主講老師: | 俞萍 | |
課時安排: | 1-2天,6小時/天 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 企業(yè)需要培訓師作為重要的傳播載體,企業(yè)專業(yè)技術人員、管理人員以及那些需要完成培訓任務的崗位的員工。所以企業(yè)培訓師的培養(yǎng)和培訓技能的提升培訓正在受到普遍歡迎,因為它不僅僅是提供專業(yè)化的培訓技能,更是幫助受訓人員更新學習的理念,提升人際互動和溝通的能力,完善自身的形象和修煉。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-11-28 11:03 |
【課程背景】
在當今企業(yè)的日常工作和業(yè)務管理中,知識、技能和經驗的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過程中的重要作用,如何打造基于企業(yè)文化的企業(yè)DNA復制體系,弘揚和傳播企業(yè)文化;如何打造基于業(yè)務鏈的專業(yè)能力發(fā)展體系,沉淀和傳播屬于企業(yè)自己的核心經驗和能力;如何富有成效的與企業(yè)內外部的客戶進行交流和相互學習,毫無疑問,企業(yè)培訓師在企業(yè)人才培養(yǎng)工作中承擔了重要而急迫的任務,企業(yè)需要培訓師作為重要的傳播載體,企業(yè)專業(yè)技術人員、管理人員以及那些需要完成培訓任務的崗位的員工。所以企業(yè)培訓師的培養(yǎng)和培訓技能的提升培訓正在受到普遍歡迎,因為它不僅僅是提供專業(yè)化的培訓技能,更是幫助受訓人員更新學習的理念,提升人際互動和溝通的能力,完善自身的形象和修煉。
【課程收益】
1、 根據企業(yè)培訓師培養(yǎng)、發(fā)展、提升與選拔優(yōu)秀師資的需要,量身定做TTT企業(yè)培訓師課程為企業(yè)培養(yǎng)合格的培訓師。
2、 通過專業(yè)訓練,讓企業(yè)培訓師了解培訓師的具體職責和角色要求;認識成人學習的特點;克服學員上臺的緊張感和自卑感;掌握引人入勝的開場和結尾技巧;從聲音、眼神、肢體動作等方面進行全方位的專業(yè)訓練,提高演講表達能力,樹立企業(yè)培訓師的職業(yè)形象。
3、 幫助企業(yè)培訓師掌握現代多元化的授課技巧,多種教學方式的呈現以及課堂掌控技巧,如何提問和如何應對學員的提問等;
4、 通過有效的課程設計與教學實施,達到讓學員將課堂知識轉化為行動和實際授課的綜合能力。
【課程特色】科學,邏輯清晰;實戰(zhàn),邊學邊用;精彩,案例豐富
【課程對象】企業(yè)內部培訓師
【課程時間】6-12 小時
【課程大綱】
一、培訓概述—走進培訓
? 視頻賞析—什么是好的培訓
? 培訓的意義
? 培訓的定義
? 培訓三要素的有效鏈接—講師、學員、內容
? 成人培訓的特點
? 培訓師必備的六大職業(yè)技能
二、講師專業(yè)形象的塑造
? 圖片賞析—形象的重要性
? 塑造講師專業(yè)形象的五個原則
? 講師專業(yè)形象的塑造方式
? 學員演練:站姿、走姿、手姿及形體訓練
? 聲音的四個層次
? 學員練習:語音、語調、語氣的練習
三、課程導入—一鳴驚人的開場
? 體驗:介紹你的伙伴—什么是好的開場
? 培訓開場的目的
? 培訓開場三件事
? 如何做自我介紹
? 培訓導入的六大法寶
四、課程演繹—讓你的課程更出彩
? 學習路徑圖—解析收獲知識的路徑
? 教學方式的內在邏輯
? 教學方式的呈現原則
? 五大教學方式的運用—生動的源泉
? 案例練習:角色扮演/案例分享
? 橋的設計與運用—讓內容更流暢
? 游戲:串葫蘆
? 控場三大技巧—有效的互動方式
? 克服緊張的兩個有效方法
? 課程教學時間的管理方法
五、課程收尾—讓培訓意猶未盡的藝術
? 視頻欣賞
? 結尾的作用—鳳尾的打造
? 結尾三段式
? 結尾的注意事項
? 課程回顧與總結—KISS模型
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