主講老師: | 吳雅瀾 | |
課時(shí)安排: | 2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡介: | ● 提升團(tuán)隊(duì)的五力:交付力、凝聚力、執(zhí)行力、影響力和學(xué)習(xí)力,讓團(tuán)隊(duì)超越個(gè)人利益,形成一個(gè)更高績效的團(tuán)隊(duì) ● 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生更強(qiáng)的責(zé)任心和承諾、主動(dòng)擔(dān)責(zé),促動(dòng)其從“要我做”到“我要做”的內(nèi)在轉(zhuǎn)變 ● 幫助團(tuán)隊(duì)洞察內(nèi)外部環(huán)境變化,把握新的利益相關(guān)方需求,找到企業(yè)的核心優(yōu)勢,進(jìn)一步提升工作產(chǎn)能 ● 幫助團(tuán)隊(duì)萃取團(tuán)隊(duì)能量,讓團(tuán)隊(duì)看到積極的希望和一起努力的方向,激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣,提升團(tuán)隊(duì)活力和凝聚力 ● 明確團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的主要挑戰(zhàn),構(gòu)建大局觀和打造系統(tǒng)思維,共創(chuàng)解決挑戰(zhàn)的行動(dòng)策略 ● 提升團(tuán)隊(duì)的向外影響力 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-05-29 14:15 |
高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與打造
課程背景
當(dāng)今時(shí)代,企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者們與團(tuán)隊(duì)正面臨巨大的挑戰(zhàn);外部環(huán)境正變得越來越混亂,利益相關(guān)者越來越多,而面對越來越復(fù)雜、多元化的問題,領(lǐng)導(dǎo)者們已經(jīng)沒有答案可以給,也很難再通過某個(gè)超級個(gè)體來解決所有的問題了。領(lǐng)導(dǎo)者們比以往任何時(shí)候都更需要打造超級團(tuán)隊(duì),然而沒有一個(gè)團(tuán)隊(duì)是在一開始就做好了準(zhǔn)備,團(tuán)隊(duì)之間也不是一聲令下就能有效協(xié)同的。
如今,越來越多的組織已開始將團(tuán)隊(duì)作為提升生產(chǎn)力和組織有效性的手段。那么,如何去打造一個(gè)真正的高績效團(tuán)隊(duì)呢?
本工作坊旨在通過團(tuán)隊(duì)教練、引導(dǎo)、沙盤等多種方法和工具的綜合運(yùn)用,激發(fā)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在智慧和潛能,引發(fā)團(tuán)隊(duì)的自我覺察與學(xué)習(xí)成長,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的信任,促動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員彼此承諾、主動(dòng)擔(dān)責(zé)、由內(nèi)而外地去解決團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的挑戰(zhàn)和問題。
課程收益
● 提升團(tuán)隊(duì)的五力:交付力、凝聚力、執(zhí)行力、影響力和學(xué)習(xí)力,讓團(tuán)隊(duì)超越個(gè)人利益,形成一個(gè)更高績效的團(tuán)隊(duì)
● 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生更強(qiáng)的責(zé)任心和承諾、主動(dòng)擔(dān)責(zé),促動(dòng)其從“要我做”到“我要做”的內(nèi)在轉(zhuǎn)變
● 幫助團(tuán)隊(duì)洞察內(nèi)外部環(huán)境變化,把握新的利益相關(guān)方需求,找到企業(yè)的核心優(yōu)勢,進(jìn)一步提升工作產(chǎn)能
● 幫助團(tuán)隊(duì)萃取團(tuán)隊(duì)能量,讓團(tuán)隊(duì)看到積極的希望和一起努力的方向,激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣,提升團(tuán)隊(duì)活力和凝聚力
