力
? 學(xué)習(xí)并掌握1個(gè)思維模式轉(zhuǎn)化工具，嘗試改變認(rèn)知模式，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升維
【課程特色】視頻研討+視覺(jué)引導(dǎo)，豐富的項(xiàng)目故事引人入勝；實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與輔導(dǎo)，強(qiáng)化能力落地；輸出工具模版，工作中即插即用。
【課程對(duì)象】互聯(lián)網(wǎng)、軟件行業(yè)項(xiàng)目總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目制運(yùn)作的全體成員、PMO人員、中基層管理者、售前顧問(wèn)等
【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為何總是問(wèn)題不斷？
1、場(chǎng)域的由來(lái)
? 場(chǎng)域?qū)π袨榈挠绊?/span>
視頻討論：根據(jù)視頻內(nèi)容，討論場(chǎng)域?yàn)楹螘?huì)影響人的行為
? 從眾實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的啟發(fā)
小測(cè)試：比長(zhǎng)短
? 項(xiàng)目場(chǎng)域的重要性
分組討論：分享個(gè)人所在項(xiàng)目場(chǎng)域的故事
2、如何識(shí)別場(chǎng)域
? 場(chǎng)域的可視化
? 不同組織類(lèi)型的天然屬性
? 四個(gè)維度與干系人心態(tài)分析
工具：項(xiàng)目干系人心態(tài)分析矩陣
3、知己識(shí)人
? 個(gè)人天性識(shí)別
工具：個(gè)人天性識(shí)別量表
? 四種類(lèi)型天性分析
分組討論：本類(lèi)型角色在項(xiàng)目中的典型表現(xiàn)及溝通方式
4、本章小結(jié)
二、如何通過(guò)語(yǔ)言影響團(tuán)隊(duì)場(chǎng)域？
1、項(xiàng)目中的心智模式
? 心智模式框架
視頻討論：基于視頻內(nèi)容，討論你看到的內(nèi)容，為什么沒(méi)有注意到“黑色大猩猩”
? 場(chǎng)域管理工具
工具：AMBR
分組討論：閱讀《煙花燦爛的夜晚》，討論作為第二任項(xiàng)目經(jīng)理，如何應(yīng)對(duì)客戶反饋
? 語(yǔ)言轉(zhuǎn)化框架
工具：“紅”轉(zhuǎn)“綠”
練習(xí)：基于工具進(jìn)行某項(xiàng)目場(chǎng)景下的紅轉(zhuǎn)綠語(yǔ)言練習(xí)
2、探尋語(yǔ)言魔力
? 語(yǔ)言背后的腦科學(xué)
? 表達(dá)請(qǐng)求的方法
工具：N型表達(dá)
視頻：奧巴馬國(guó)會(huì)演講
? 實(shí)戰(zhàn)案例演練
3、本章小結(jié)
三、如何營(yíng)造項(xiàng)目場(chǎng)域？
1、綠色行為場(chǎng)域建設(shè)
? 欣賞與感激的場(chǎng)域效果
分組練習(xí)：運(yùn)用AMBR工具練習(xí)案例“過(guò)度批評(píng)使團(tuán)隊(duì)陷入惡性循環(huán)”
? 如何表達(dá)欣賞與感激
? 表達(dá)感激與分享的方式
工具：HAPPS 感激技巧
演練：表達(dá)對(duì)項(xiàng)目中某人的感激致謝
? 關(guān)注共同利益的場(chǎng)域效果
? 如何關(guān)注共同利益
視頻討論：基于視頻討論，主人公如何進(jìn)行談判的？
案例分享：項(xiàng)目中如何尋找共同利益
? 小結(jié)
2、黃色行為場(chǎng)域建設(shè)
? 適度包容的場(chǎng)域效果
分組練習(xí)：運(yùn)用AMBR工具練習(xí)案例“一個(gè)都不能少”
? 如何做到適度包容
討論：如何做到適度包容
? 信守所有協(xié)議的場(chǎng)域效果
? 如何做到信守所有協(xié)議
案例分享：如何做到信守協(xié)議
? 小結(jié)
3、藍(lán)色行為場(chǎng)域建設(shè)
? 直面現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀+100%投入的場(chǎng)域效果
分組練習(xí)：運(yùn)用AMBR工具練習(xí)案例“直面現(xiàn)實(shí)”
? 如何做到直面現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀+100%投入
案例分享：項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的可視化管理
? 小結(jié)
4、橙色行為場(chǎng)域建設(shè)
? 避免指責(zé)抱怨的場(chǎng)域效果
分組練習(xí)：運(yùn)用AMBR工具練習(xí)案例“都是你的錯(cuò)”
? 理清角色、責(zé)任與權(quán)力
工具:RAA
練習(xí)：利用RAA理清項(xiàng)目的角責(zé)權(quán)力
? 小結(jié)
四、結(jié)合所學(xué)，如何構(gòu)建本項(xiàng)目的場(chǎng)域？
1、項(xiàng)目場(chǎng)域轉(zhuǎn)換
? 項(xiàng)目情境轉(zhuǎn)化
工具： CSW工作表
2、項(xiàng)目場(chǎng)域構(gòu)建綜合演練
? 項(xiàng)目方案評(píng)審的場(chǎng)域管理
綜合演練：結(jié)合8項(xiàng)行為和CSW工作表練習(xí)轉(zhuǎn)換項(xiàng)目場(chǎng)域
3、課程小結(jié)
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