| 主講老師： | 談煒 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力打造是一種創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模式，旨在通過發(fā)現(xiàn)（Discover）、夢想（Dream）、驅(qū)動(dòng)（Drive）與發(fā)展（Develop）四個(gè)維度，全面提升團(tuán)隊(duì)效能與領(lǐng)導(dǎo)力。該模式強(qiáng)調(diào)理解團(tuán)隊(duì)成員的多樣性，激發(fā)共同愿景，設(shè)定清晰目標(biāo)，并通過有效溝通與協(xié)作機(jī)制推動(dòng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)。4D領(lǐng)導(dǎo)力不僅促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧與高效，還注重個(gè)體成長與潛能開發(fā)，為組織培養(yǎng)具有強(qiáng)大凝聚力與戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-10 10:40 |
《4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力打造》
——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升突破訓(xùn)練
本課程旨在做好3件事：認(rèn)知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。
【4D系統(tǒng)來歷及課程背景】
1990年， 美國NASA（航空航天局）出現(xiàn)了一起重大的太空事故：哈勃太空望遠(yuǎn)鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元?dú)v時(shí)15年的項(xiàng)目功敗垂成，從此開始了漫長的太空修復(fù)之路。面對如此重大的太空災(zāi)難事故，NASA進(jìn)行了嚴(yán)格的調(diào)查，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，技術(shù)上其實(shí)沒有任何問題，造成巨額損失的原因是“領(lǐng)導(dǎo)力失誤”。
查理·佩勒林是當(dāng)時(shí)的天體物理部門的負(fù)責(zé)人，在此次事件中負(fù)有一定責(zé)任，事件發(fā)生后，他負(fù)責(zé)太空修復(fù)任務(wù)。在此過程中，他使用了一些激發(fā)下屬，改善團(tuán)隊(duì)背景的方法，于1993年成功完成了哈勃望遠(yuǎn)鏡的修復(fù)任務(wù)，獲得了NASA 的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?。在修?fù)任務(wù)完成后，查理離開NASA，進(jìn)入商學(xué)院，教授領(lǐng)導(dǎo)力并從事研究工作。在此期間，他開發(fā)出了一套卓有成效的改善團(tuán)隊(duì)“工作背景”的“4維團(tuán)隊(duì)打造系統(tǒng)”，并從2001年開始，正式應(yīng)用于NASA的團(tuán)隊(duì)。
從2003年開始，NASA團(tuán)隊(duì)一直在使用這套體系，到2011年為止，NASA團(tuán)隊(duì)共參加了1565次測評，他的團(tuán)隊(duì)跟蹤分析了198個(gè)NASA的項(xiàng)目、工程和管理團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)在實(shí)施4D系統(tǒng)后績效均有明顯提升，特別是那些初次測評時(shí)分?jǐn)?shù)較低的團(tuán)隊(duì)。
【課程目標(biāo)】
l 認(rèn)知個(gè)人特質(zhì)在團(tuán)隊(duì)中的作用，通過個(gè)人提升提高團(tuán)隊(duì)績效
l 參與者的領(lǐng)導(dǎo)行為發(fā)生改變，團(tuán)隊(duì)成員之間的包容性得以改善
l 團(tuán)隊(duì)合作性大大加強(qiáng)，充滿正能量并提升效率
l 保持對績效成果的專注，員工的承諾、包容和價(jià)值感增強(qiáng)
l 改變與主要客戶、重要股東的社會關(guān)系，改善績效，提升回報(bào)
l 激發(fā)立即改變的動(dòng)力，發(fā)展未來的4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者
【培訓(xùn)方式】
l 影片教學(xué)、案例討論、情境互動(dòng)、講授、知識掌握練習(xí)
【培訓(xùn)特點(diǎn)】
l 綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
l 實(shí)現(xiàn)知識技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測評工具，實(shí)現(xiàn)知識技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；