● 明確團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的主要挑戰(zhàn),構(gòu)建大局觀和打造系統(tǒng)思維,共創(chuàng)解決挑戰(zhàn)的行動(dòng)策略
● 提升團(tuán)隊(duì)的向外影響力,學(xué)習(xí)如何調(diào)用外部資源完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
● 利用反思工具,對學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的復(fù)盤和自我反思,提升團(tuán)隊(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的能力
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對象:企業(yè)中基層管理者及精英骨干(50人以內(nèi))
課程方式:工作坊,綜合運(yùn)用團(tuán)隊(duì)教練、引導(dǎo)、沙盤技術(shù)等多種方法與工具來打造一系列的沉浸式體驗(yàn)活動(dòng),以“講授+引導(dǎo)+交互式分小組研討+沙盤演練+老師反饋+反思與總結(jié)”為核心
場地布置:采用分組島嶼式
定制化工作坊課程說明
本工作坊為課程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,可以根據(jù)每個(gè)企業(yè)的不同需求而對課程內(nèi)容做定制化的開發(fā)和調(diào)整,突出以滿足客戶需求、解決團(tuán)隊(duì)中的當(dāng)下面臨的挑戰(zhàn)和問題為導(dǎo)向
課程大綱
導(dǎo)入:開場及破冰
目標(biāo):增進(jìn)彼此聯(lián)結(jié),創(chuàng)造良好的工作坊場域,導(dǎo)入工作坊主題
1. 介紹工作坊流程
2. 了解學(xué)員關(guān)于工作坊主題以及學(xué)員本身的背景信息
工具:入場調(diào)查工具
3. 共創(chuàng)工作坊公約
4. 破冰活動(dòng)
1)認(rèn)領(lǐng)不同的角色(自己、上級、部門同事、客戶)
2)形成4人小組,結(jié)合視覺卡分享這個(gè)角色眼中的高績效團(tuán)隊(duì)是怎樣的?
3)大場分享
第一模塊:理解高績效團(tuán)隊(duì)
目標(biāo):學(xué)習(xí)高績效團(tuán)隊(duì)的特征,對現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評估
講解:高績效團(tuán)隊(duì)模型
活動(dòng):五力評估
1. 請全體學(xué)員站位,站在自己認(rèn)為團(tuán)隊(duì)最強(qiáng)的那個(gè)力的地方
2. 形成小組,分享站位的原因
3. 大場分享,請持有不同意見的小組進(jìn)行反饋
4. 請全體學(xué)員站位,站在自己認(rèn)為團(tuán)隊(duì)最弱的那個(gè)力的地方
5. 形成小組,分享站位的原因
6. 大場分享,請持有不同意見的小組進(jìn)行反饋
7. 各小組總結(jié)分享本環(huán)節(jié)的收獲和發(fā)現(xiàn),大場分享
工具:加瓦鐵三角高績效團(tuán)隊(duì)模型
第二模塊:打造團(tuán)隊(duì)交付力
目標(biāo):幫助團(tuán)隊(duì)洞察內(nèi)外部環(huán)境變化,把握新的利益相關(guān)方需求,找到企業(yè)的核心優(yōu)勢,進(jìn)一步提升工作產(chǎn)能
小組討論:目前企業(yè)正在經(jīng)歷哪些重大的變化?
講解利益相關(guān)者的定義、利益相關(guān)者地圖
小組活動(dòng):共識(shí)企業(yè)TOP 4的利益相關(guān)者及其核心訴求
共識(shí):企業(yè)TOP 4的利益相關(guān)者
共識(shí):每類利益相關(guān)者的核心訴求
講解定義競技場大圖,舉例說明含義,優(yōu)勢提取大圖
小組活動(dòng):進(jìn)行競爭者分析,提取企業(yè)的TOP3的核心優(yōu)勢
1. 小組討論某1個(gè)區(qū)域的競爭對手
2. 全場發(fā)表小組討論成果,形成共識(shí)
3. 小組討論某1個(gè)區(qū)域競爭者在滿足利益相關(guān)者訴求層面的3條優(yōu)勢策略
4. 全場發(fā)表小組討論成果,形成共識(shí)
5. 小組討論:在滿足利益相關(guān)者訴求上,相較于本小組所討論出的競爭對手,我們的3個(gè)具體的核心優(yōu)勢
6. 全場發(fā)表小組討論成果,形成共識(shí)
工具表單:
利益相關(guān)者地圖 | 定義競技場大圖 | 優(yōu)勢提取大圖 |
第三模塊:提升團(tuán)隊(duì)凝聚力
