管理者執(zhí)行力提升

◆、課程目標(biāo)

1、化解企業(yè)管理者的責(zé)任推卸。

2、化解企業(yè)各部門的協(xié)調(diào)不力問題，實(shí)效跨部門高效溝通與協(xié)作。

3、由責(zé)“他”思維有效轉(zhuǎn)為責(zé)“己”思維，學(xué)會(huì)真正實(shí)效的換位思考。

4、提升管理者的目標(biāo)管理水平，提升崗位績效。

5、提升管理者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與引領(lǐng)能力。

◆、課程對(duì)象

1、企業(yè)中高層。

2、企業(yè)后備干部力量。

◆、課程時(shí)間設(shè)置

1、一天。

2、09：00∽結(jié)束（可依具體情況做調(diào)整）。

◆、課程特點(diǎn)

1、注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效，而非空泛的說教。

2、課程中講解、互動(dòng)體驗(yàn)、分享、教練式對(duì)話等手法巧妙應(yīng)用，一切以結(jié)果為導(dǎo)向。

3、授課語言接地氣，學(xué)員接納度高，重在學(xué)員心理的觸動(dòng)、開竅。

4、課程中，老師嬉笑怒罵皆文章，學(xué)習(xí)現(xiàn)場輕松愉悅中不知不覺被引領(lǐng)。

5、融入企業(yè)教練、NLP、人本教練模式、傳統(tǒng)文化精髓，課程后的學(xué)員改變自覺、持續(xù)。

◆、課程基礎(chǔ)設(shè)置

一、從實(shí)出發(fā)

    1、企業(yè)處在時(shí)下政策、模式、互聯(lián)網(wǎng)等外在環(huán)境因素中，管理觀念上要變。

    2、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，管理者工作中遇到的困惑、難點(diǎn)，原因根本在哪里。

    3、管理者看清自己的與企業(yè)發(fā)展的真實(shí)關(guān)系，觸動(dòng)其固有看法和角度。

二、中層管理者的學(xué)習(xí)

      1、為何學(xué)習(xí)、學(xué)什么、怎么學(xué)，幾個(gè)話題的深度解析，讓其發(fā)現(xiàn)自身進(jìn)步、提升的重要性和迫切性。

      2、學(xué)習(xí)不是知識(shí)增加、道理明白，而是學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)，提升自省、自覺能力。

      3、執(zhí)行力=執(zhí)行+力。

  三、管理者在工作中的角色定位管理

      1、低定位生“事”，高定位生“勢”。

      2、“屁股決定腦袋”，什么樣的定位，自然就會(huì)生發(fā)怎樣的看法、角度。

      3、管理者必須主動(dòng)，而不是被動(dòng)的提升自己的角色定位，否則就會(huì)付出代價(jià)。

      4、必須從主管級(jí)，主動(dòng)升級(jí)為經(jīng)營級(jí)，才能跟得上企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。

      5、必須要主動(dòng)從傳統(tǒng)管理者主動(dòng)升級(jí)為教練式管理者，才能有效帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)。

  四、管理者的情緒管理與調(diào)適

      1、情緒外在呈現(xiàn)喜怒哀樂怨愁，內(nèi)在卻是不斷的自我制約。

      2、情緒管理能力對(duì)管理效率的影響及運(yùn)用。

      3、正確區(qū)分表達(dá)情緒與情緒化表達(dá)，以更好的提升自己的工作效率。

      4、認(rèn)清情緒的真相，發(fā)現(xiàn)自己過往對(duì)上、對(duì)下溝通無效的根源。

      5、正確定義自己的負(fù)面情緒，提升覺知力，從而提升自己的執(zhí)行力水準(zhǔn)。

  五、管理者的責(zé)任管理

      1、管理者現(xiàn)場自檢過往工作中的責(zé)任心。

      2、管理者必須由負(fù)小責(zé)（本部門）去向負(fù)大責(zé)（全公司、甚至行業(yè)）。

      3、關(guān)于責(zé)任的兩種模式：歸罪于外與歸罪于內(nèi)。

      4、現(xiàn)場分組研討六大問題，透過問題發(fā)現(xiàn)自己因“小”或“私”而付出的代價(jià)。

      5、真正做一個(gè)責(zé)任者對(duì)自己職涯發(fā)展、管理團(tuán)隊(duì)等的巨大價(jià)值，引發(fā)出其內(nèi)在的“主”動(dòng)意識(shí)，以提升自己今后在工作中的表現(xiàn)力。

      6、由對(duì)自己的真正負(fù)責(zé)任，引發(fā)管理者今后管理者的全局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、感恩意識(shí)、共贏意識(shí)。

      7、負(fù)責(zé)任既是一種態(tài)度、能力，更是一種習(xí)慣，引導(dǎo)其從接納自己不由自主的轉(zhuǎn)向改變自己，讓自己成為一個(gè)名副其實(shí)的責(zé)任者，遇事首先檢視自己到底少說或少做了什么。

六、現(xiàn)場個(gè)案對(duì)話

      通過現(xiàn)場個(gè)案對(duì)話，達(dá)成以下關(guān)鍵點(diǎn)：

      1、我是一切的根源，我是責(zé)任者。

      2、高效率執(zhí)行力是我的品牌。

      3、我=團(tuán)隊(duì)，我的言行決定我在企業(yè)中的位置和榮譽(yù)。

      4、是我的錯(cuò)，是我的責(zé)任。

      5、真正干好當(dāng)下工作，是對(duì)自己的尊重。

      6、我要感恩在工作中的所有發(fā)生，身邊人、事都是為了成就我而來的。

      7、責(zé)任到我為止，發(fā)自內(nèi)心的做好當(dāng)下工作、帶好當(dāng)下隊(duì)伍。

  七、收線、結(jié)束

      1、學(xué)員代表分享。

      2、嘉許學(xué)員。

      3、領(lǐng)導(dǎo)結(jié)業(yè)致辭。