風(fēng)險理念與質(zhì)量生產(chǎn)管理實務(wù)----風(fēng)險重在預(yù)防

課程背景：

企業(yè)高層管理人員常常感到困惑：企業(yè)規(guī)模大了，員工多了，利潤反而降低了。實踐證明，企業(yè)內(nèi)部運作管理中40%的成本源于管理和產(chǎn)品的過失及浪費，員工缺乏風(fēng)險意識與改善意識和改善方法，缺少改善的動力。不能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場存在的各種質(zhì)量與生產(chǎn)風(fēng)險，導(dǎo)致發(fā)生很多質(zhì)量不良導(dǎo)致的浪費現(xiàn)象，如何培養(yǎng)企業(yè)管理人員的風(fēng)險意識并明確管理措施，并激發(fā)現(xiàn)場員工的改善和創(chuàng)新意識，從企業(yè)管理的浪費挖掘目標利潤，沒有不賺錢的企業(yè)。

課程收益：

● 樹立正確的質(zhì)量理念與風(fēng)險的理念；掌握運用產(chǎn)品先期策劃的流程與方法識別質(zhì)量風(fēng)險；

● 掌握產(chǎn)品缺陷的分析與控制方法與工具來識別評估質(zhì)量風(fēng)險；

● 根據(jù)質(zhì)量控制風(fēng)險分析結(jié)果正確編寫各種檢驗標準的方法；

● 根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場風(fēng)險分析結(jié)果來明確運行控制的技巧與方法；

● 根據(jù)質(zhì)量風(fēng)險評估結(jié)果來進行規(guī)范質(zhì)量問題的處理步驟與方法；

● 掌握質(zhì)量風(fēng)險降低的工具與方法，了解如何評價質(zhì)量體系風(fēng)險控制的有效性技巧與方法；

● 根據(jù)風(fēng)險管理理念梳理優(yōu)化本公司的運營流程；把風(fēng)險控制的方法與技巧運用到公司各部門運作中去，減少質(zhì)量風(fēng)險；

● 掌握現(xiàn)場作業(yè)標準化，目視化管理以及現(xiàn)場5S管理推行等核心工具的運用方法和技巧；

● 幫助學(xué)員有效認識并解決生產(chǎn)現(xiàn)場實際工作難題，提升現(xiàn)場管理者的現(xiàn)場管理能力；

● 從客戶的角度出發(fā)，認識過程中的浪費，并持續(xù)消除浪費；采用精益化的生產(chǎn)系統(tǒng)，提高過程的循環(huán)效率及客戶滿意率。

課程亮點：

▲流程化：每個模塊都由講解、案例討論與練習(xí)、老師點評三大流程組成，確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)效果。

▲工具化：全程干貨，每個模塊提供相應(yīng)表格、流程與具體操作技巧方法等關(guān)鍵工具。

▲輕松化：教學(xué)體驗活動新穎、愉悅，寓教于樂，確保學(xué)員在快樂輕松學(xué)習(xí)氣氛中提升與進步。

▲標準化：符合成人教學(xué)原理以及國際流行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)員聽得懂、記得牢、做得到。

課程時間：2-3天，6小時/天

課程對象：企業(yè)中高層，質(zhì)量經(jīng)理，生產(chǎn)主管,質(zhì)量管理人員、工藝管理人員、部門主管及相關(guān)質(zhì)量管理體系人員。

課程方式：

▲.理論聯(lián)系實際：實戰(zhàn)理論講授+實戰(zhàn)案例剖析+實際工作研討

▲.現(xiàn)場輸出成果：實際問題解決+現(xiàn)場成果輸出+實戰(zhàn)課題轉(zhuǎn)換

▲.持續(xù)跟蹤輔導(dǎo)：確立課題項目+創(chuàng)建改進團隊+持續(xù)跟蹤輔導(dǎo)

課程大綱

模塊一：質(zhì)量管理風(fēng)險與國際標準

第一講：質(zhì)量意識與質(zhì)量風(fēng)險

一、質(zhì)量基本概念

研討：質(zhì)量是檢驗出來的嗎？產(chǎn)品質(zhì)量是制造出來的嗎？發(fā)現(xiàn)質(zhì)量異常應(yīng)該如何處理？

不接受不良品、不制造不良品、不交付不良品

二、質(zhì)量專家介紹及質(zhì)量發(fā)展進展

1. 質(zhì)量管理中的“三不”政策

2. 質(zhì)量管理專家如何說質(zhì)量

分析：現(xiàn)階段質(zhì)量管理六大誤區(qū)