目標(biāo):幫助團(tuán)隊(duì)萃取抵達(dá)高峰和穿越低谷的團(tuán)隊(duì)能量;通過共創(chuàng)美好愿景,讓團(tuán)隊(duì)看到積極的希望和一起努力的方向,激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣,提升團(tuán)隊(duì)活力和凝聚力
講解高峰低谷工具及規(guī)則
小組活動(dòng):用高峰低谷工具萃取團(tuán)隊(duì)能量
1. 每位學(xué)員分別在便簽紙上寫下自入職以來,自己所經(jīng)歷的一個(gè)高峰事件和低谷事件,并貼在小組的“高峰低谷圖”上
2. 小組成員在組內(nèi)依次分享自己的高峰低谷事件,以及支持自己走向高峰/穿越低谷的力量
3. 小組內(nèi)形成共識(shí)
4. 大場分享組內(nèi)討論成果,大組形成共識(shí)
5. 教練點(diǎn)評和升華
講解封面故事及規(guī)則
小組活動(dòng):用“封面故事”共創(chuàng)未來美好愿景
1. 各小組在小組內(nèi)用封面故事共創(chuàng)未來的愿景畫面
2. 各小組依次在大場進(jìn)行小組愿景畫面分享
3. 教練點(diǎn)評和升華
工具表單:
高峰低谷 | |
封面故事 |
第四模塊:提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
目標(biāo):明確團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的主要挑戰(zhàn),構(gòu)建大局觀和打造系統(tǒng)思維,共創(chuàng)解決挑戰(zhàn)的策略
小組活動(dòng):共識(shí)團(tuán)隊(duì)面臨的TOP 5的挑戰(zhàn)
講解六個(gè)盒子模型和規(guī)則
小組活動(dòng):用六個(gè)盒子模型共識(shí)應(yīng)對TOP 5挑戰(zhàn)的策略
1. 分為5組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)1個(gè)挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略共創(chuàng)
2. 每個(gè)小組內(nèi)再分成小小組分別代表不同的盒子,進(jìn)行組內(nèi)對話
1)為什么我們所代表的這個(gè)盒子如此重要?
2)在這個(gè)盒子里,如何可以更好地解決挑戰(zhàn)的TOP 3的應(yīng)對策略?
3)我最需要哪一個(gè)盒子的支持?為什么?
4)我可以給哪一個(gè)盒子提供支持?這個(gè)支持是?
3. 領(lǐng)導(dǎo)/管理小組總結(jié)發(fā)言:作為一個(gè)團(tuán)隊(duì),每個(gè)盒子之間需要怎么支持,促進(jìn)挑戰(zhàn)的解決?
4. 回到各小組進(jìn)行討論,修正TOP 3策略并在大場進(jìn)行分享
5. 整合所有盒子的策略
工具:35分投票工具、六個(gè)盒子模型
第五模塊:增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)影響力
目標(biāo):提升團(tuán)隊(duì)的向外影響力,學(xué)習(xí)調(diào)用外部資源完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
講解“靈魂六問”及規(guī)則
小組活動(dòng):
1. 各小組共識(shí)應(yīng)對挑戰(zhàn)的利益相關(guān)方
2. 各小組用“靈魂六問”將策略細(xì)化為可落地的行動(dòng)計(jì)劃
3. 各小組分享,其他組學(xué)員反饋,教練點(diǎn)評升華
工具:靈魂六問
第六模塊:學(xué)習(xí)力
目標(biāo):利用反思工具對學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行結(jié)構(gòu)化復(fù)盤和自我反思,提升團(tuán)隊(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)和反思能力
1. 用社會(huì)度量工具全體學(xué)員進(jìn)行站位,按站位形成新的小組,用ITO反思法在小組內(nèi)分享這個(gè)環(huán)節(jié)收獲最大的原因
——個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)
2. 用KISS模型在小組內(nèi)進(jìn)行個(gè)人思維、行為的反思
3. 教練反饋與賦能總結(jié)
工具表單:
01-社會(huì)度量工具 | 02-ITO學(xué)習(xí)反思模型(個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織學(xué)習(xí)) |
03-KISS模型 |
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