| 主講老師： | 張進(jìn) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力，是一種獨(dú)特的魅力與能力，它激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，引領(lǐng)前行方向。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅具備卓越的戰(zhàn)略眼光和決策能力，更懂得傾聽(tīng)與理解，能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。他們以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣，通過(guò)有效的溝通和協(xié)調(diào)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)力并非只屬于高位者，每個(gè)人都可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，成為團(tuán)隊(duì)中的佼佼者。因此，我們應(yīng)該不斷追求領(lǐng)導(dǎo)力的提升，以更好地引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-07 13:07 |
【課程時(shí)間】 9:00-12:00am, 13:00-17:00pm
【課程對(duì)象】 董事長(zhǎng)/總裁/副總裁/總經(jīng)理/總監(jiān)/經(jīng)理/主管/HR、對(duì)該課程該興趣的人
【培訓(xùn)方式】 測(cè)評(píng)、案例、討論、示范、練習(xí)、情景模擬、角色扮演
【課程目標(biāo)與收獲】
? 獲得自身五大優(yōu)勢(shì)的測(cè)評(píng)報(bào)告
? 獲得蓋洛普優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)解讀指南一份
? 探索自身優(yōu)勢(shì)對(duì)工作和生活的“前拉”和“后拽”
? 能夠發(fā)現(xiàn)自己可能的短板，提升覺(jué)察力
? 初步學(xué)習(xí)如何對(duì)自己和他人進(jìn)行Career Talk
? 初步學(xué)習(xí)自我教練和教練他人(簡(jiǎn)易版工具)
? 完成一份個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表
【課程內(nèi)容】
一．優(yōu)勢(shì)與績(jī)效的關(guān)系
1. 組織績(jī)效公式
2. 正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)的比率
3. 行為原因分層模型：什么預(yù)測(cè)個(gè)人績(jī)效？
4. 個(gè)人績(jī)效公式
5. 幫助他人改變難易要素排序
6. 思考:怎樣讓培養(yǎng)下屬這件事更容易開(kāi)展？
二．蓋洛普優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)才干解析
1. 蓋洛普優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)的原理、產(chǎn)生過(guò)程、信效度和應(yīng)用領(lǐng)域
2. 才干與優(yōu)勢(shì)的區(qū)別
3. 認(rèn)識(shí)自己的才干
1).34個(gè)維度解讀
2).才干地圖
i.才干地圖
ii.繪制自己的才干地圖
3).學(xué)員答疑
4).游戲練習(xí)：記住優(yōu)勢(shì)
5).制定: 個(gè)人發(fā)展計(jì)劃1.0版
4. 解讀報(bào)告
1).培訓(xùn)師解讀示范3-5次：三個(gè)Top5報(bào)告（公司以外的人員樣本）
2).學(xué)員練習(xí)：解讀報(bào)告和被測(cè)（公司以外的人員樣本）與工作績(jī)效之間的矛盾點(diǎn)
5. 應(yīng)用練習(xí)：案例分析
6. 組織盤(pán)點(diǎn)：執(zhí)行力高手/影響力高手/解決問(wèn)題高手/行動(dòng)派/綜合能力強(qiáng)者/組織優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)
三. 用Top5做自己和他人的教練
1. 小組分享第一輪: 每人講一個(gè)優(yōu)勢(shì)故事
小組分享第二輪：我最驕傲的優(yōu)勢(shì)
2. 角色扮演第一輪：神奇10問(wèn)（Top5+教練）
角色扮演第二輪：Top5+平衡輪+教練（根據(jù)給定問(wèn)題清單）
制定：個(gè)人發(fā)展計(jì)劃2.0版
3. 體驗(yàn)教練技術(shù)---自我教練
1).挑戰(zhàn)認(rèn)知工具1-三陷阱9問(wèn)題
2).挑戰(zhàn)認(rèn)知工具2—反向思維
3).目標(biāo)實(shí)現(xiàn)工具—實(shí)現(xiàn)未來(lái)一年目標(biāo)的自我教練19問(wèn)
4).形成：個(gè)人發(fā)展計(jì)劃3.0版
4. 體驗(yàn)教練技術(shù)—教練他人
1).小組體驗(yàn)：給建議VS提問(wèn)題
2).GROW模型
3).三人小組體驗(yàn)
四． Top5與職業(yè)溝通
1).什么叫職業(yè)溝通？誰(shuí)來(lái)執(zhí)行職業(yè)溝通？溝通頻次？
2).職業(yè)溝通前的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)
3).角色扮演：Career Talk(根據(jù)問(wèn)題清單提示本)
4).神奇四問(wèn)：梳理繼任者
5).制定：個(gè)人發(fā)展計(jì)劃4.0版(含團(tuán)隊(duì)管理、個(gè)人管理、家庭等方面)
五．復(fù)習(xí)和答疑
注: 屆時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)員人數(shù)和背景水平等因素微調(diào)以上內(nèi)容和順序。
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