團隊案例分析+小組發(fā)表與點評：通過哪些活動開展，可以影響企業(yè)高層？中層？基層人員？從而塑造優(yōu)秀的質(zhì)量文化案例分析與討論

主要解決問題與成果輸出：質(zhì)量管理各自為政，改變質(zhì)量管理從“要我做”為“我要做”的自主質(zhì)量管理模式

三、風(fēng)險管理概述

1. 風(fēng)險管理標準

2. 實施風(fēng)險管理的目的和意義

3. 風(fēng)險分析

第二講：國際標準條款與風(fēng)險管理

一、國際標準條款要求（內(nèi)部/外部環(huán)境）

二、風(fēng)險評估與管理

1. 明確風(fēng)險管理過程狀況（確定風(fēng)險準則與原則、確立風(fēng)險管理框架）

2. 風(fēng)險管理流程

3. 風(fēng)險評估（風(fēng)險評估過程：風(fēng)險識別、風(fēng)險分析、風(fēng)險評價）

4. 風(fēng)險管理注意事項

案例分析與討論

團隊案例分析+小組發(fā)表與點評：風(fēng)險識別評估與案例分析與討論

主要解決問題與成果輸出：解決企業(yè)相關(guān)人員不了解風(fēng)險識別與評估的技巧與方法。

模塊二：現(xiàn)場管理風(fēng)險與FMEA

第一講：現(xiàn)場浪費與風(fēng)險管理

一、認識浪費

引入：1）本節(jié)講解企業(yè)各級管理人員如何正確理解浪費（什么是價值？什么是浪費？）

2）傳統(tǒng)的浪費與現(xiàn)代浪費的定義不同點

3）豐田和美國專家對浪費的定義

二、七種浪費介紹

1. 等待的浪費

2. 搬運的浪費

3. 不良品的浪費

4. 動作的浪費

5. 加工本身的浪費

6. 庫存的浪費

7. 過量生產(chǎn)的浪費

團隊案例分析+小組發(fā)表與點評：找出本公司發(fā)生的七大浪費現(xiàn)象并提出改進方法

主要解決問題與成果輸出：解決企業(yè)相關(guān)人員不了解各種浪費產(chǎn)生的影響。

第二講：風(fēng)險管理與FMEA

導(dǎo)入：FMEA介紹

一、過程FMEA與風(fēng)險管理

1. 生產(chǎn)過程管理風(fēng)險

2. 風(fēng)險評估準則

3. APQP系統(tǒng)圖

4. 設(shè)計矩陣表

5. 過程FMEA的構(gòu)筑

6. 風(fēng)險評價

7. 可靠性FMEA

案例分析

研討：如何編織質(zhì)量控制計劃

團隊案例分析+小組發(fā)表與點評：結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品實際進行PFMEA案例分析練習(xí)

主要解決問題與成果輸出：不了解產(chǎn)品生產(chǎn)過程中哪些過程產(chǎn)生質(zhì)量問題的原因？機理？從而缺乏預(yù)防問題發(fā)生的手段與措施

第三講：現(xiàn)場管理與風(fēng)險控制

一、現(xiàn)場人員管理與風(fēng)險管理

1. 管理：人員出勤狀況、員工情緒與士氣、確認新員工工作狀況

2. 輔導(dǎo)：進行員工教導(dǎo)、培養(yǎng)良好的工作關(guān)系、激發(fā)員工的積極性、獎勵與懲罰員工

二、現(xiàn)場設(shè)備管理與風(fēng)險管理

1. 設(shè)備現(xiàn)場管理內(nèi)容與分類

2. 設(shè)備操作管理

3. 設(shè)備維護保養(yǎng)

4. 設(shè)備履歷

三、現(xiàn)場作業(yè)管理與風(fēng)險管理

1. 異常作業(yè)的作業(yè)工序步驟確認

2. 確認作業(yè)標準書的符合性

3. 異常原因分析

4. 修正作業(yè)標準書

四、現(xiàn)場材料管理與風(fēng)險管理

1. 領(lǐng)料管理與材料標識

2. 不良材料確認與原因分析

3. 與相關(guān)部門協(xié)調(diào)處理材料異常

4. 材料需求狀況確認

五、現(xiàn)場環(huán)境安全管理與風(fēng)險管理

1. 現(xiàn)場需要的環(huán)境

2. 事故理論

3. 如何營造安全安心工作環(huán)境

團隊案例分析+小組發(fā)表與點評：找尋本公司現(xiàn)場管理中問題點并提出改善方案練習(xí)

主要解決問題與成果輸出：不了解現(xiàn)場存在的問題點以及現(xiàn)場控制的主要影響因素

模塊三：現(xiàn)場風(fēng)險管理核心工具

第一講：目視化與現(xiàn)場風(fēng)險管理

一、改善與目視管理

1. 定置管理

2. 定位管理

3. 定量管理

案例分析：標桿企業(yè)定置、定位管理---圖片分享

二、目視管理方法

引入：形跡管理

案例分析：標桿企業(yè)形跡管理---圖片分享

分點講解：目視管理之顏色管理、透明管理、標識管理、識別板、限度樣本

第二講：6S實務(wù)與現(xiàn)場風(fēng)險管理

一、6S介紹與理念（6s的阻力與好處）

二、6S內(nèi)容與原則

案例分析：標桿企業(yè)5S標準---圖片分享

三大原則：6S活動原則、6S規(guī)劃及實施原則、6S日?；顒釉瓌t

三、6S的各項要義與要求

1. 整理的含義與要求：做好層別管理和發(fā)生根源對策

2. 整頓的含義與要求：做好定置管理和消除尋找時間

3. 清掃的含義與要求：日常清掃活動和微小障礙排除

4. 清潔的含義及要求：如何通過管理保持整潔

5. 素養(yǎng)的含義與要求：塑造形象，創(chuàng)建愉快、融洽的職場環(huán)境

6. 現(xiàn)場安全管理的要點：做到安全管理零缺陷

團隊案例分析+小組發(fā)表與點評：員工素養(yǎng)禁忌調(diào)查與討論練習(xí)