l 實(shí)現(xiàn)工作場景應(yīng)用：通過當(dāng)場教練指導(dǎo)，針對學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達(dá)到立竿見影的效果；
l 實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造：通過獨(dú)有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力，達(dá)成共同改變的共識與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。
【課程安排】
l 課程時(shí)長：2天
l 參訓(xùn)人數(shù)：30人左右為最佳（為便于演練考慮），最大200-300人（超過70-80人課酬斟升50%-100%，但最好不是階梯教室/排排坐模式）
l 授課對象：企業(yè)中高層管理者
課程大綱
DAY 1
模塊一、開篇－課程介紹
課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)力知識的；
是來經(jīng)歷當(dāng)場深入探討團(tuán)隊(duì)問題并找到突破方向和方法的
課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
課程收獲：對自身的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果
模塊二、發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)文化背景（0.5小時(shí)）
哈勃望遠(yuǎn)鏡與4D系統(tǒng)
團(tuán)隊(duì)文化背景導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績效降低與項(xiàng)目失敗
l 從眾文化
l 經(jīng)驗(yàn)定式
l 文化定式
4D系統(tǒng)的原理
4D系統(tǒng)的發(fā)展及應(yīng)用
模塊三、團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性特征（1小時(shí)）
識別自己
l 天生的決策傾向
l 天生的信息收集傾向
l 區(qū)分四種類型，找到自己的天生類型
l 測評校準(zhǔn)自己的天生類型
四種類型AMBR的差異（焦點(diǎn)、觀念、行為、結(jié)果）
l 四種類型處于正向、負(fù)向時(shí)的不同行為表現(xiàn)，再次自我識別校準(zhǔn)。
l 找到自我成長的短板，制定個(gè)人“領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)展工作表”
發(fā)展和完善個(gè)性
模塊四、識別團(tuán)隊(duì)及工具應(yīng)用（1小時(shí)）
成功團(tuán)隊(duì)的四大要素
l 四種文化類型—你的組織在哪里，應(yīng)該在哪里
l 不同文化類型的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
l 用4D診斷客戶（業(yè)務(wù)）的匹配性
l 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)稱職度分析
如何突破跨部門、跨組織溝通與合作的壁壘？
改變團(tuán)隊(duì)文化的八大行為測評
模塊五、轉(zhuǎn)換團(tuán)隊(duì)文化心態(tài)（2.5小時(shí)）
跳出思維的管道
l 語言背后的能量
l 正向-負(fù)向循環(huán)圈
管理自己的故事情節(jié)
l 登上自己故事舞臺的四種方式
l 如何將紅色詞匯轉(zhuǎn)化為綠色詞匯
將注意力放在自己身上
DAY 2
模塊六、八項(xiàng)行為改善策略（6小時(shí)）
4D打造的順序
表達(dá)真心的欣賞和感激（40分鐘）
l 感激/感恩的障礙
l 工作背景中的感激
l HAPPS感激原則
l 表達(dá)贊賞四步法與練習(xí)
在共同利益中挖掘金礦（40分鐘）
l 取得共同成功的基礎(chǔ)
l 創(chuàng)造環(huán)境的選擇與環(huán)境本身
l 良好的組織精神強(qiáng)調(diào)的是績效，而不是一致
讓人們有被包容的感覺（50分鐘）
l 接納的語言模式
l 團(tuán)隊(duì)議事中的溝通討論原則
l 如何應(yīng)對沖突
建立信任的環(huán)境（30分鐘）
l 承諾的怪圈
l 互動(dòng)體驗(yàn)：向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)
l 人們追隨領(lǐng)導(dǎo)者的四大原因
基于現(xiàn)實(shí)的樂觀（45分鐘）
l 團(tuán)隊(duì)成員以悲觀彌補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)毫無根據(jù)的樂觀
l 互動(dòng)體驗(yàn)：STAND UP GUYS！
