| 主講老師： | 高兵兵 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 將崗位隱性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)高效地萃取轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)； | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-08 11:34 |
一、項(xiàng)目目標(biāo)
（一）雙技能提升：
? 提升崗位經(jīng)驗(yàn)萃取技能：將崗位隱性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)高效地萃取轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
? 提升微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)技能：將崗位顯性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)地設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為線上微課程。
（二）雙成果輸出：
? 輸出飽含崗位經(jīng)驗(yàn)的線上微課程：現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人都將完成崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的萃取，并輸出1門精品線上微課程；
? 輸出具備雙技能的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師：未來(lái)每個(gè)人都可以自行萃取崗位知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)線上微課程。
二、項(xiàng)目特色
（一）訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，技能與成果雙產(chǎn)出。現(xiàn)場(chǎng)講師講授一步，學(xué)員實(shí)操一步，并輔以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，學(xué)員在掌握技能的同時(shí)，輸出對(duì)應(yīng)的成果。
（二）工具掛圖，輔助學(xué)員學(xué)習(xí)產(chǎn)出。項(xiàng)目配置有Camtasia錄屏軟件、萬(wàn)彩動(dòng)畫大師、剪映、思維導(dǎo)圖、PPT美化大師等軟件工具，以及課程定向表、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取表、教學(xué)設(shè)計(jì)表、課程架構(gòu)指引圖等教學(xué)掛圖，幫助學(xué)員輕松掌握方法技能。
（三）全流程設(shè)計(jì)，保證項(xiàng)目交付質(zhì)量。項(xiàng)目按照訓(xùn)前調(diào)研、訓(xùn)前任務(wù)安排、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)賦能、成果賦能、訓(xùn)后答疑的流程設(shè)計(jì)，保證項(xiàng)目落地。
四、項(xiàng)目對(duì)象
內(nèi)訓(xùn)師、內(nèi)部專家、崗位骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、中基層管理者
五、課程時(shí)長(zhǎng)
3天，6小時(shí)/天
六、課程人數(shù)
30人左右
七、項(xiàng)目安排
日期 | 時(shí)間 | 內(nèi)容安排 | 輸出 | |
訓(xùn)前 | 線上問(wèn)卷調(diào)研：了解學(xué)員基本情況及學(xué)習(xí)需求 | 調(diào)研統(tǒng)計(jì)報(bào)告 | ||
訓(xùn)前 | 布置訓(xùn)前任務(wù)：學(xué)員確定方向，準(zhǔn)備相關(guān)資料 | |||
第一天 | 上午 | 課程導(dǎo)入 | · 三臺(tái)望遠(yuǎn)鏡看移動(dòng)學(xué)習(xí)的大勢(shì) · 三個(gè)層面認(rèn)識(shí)微課 | 課程定向表 |
聚焦： 三輪聚焦，明確方向 | · 聚焦對(duì)象，明確受眾群體 · 聚焦選題，明確主題方向 · 聚焦目標(biāo)，明確課題目標(biāo) | |||
下午 | 現(xiàn)場(chǎng)賦能 | · 1對(duì)1輔導(dǎo)： 老師現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)學(xué)員的選題進(jìn)行課程定向的輔導(dǎo)； · 發(fā)表&點(diǎn)評(píng)： 小組代表呈現(xiàn)課程定向表，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。 | ||
精煉： 兩輪精煉，構(gòu)建內(nèi)容 | · 精煉內(nèi)容要點(diǎn)，使隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化 ü 內(nèi)萃知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的兩階五步 ü 外取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的三大篇章 | 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取表 | ||
第二天 | 上午 | 精煉： 兩輪精煉，構(gòu)建內(nèi)容 | · 精煉課程框架，使顯性內(nèi)容架構(gòu)化 ü 搭建課程框架的一個(gè)原理 ü 搭建課程框架的兩個(gè)工具 | 課程架構(gòu)圖 |
現(xiàn)場(chǎng)賦能 | · 1對(duì)1輔導(dǎo)： 老師現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)學(xué)員的主題進(jìn)行內(nèi)容架構(gòu)搭建的輔導(dǎo)； · 發(fā)表&點(diǎn)評(píng)： 小組代表呈現(xiàn)課程架構(gòu)圖及課件，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。 | |||
下午 | 設(shè)計(jì)： 兩輪設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣 | · 設(shè)計(jì)微課標(biāo)題，激發(fā)受眾的求知欲 · 設(shè)計(jì)微課教學(xué)，牽引受眾的注意力 | 教學(xué)架構(gòu)圖 | |
現(xiàn)場(chǎng)賦能 | · 1對(duì)1輔導(dǎo)： 老師現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)學(xué)員的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)； · 發(fā)表&點(diǎn)評(píng)： 小組代表呈現(xiàn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。 | |||
第三天 | 上午 | 開(kāi)發(fā)： 兩類開(kāi)發(fā)，傳遞內(nèi)容 | · 微視頻開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的高效傳遞 ü 情景型微視頻開(kāi)發(fā) ü 錄屏型微視頻開(kāi)發(fā) ü 動(dòng)畫型微視頻開(kāi)發(fā) | 微視頻 |
現(xiàn)場(chǎng)1對(duì)1輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)員的選題方向，由老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行課程定向、內(nèi)容萃取、結(jié)構(gòu)搭建的針對(duì)性輔導(dǎo)。 | ||||
下午 | 開(kāi)發(fā)： 兩類開(kāi)發(fā)，傳遞內(nèi)容 | · 長(zhǎng)圖文開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳遞 | 長(zhǎng)圖文 | |
成果賦能 | 小組代表登臺(tái)呈現(xiàn)開(kāi)發(fā)成果，老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，給出未來(lái)優(yōu)化迭代的建議和意見(jiàn)。 | |||
結(jié)訓(xùn)表彰 | · 總結(jié)項(xiàng)目收獲與感悟，規(guī)劃未來(lái)行動(dòng)與感想 · 根據(jù)課堂表現(xiàn)，表彰優(yōu)秀小組、優(yōu)秀學(xué)員 | |||
訓(xùn)后 | 學(xué)員優(yōu)化迭代課程中的問(wèn)題，老師給予遠(yuǎn)程解答與指導(dǎo)。 | |||
說(shuō)明：具體時(shí)間會(huì)根據(jù)課堂現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行微調(diào)，詳細(xì)課程內(nèi)容可參閱課程課綱。
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