主要解決問題與成果輸出：不了解工作與生活中需要注意的各種事項與禁忌行為，避免發(fā)生各種禁忌行為，成為一名有良好素養(yǎng)的員工

第三講：作業(yè)標準化與現(xiàn)場風(fēng)險管理

一、作業(yè)標準化概述

1. 作業(yè)標準化文件

2. 標準化的表現(xiàn)與途徑

3. 現(xiàn)場標準化作業(yè)（SOP）

二、過程識別方法

1. 識別核心過程

2. 識別管理過程

三、標準化作業(yè)（SOP）

1. 包含要素、所需要的人員、程序和方法

2. 標準化作業(yè)(SOP)的教導(dǎo)：四階段教導(dǎo)法

3. 標準化作業(yè)(SOP)的維護與管理

第四講：防錯法與風(fēng)險管理

一、防錯法與風(fēng)險管理

1. 失誤、錯誤和缺陷

2. 人的失誤一般原因

3. 制造過程常見失誤

4. 管理過程的常見失誤

5. 防錯法的作用

6. 對待失誤的三類態(tài)度

二、防錯法技術(shù)與工具

1. 防錯思路：消除、替代、簡化、檢測、防護

2. POKA-YOKE四種模式：有形防錯、有序防錯、編組與記數(shù)防錯、信息加強防錯

3. 防錯檢測技術(shù)：判斷型檢測、信息型檢測、溯源型檢測

4. 防錯裝置：防錯裝置的水平、日常檢測裝置

分享：防錯法十大原理

團隊案例分析+小組發(fā)表與點評：公司設(shè)備管理中防錯防呆案例練習(xí)

主要解決問題與成果輸出：不了解工作中發(fā)生的各種錯誤的原因及如何預(yù)防錯誤發(fā)生的措施

模塊四：質(zhì)量實務(wù)運用與質(zhì)量風(fēng)險

第一講：質(zhì)量控制與風(fēng)險管理

標準：風(fēng)險評估準則

一、進料檢驗與風(fēng)險管理

1. 進料（貨）檢驗和推動免檢活動

2. 如何編寫進料檢驗標準

案例分析

二、過程檢驗與風(fēng)險管理

1. 過程檢驗控制方法

2. 過程檢驗檢查點布局

3. 過程檢驗巡視檢查

4. 過程檢驗質(zhì)量控制

案例分析

三、成品檢驗與風(fēng)險管理

1. 成品檢驗類型

2. 成品檢驗標準

3. 成品檢驗實施

風(fēng)險評估準則檢驗標準編制案例練習(xí)

主要解決問題與成果輸出：不了解各種質(zhì)量標準編制的具體要求，導(dǎo)致質(zhì)量控制標準起不到有效控制的作用。

第二講：用質(zhì)量成本評價質(zhì)量運營風(fēng)險
一、質(zhì)量成本介紹（任務(wù)與階段）

二、質(zhì)量成本的定義與分類

1. 分類：預(yù)防成本、鑒定成本、外部失敗成本、內(nèi)部失敗成本

2. 質(zhì)量成本的細分

3. 各種質(zhì)量成本間關(guān)系

模塊五：質(zhì)量風(fēng)險與質(zhì)量改善

第一講：質(zhì)量風(fēng)險降低改善活動

一、風(fēng)險問題意識（改善無處不在，PDCA應(yīng)用）

二、風(fēng)險降低改善基本原則

1. 認識并消除不合格

2. 質(zhì)量改善四步法

3. 員工提案改善三步法

4. 多產(chǎn)提案的方法和步驟

三、質(zhì)量風(fēng)險改善的基本步驟

明確目標與標準——發(fā)現(xiàn)問題——原因分析——確定要解決的問題——擬定對策——做出行動計劃——執(zhí)行行動計劃——改善效果確認——標準化管理

模塊六：學(xué)以致用復(fù)盤行動

各學(xué)習(xí)小組總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉課堂學(xué)習(xí)心得，完成課程復(fù)盤 

各小組選擇1-2個生產(chǎn)與質(zhì)量管理中存在的主要風(fēng)險改善課題，運用企業(yè)運營與質(zhì)量風(fēng)險管理培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的各種質(zhì)量工具，方法設(shè)定改善目標與老師，小組人員研討改善措施與方案，形成小組改善計劃。