l 巔峰團(tuán)隊(duì)的七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)自我測評
百分百投入（50分鐘）
l 互動(dòng)體驗(yàn)：無人戰(zhàn)鷹計(jì)劃
l 領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中的投入點(diǎn)
l 挑戰(zhàn)自己/團(tuán)隊(duì)與挑戰(zhàn)規(guī)則
沒有破環(huán)性批評和抱怨，不鉆牛角尖（50分鐘）
l 承擔(dān)自己的責(zé)任
l 將抱怨轉(zhuǎn)變?yōu)檎埱?/span>
l 逃離受害者心態(tài)
l 以好奇心取代指責(zé)者心態(tài)
l 視頻學(xué)習(xí)：情緒下的溝通技巧
人職匹配，人盡其才（20分鐘）
l 關(guān)注自己的紅色臺詞
l 流程有指定負(fù)責(zé)人
l 明確團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的工作職責(zé)
模塊七、總結(jié)與提升（15分鐘）
反思的重要成果
團(tuán)隊(duì)背景工作表 (“CSW”)
下一步的方向
領(lǐng)導(dǎo)力專家、高管教練
寰球立德、慧福咨詢 合伙人
中國管理科學(xué)研究院 學(xué)術(shù)委員
14所高校管理研修班 特聘講師
北京彼得·德魯克管理學(xué)院 認(rèn)證講師
美國HPO管理咨詢公司 客座講師
賓夕法尼亞大學(xué) 認(rèn)證績效改進(jìn)咨詢師
國際教練聯(lián)合會（ICF） 認(rèn)證教練
北京大學(xué)光華管理學(xué)院 MBA
原新浪無線 產(chǎn)品總監(jiān)
現(xiàn)任寰球立德合伙人，全球領(lǐng)導(dǎo)力事業(yè)部負(fù)責(zé)人；創(chuàng)辦慧福咨詢，專注于領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的咨詢、測評及教練工作；
豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：先后服務(wù)于美國HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列、執(zhí)行力系列、管理技能系列，以及問題解決工作坊系列等；
豐富的職場經(jīng)驗(yàn)：13年管理經(jīng)驗(yàn)，曾在王府井集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、新浪集團(tuán)等知名公司擔(dān)任管理職務(wù)；在新浪服務(wù)6年后，以產(chǎn)品總監(jiān)的身份開始了自己的講師生涯；
豐富的教練經(jīng)驗(yàn)：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績效教練體系，開發(fā)了適合國內(nèi)文化特色的教練流程；獨(dú)立擔(dān)當(dāng)了恒天財(cái)富為期三個(gè)月的團(tuán)隊(duì)長一對一教練輔導(dǎo)，參加教練輔導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)業(yè)績增長了76％！
綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
實(shí)現(xiàn)知識技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測評工具，實(shí)現(xiàn)知識技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；
實(shí)現(xiàn)工作場景應(yīng)用：通過當(dāng)場教練指導(dǎo)，針對學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達(dá)到立竿見影的效果；
實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造：通過獨(dú)有的“共識”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力，達(dá)成共同改變的共識與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。
中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、東軟集團(tuán)、中鋁、中鐵、神華、華能、華電、中煙、運(yùn)載火箭研究院、中海油、陜西煤業(yè)化工集團(tuán)、中國醫(yī)藥集團(tuán)、新浪網(wǎng)、百度、中興通訊、神州數(shù)碼、愛國者、僑外集團(tuán)、海爾集團(tuán)、李寧公司、達(dá)芙妮、萬科、富力地產(chǎn)、佳兆業(yè)置業(yè)、郵政儲蓄銀行、北京銀行、恒天財(cái)富、中信建投、民生保險(xiǎn)、申彤投資、寶鈔集團(tuán)、費(fèi)森由斯卡比制藥、希爾威金屬礦業(yè)、泰納國際果業(yè)、卡夫、NEC、NCR、朗訊、利樂包裝，及FESCO等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
