有效授權(quán)與激勵(lì)

【課程背景】

      我如何能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極主動(dòng)，創(chuàng)造成果呢？ 

      作為管理者，我如何培養(yǎng)和支持繼任者？

      我該如何幫助員工健康成長呢？ 

      我如何讓大家同心協(xié)力，不斷創(chuàng)新呢？

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界趨于扁平化，給建議遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有問問題產(chǎn)生的效用大！教練型管理者知道如何提出偉大的問題！他們知道如何激發(fā)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的智慧！

源于體育科學(xué)的教練技術(shù)誕生以來，與管理科學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科相結(jié)合，發(fā)展為當(dāng)今世界最有效的幫助當(dāng)事者或團(tuán)隊(duì)設(shè)立愿景、達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的管理工具。受到歐美企業(yè)界和成功人士的熱烈推崇，成為追求卓越者開啟21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大門，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展、員工健康成長的“金鑰匙”

《教練式員工輔導(dǎo)》課程，整合了國外先進(jìn)的教練技術(shù)理論體系和操作流程，結(jié)合中國企業(yè)的具體實(shí)踐，具有快速進(jìn)入，簡單實(shí)用，效果卓著的特點(diǎn)。課程把員工“不得不做”的事情變成自己“想做”的事情，讓團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，充分挖掘發(fā)揮每一位員工潛能的學(xué)問,讓管理者能迅速應(yīng)用于日常工作，支持下屬員工有效提升個(gè)人表現(xiàn)，培養(yǎng)卓越團(tuán)隊(duì)，最終提升組織凝聚力和整體效益

【課程收益】

?   通過課程，認(rèn)識(shí)新型管理角色的變化和職責(zé)；

?   明白和掌握教練式管理的工作技巧，主動(dòng)承擔(dān)培養(yǎng)直接下屬的職責(zé)；

?   根據(jù)下屬情況的不同，有針對(duì)性的管理和輔導(dǎo)下屬的技巧，診斷員工的發(fā)展階段和需求，并采取恰當(dāng)?shù)墓芾硇蛻B(tài)，做到針對(duì)下屬的成長，采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方式；

?   與員工建立并肩合作、彼此影響的伙伴關(guān)系；5、運(yùn)用有效的教練技巧輔導(dǎo)下屬，以實(shí)現(xiàn)高水平的績效表現(xiàn)和員工滿意度；

?   運(yùn)用教練技能與下屬建立伙伴關(guān)系，以幫助從“初學(xué)者”成長為“獨(dú)立自主的完成者”；

【課程特色】

干貨，沒有廢話；科學(xué)，邏輯清晰；

實(shí)戰(zhàn)，學(xué)之能用；投入，案例精彩

【授課方式】專家講解 + 視頻觀摩 +小組研討+頭腦風(fēng)暴+現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)+案例分析

【課程對(duì)象】

（1）企業(yè)各層級(jí)管理者

（2）即將走入管理崗位的儲(chǔ)備干部

【課程時(shí)長】1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

第一講：下屬的授權(quán)

1.覺察

  1）故事導(dǎo)入：健身教練的覺察

  2）四種狀態(tài)的覺察

  3）舒適圈的佛系青年

  4）新生代員工的人格特質(zhì)

  5）討論：新生代員工如何建立新的覺察，追隨你的領(lǐng)導(dǎo)力？

2.激勵(lì)

   1）故事導(dǎo)入：漲工資的激勵(lì)與“好景不長”

  2）保障因素與激勵(lì)因素

  3）有效地激勵(lì)下屬，讓下屬更快樂

  4）訓(xùn)猴式的管理與訓(xùn)海豚式的管理

3.成果

討論：如何讓下屬具有成果思維

4.NLP在管理學(xué)應(yīng)用

   1）神經(jīng)腦科學(xué)語言的理解

  2）NLP與教練技術(shù)的整合

第二講：員工思維的坑

1.坑的形成

視頻導(dǎo)入：馬云與《功守道》

2. 坑的分類

  1）思維的坑：員工認(rèn)知視角偏差

  2）別人挖坑：打造員工成長氛圍

  3）選擇的坑：在新環(huán)境中抓機(jī)會(huì)

