| 主講老師： | 劉欣 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 綜合管理是指對(duì)整個(gè)組織或項(xiàng)目的各個(gè)方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)的過(guò)程。它涉及戰(zhàn)略規(guī)劃、資源管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)方面。綜合管理的目的是確保組織或項(xiàng)目的各個(gè)部分相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)。它需要領(lǐng)導(dǎo)者具備全局觀(guān)、戰(zhàn)略思維和決策能力，能夠靈活應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況，確保組織或項(xiàng)目的穩(wěn)定、高效運(yùn)行。在現(xiàn)代企業(yè)中，綜合管理已成為提升組織競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-04 14:30 |
課程背景 -------------------------------------------------
企業(yè)需要什么樣的管理者？他們是企業(yè)發(fā)展倚重的精銳部隊(duì)，在各個(gè)階段總是能夠用業(yè)績(jī)證明自己，持續(xù)為企業(yè)創(chuàng)造較高績(jī)效，自身職業(yè)生涯也因此獲得極大成功。
職業(yè)團(tuán)隊(duì)需要什么樣的管理者？文憑、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷、職稱(chēng)、職位等硬件只是基本配置，要率眾前行走向成功的大門(mén)需要具備更有價(jià)值的能力裝備。這些均源自他們擁有良好的軟實(shí)力――有目標(biāo)會(huì)規(guī)劃、有計(jì)劃能執(zhí)行、執(zhí)行中巧借力、學(xué)習(xí)中重創(chuàng)新、成長(zhǎng)中蛻成熟，職權(quán)外塑魅力。
管理精英行為來(lái)自與眾不同的思維特質(zhì)以及精準(zhǔn)的行動(dòng)能力，能夠把上層的思想化為基層的行動(dòng)、將團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)變?yōu)槠髽I(yè)的成果，這才真正是管理王者。
本課程從成功與人的行為模式的關(guān)聯(lián)性研究入手，挖掘管理精英六個(gè)方面思維及行為習(xí)慣，該課程輔以大量案例及工具，落地性很強(qiáng)，是管理者，尤其是欲在職場(chǎng)取得輝煌成就的精英們必修的課程。
課程目標(biāo) -------------------------------------------------
幫助管理精英找出管理問(wèn)題；在正己修身、率眾前行的同時(shí)，掌握管理思維及員工行為模式，使管理者將自我目標(biāo)與組織目標(biāo)取得高度一致，同時(shí)，管理者自身能夠掌握科學(xué)的工具和方法讓工作任務(wù)變成組織績(jī)效。
課程時(shí)長(zhǎng)：1-2天 課程對(duì)象：中、高層管理干部，新晉升管理者，職場(chǎng)精英 教學(xué)方法：教授演講、互動(dòng)分析、問(wèn)題討論、工具應(yīng)用和實(shí)戰(zhàn)案例分析相結(jié)合 |
課程大綱 -------------------------------------------------
導(dǎo)言：
a. 自檢：管理者的三個(gè)階段
b. 從正確到卓越: 管理者的象限定位
c. 讓執(zhí)行變自行：管理精英的能量場(chǎng)
必修課之一：先時(shí)而變的學(xué)習(xí)力
１.１職位硬實(shí)力，職場(chǎng)軟實(shí)力
１.２發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)
１.２.１準(zhǔn)確評(píng)估自身能力長(zhǎng)短：現(xiàn)場(chǎng)模型演練
１.２.２揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短VS借力創(chuàng)新
案例：進(jìn)補(bǔ)不能惡補(bǔ)
演練：繪出自己的能力模型
１. ３聰明的學(xué)習(xí)是成功的催化劑
１.３.１據(jù)工作內(nèi)容優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
思考：讀什么書(shū)？
１.３.２據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展調(diào)整管理方法
案例：比亞迪VS ZARA
演練：用“找抄超”取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
１.３.３因管理對(duì)象適配管理方式
作業(yè)：從反思學(xué)習(xí)到自我超越
必修課之二：帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力
２. １企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自人才團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力
演練：選人VS育人
２.２工作績(jī)效取決于工作動(dòng)力
２.２.１看到團(tuán)隊(duì)工作行為的背后（海平面以下的冰山解讀）
２.２.２為團(tuán)隊(duì)注入動(dòng)力
２.３帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的四把鑰匙
2.3.1 信度
2.3.2 效度
2.3.3 態(tài)度
2.3.4 溫度
２.４一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)完美的樂(lè)章
２.５管理中的教導(dǎo)模型
演練：復(fù)盤(pán)與閉環(huán)
2.6 帶隊(duì)育人，生生不息
演練：讓企業(yè)后繼有人的連續(xù)劇
必修課之三：科學(xué)求是的判斷力
３.１高明決策三要素（如何科學(xué)面對(duì)問(wèn)題、正確分析問(wèn)題、高效解決問(wèn)題）
３.２科學(xué)判斷的時(shí)間智慧（科學(xué)合理做出判斷四步曲）
３.３判斷力的空間智慧（站在更高一層的角度上充分考慮各方利益）
３. 4管理者的辯證智慧（做出合理判斷的四維模型）
３.５工具：管理決策五要素（要素考慮越清楚，成功率越高）
必修課之四：令行禁止的推行力（腳踏實(shí)地的踐行力）
４.1組織績(jī)效是檢驗(yàn)管理的根本標(biāo)準(zhǔn)（提升工作績(jī)效四步曲）
４.２科學(xué)計(jì)劃與有效落實(shí)（611計(jì)劃列表法）
４.３動(dòng)態(tài)式計(jì)劃，確保達(dá)成目標(biāo)（當(dāng)計(jì)劃趕不上變化時(shí)怎么辦？）
４.４復(fù)盤(pán)式總結(jié)，推動(dòng)持續(xù)改善（以業(yè)績(jī)提升為訴求，以持續(xù)改善為導(dǎo)向）
4.5 當(dāng)團(tuán)隊(duì)工作效能低下時(shí)的解決路徑
必修課之五：優(yōu)化資源的組織力
５.１組織（團(tuán)隊(duì)）的三個(gè)發(fā)力點(diǎn)：用人之道（不完美的個(gè)人能夠成就完美的團(tuán)隊(duì)）
５.２管理者要營(yíng)造優(yōu)越的人才環(huán)境
５.３高效團(tuán)隊(duì)的打造（真正優(yōu)秀的管理者是無(wú)冕之王，軟硬兩手抓）
５.４善用流程，規(guī)范組織運(yùn)行（為什么工作落實(shí)虎頭蛇尾？）
５. 5團(tuán)隊(duì)管理的點(diǎn)線(xiàn)面（崗位職責(zé)清晰，管理解決有道）
５. 6 溝通有道，有效解決沖突（內(nèi)部沖突與外部沖突）
必修課之六：不令而行的影響力
6.1 企業(yè)員工的四種形態(tài)
6.2 企業(yè)與員工之間的心理契約
6.3 影響力的來(lái)源與量級(jí)
6.3.1 一般的管理者用強(qiáng)制力
6.3.2 卓越的管理者用影響力
案例：冉阿讓的故事
演練：如何走進(jìn)他人內(nèi)心
6.4 八種品質(zhì)，建立信譽(yù)賬戶(hù)
6.5 四條磁線(xiàn)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)引力
6.5.1 同一個(gè)人在不同階段要用不同的管理方式
6.5.2 不同的人應(yīng)用不同的磁力線(xiàn)進(jìn)行管理
演練：你的團(tuán)隊(duì)管理模型
6.6 四級(jí)傳承，培育企業(yè)精神
結(jié)語(yǔ)：提升管理者職業(yè)魅力
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