| 主講老師： | 郭彬 |  |
| 課時(shí)安排： | 1-2天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 目標(biāo)管理是由組織最高管理者提出組織在一定時(shí)期的總目標(biāo)，然后由組織內(nèi)各部門和員工根據(jù)總目標(biāo)確定各自的分目標(biāo)，并在獲得適當(dāng)資源配制的前提下積極主動(dòng)為各自的分目標(biāo)而奮斗。計(jì)劃是在實(shí)際行動(dòng)之前預(yù)先對(duì)應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)和應(yīng)采取的行動(dòng)方案作出選擇和具體安排，是管理的首要職能。制定正確的目標(biāo)和計(jì)劃是每個(gè)員工和管理者必備的技能。培訓(xùn)目的：使學(xué)員全面了解目標(biāo)管理的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟掌握建立目標(biāo)的原則和方法，提高實(shí)施目標(biāo)管理的有效性使學(xué)員全面了解計(jì)劃管理，掌握制定行之有效工作計(jì)劃的技能。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-11-02 14:55 |
很多人很忙，卻好像總是沒有什么好的結(jié)果，忙了半天好像還被領(lǐng)導(dǎo)責(zé)怪，這就是“干了再說”與“謀定而后動(dòng)”；是“把事情做對(duì)”和“做對(duì)的事情”最重要的區(qū)別。
為什么我們干了卻沒有好的結(jié)果，是方向沒有把握對(duì)；費(fèi)了半天勁總出不了結(jié)果，是因?yàn)闆]有找到好的方法，目標(biāo)與計(jì)劃管理，就是做好管理工作的底層邏輯，這個(gè)課程，就是把握做事的關(guān)鍵點(diǎn)，找到工作沒有效率的問題點(diǎn)，使我們能夠面對(duì)工作中的各種難題，輕松應(yīng)對(duì)，提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的工作效率。
課程收益
學(xué)員學(xué)完本課程之后，應(yīng)能---
1. 能夠了解目標(biāo)與計(jì)劃管理對(duì)于做好工作、提升效率的意義；
2. 學(xué)會(huì)科學(xué)的制定目標(biāo)；
3. 能夠快速找到完成目標(biāo)的方法；
4. 能夠?qū)W會(huì)合理、高效的分配任務(wù)；
5. 能夠?qū)W會(huì)控制工作運(yùn)作的方法；
6. 掌握正確的解決問題的方法；
7. 學(xué)會(huì)快速提升工作效率的方法。
培訓(xùn)對(duì)象
高中層管理人員
學(xué)習(xí)方式
視頻案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)，多元學(xué)習(xí)，角色扮演，案例分析、工作實(shí)例應(yīng)用。
學(xué)習(xí)時(shí)間
課堂學(xué)習(xí)：1天
課程特色
1. 課程深入淺出、重實(shí)用性與操作性、學(xué)員參與度高，學(xué)習(xí)輕松愉快。
2. 透過專業(yè)性的教學(xué)架構(gòu)與講師深厚經(jīng)驗(yàn)，對(duì)溝通實(shí)際狀況進(jìn)行解析。
3. 課程設(shè)計(jì)使學(xué)員即學(xué)即用，行為轉(zhuǎn)移效果明顯。
4. 講求實(shí)務(wù)個(gè)案的導(dǎo)入，以進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合。
課程內(nèi)容
大綱 | 培訓(xùn)方法 |
一、什么是目標(biāo)管理？ 目標(biāo)管理的意義 目標(biāo)管理的作用 | 講授 案例分析 視頻案例分析 問與答 實(shí)務(wù)演練 |
二、步步為營(yíng)的目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行 1、計(jì)劃的重要性分析 2、擬定計(jì)劃的思維與原則 3、SMART目標(biāo)計(jì)劃設(shè)置 *明確性 *可測(cè)量 *可實(shí)現(xiàn) *相關(guān)性、結(jié)果導(dǎo)向 *時(shí)效性 4、制定目標(biāo)的原則 5、目標(biāo)制定的主要條件； 6、目標(biāo)設(shè)定與目標(biāo)卡 7、目標(biāo)達(dá)成過程階段 8、向下與員工溝通目標(biāo)方法 | 講授 案例分析 視頻案例分析 問與答 情景演練 |
三、目標(biāo)管理與實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵—方法論 1、找方法的方法 2、如何將方法進(jìn)行分析 3、什么是分析？ 4、如何擬定可行方案； 5、健全的判斷 6、計(jì)劃的大致步驟 | 講授 案例分析 視頻案例分析 問與答 情景演練 |
四、計(jì)劃的執(zhí)行方法 1、執(zhí)行力分析 2、工作委派時(shí)應(yīng)考慮的原則 3、關(guān)于人的思考 4、關(guān)于事的思考 5、組織層面的狀況考慮 | 講授 案例分析 視頻案例分析 問與答 情景演練 |
五、問題的發(fā)現(xiàn)與控制 1、執(zhí)行中的管理與控制 2、問題的掌控 3、發(fā)現(xiàn)問題的要訣 4、5W1H方法 5、發(fā)現(xiàn)問題的五字真言 6、個(gè)性問題與共性問題的分析與對(duì)待 7、思考坐標(biāo) 8、解決問題的有效思路 | 講授 案例分析 視頻案例分析 問與答 情景演練 |
六、持續(xù)保持良好績(jī)效的方法 1、學(xué)會(huì)復(fù)盤 2、復(fù)盤四部法 3、復(fù)盤時(shí)的注意點(diǎn) 4、復(fù)盤的流程 | 講授 案例分析 視頻案例分析 問與答 情景演練 |
七、總結(jié)與課堂提問、現(xiàn)場(chǎng)案例分析 | 討論 案例分析 |
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