  4）意識(shí)與潛意識(shí)對(duì)員工的影響

  5）如何通過NLP語言跟員工進(jìn)行有效溝通

3. 填坑的方法

  1）傾聽、同理，恢復(fù)理智

  2）發(fā)現(xiàn)員工內(nèi)在卓越品格及優(yōu)勢(shì)

  3）與未來建立鏈接并產(chǎn)生新的行動(dòng)

4. 討論：員工思維的坑

第三講 教練角色與起源

1.教練角色起源

  1) 添·高威：滑雪教練與網(wǎng)球教練

  2）商業(yè)教練的形成：管理員工的新思路

  3）游戲體驗(yàn)：試試你的勇氣

2.減少干擾，提升潛能

  1) 視頻導(dǎo)入：《死亡爬行》

  2) 員工績效 = 潛能 - 干擾

  3）四種角色：鏡子、指南針、催化劑、引導(dǎo)者

  4）NLP的五大原則

  5）用NLP語言給大腦重新編程

3.GPS模型，幫助員工找到成功的路

  1）GPS導(dǎo)航思維

  2）GPS循環(huán)

4. N+1原則，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

5. NLP腦科學(xué)原理，激發(fā)員工的底層邏輯

  1）爬行腦、情緒腦和智慧腦

  2）如何激活智慧腦，讓員工激情滿滿

  3）案例討論：假如你被老板叫去辦公室……

6.有效授權(quán)與工作安排

（1）管理者回避授權(quán)的原因

（2）授權(quán)的真正意義

（3）了解自己的授權(quán)習(xí)慣

（4）如何分析與了解下屬現(xiàn)狀

（5）進(jìn)行有效授權(quán)的原則

（6）如何應(yīng)對(duì)反授權(quán)

- 影片教學(xué)：提高大家的效率

- 案例教學(xué)：經(jīng)理背上的猴子

第四講 激勵(lì)影響模式

1.影響模式

  1) 游戲體驗(yàn)：影響他人的行為

  2) 影響他人的教練方式

2. 干預(yù)問卷

  1) 測評(píng)：教練干預(yù)問卷

  2）測評(píng)問卷解讀：看看你的教練領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

  3）六種不同教練風(fēng)格的靈動(dòng)使用

3. 不同風(fēng)格的實(shí)踐應(yīng)用

  1）故事導(dǎo)入：當(dāng)我進(jìn)了公安局……

   2）管理中教練風(fēng)格的組合使用

  3）教練風(fēng)格在情境領(lǐng)導(dǎo)力中的靈活使用

第五講：四大輔導(dǎo)工具

1. 欣賞卓越

游戲互動(dòng)：欣賞卓越的十個(gè)認(rèn)知

2. 3F傾聽及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

案例導(dǎo)入：老板，我不能參加會(huì)議了……

3. 強(qiáng)有力提問

練習(xí)：激發(fā)員工的好問題變形記

4. NLP解決員工限制性信念的工具

  1）NLP核心理念信念價(jià)值觀規(guī)條

  2）破解限制性信念的方法工具

  3）NLP邏輯層次的激勵(lì)

  4）小組練習(xí)：每組一個(gè)案例演練

5. 5R下屬輔導(dǎo)模型

  1）聚焦目標(biāo)——聚焦目標(biāo)階段教練流程

  2）現(xiàn)實(shí)與困難——覺察現(xiàn)實(shí)階段教練流程

  3）關(guān)系與原因——關(guān)系激勵(lì)階段教練流程

  4）資源與選擇——資源選擇階段教練流程

  5）責(zé)任意愿——責(zé)任承諾階段教練流程

  6）小組練習(xí)：下屬輔導(dǎo)模型的應(yīng)用