課程系列 | 課程名稱 | 授課方式 | 課程簡介 |
教練式領(lǐng)導(dǎo)力 | 1. 領(lǐng)導(dǎo)者的低成本激勵(lì) | 教練式 2天 | l 以德魯克激勵(lì)理論為基礎(chǔ)，通過教練的方式，幫助學(xué)員掌握基本的激勵(lì)方法，用教練的方式實(shí)施激勵(lì)，提高領(lǐng)導(dǎo)效能。 l 適合中層管理者掌握最基本的領(lǐng)導(dǎo)技巧，提高領(lǐng)導(dǎo)效能 |
2.教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者 | 教練式 2天 | l 情境領(lǐng)導(dǎo)與教練技術(shù)的完美結(jié)合。通過情境領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，掌握針對性實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的理論，并通過教練技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論的實(shí)操與演練。 l 適合中高層領(lǐng)導(dǎo)者，擴(kuò)展領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，發(fā)揮教練式領(lǐng)導(dǎo)的效能，因材施教 | |
3. 教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造 | 教練式 2天 | l 通過教練技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握基本的教練技術(shù)；并將教練技術(shù)運(yùn)用在領(lǐng)導(dǎo)者最常見的六大領(lǐng)域之中，通過訓(xùn)練掌握方法。 l 適合高層領(lǐng)導(dǎo)者提升領(lǐng)導(dǎo)境界、格局，展望更高層面的發(fā)展 | |
管理技能系列 | 1.管理者的八項(xiàng)修煉 | 互動(dòng)講授 2天 | l 經(jīng)典MTP管理課程。以德魯克管理論述為主，在原有MTP基礎(chǔ)上增加更適合現(xiàn)代管理的模塊，擴(kuò)充到團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域，使兩天的培訓(xùn)更豐富充實(shí)。 l 適合中基層管理者快速掌握基本管理知識、技能、理念，打好管理基礎(chǔ) |
2.德魯克：經(jīng)理人進(jìn)階 | 互動(dòng)講授 2天 | l 德魯克論經(jīng)理人如何輔佐上司、與同事共事、激發(fā)下屬，以及如何利用規(guī)劃、決策，以及組織的資源完成管理工作，使效率效果提升。 l 適合中層管理者從管理情境中認(rèn)識自己的問題，深層次理解管理的真正意義 | |
3.德魯克：管理者的卓有成效之路 | 互動(dòng)講授 2天 | l 德魯克論如何成為卓有成效的管理者。管理者如何通過自我的修煉與成長，去影響和帶動(dòng)身邊的人、工作、公司發(fā)生變化。 l 適合中高層管理者提升管理素養(yǎng)，培養(yǎng)卓有成效的管理習(xí)慣 |
課程系列 | 課程名稱 | 授課方式 | 課程簡介 |
執(zhí)行力打造系列 | 1. 打破部門墻（跨部門沖突與協(xié)作） | 教練式 2天 | l 執(zhí)行力的組織保障是跨部門協(xié)作。課程在改變跨部門溝通與沖突的心態(tài)，并傳授相應(yīng)技能之后，用教練技術(shù)的方法疏通組織協(xié)作關(guān)系，創(chuàng)建合作氛圍。 l 適合中基層管理者掌握跨部門溝通與沖突的處理技巧，打通協(xié)作障礙 |
2.打造高績效團(tuán)隊(duì) | 教練式 2天 | l 執(zhí)行力的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)力的發(fā)揮。課程通過任務(wù)達(dá)成、內(nèi)部關(guān)系、團(tuán)隊(duì)成長三個(gè)維度的打造，快速提升凝聚力，打造團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)力。 l 適合中高層管理團(tuán)隊(duì)或業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，全面提升團(tuán)隊(duì)績效 | |
3.巔峰執(zhí)行力打造 | 教練式 2天 | l 執(zhí)行力的全面整合。課程通過組織執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、個(gè)人執(zhí)行力三個(gè)層面的打造，全面提升公司向心力與凝聚力，企業(yè)績效倍增。 l 適合全體管理團(tuán)隊(duì)或公司全員，快速提升執(zhí)行力，提高組織效能 | |
心態(tài)心智系列 | 1. 高效職場人的七個(gè)習(xí)慣 | 互動(dòng)講授 2天 | l 課程圍繞職場陽光心態(tài)展開，幫助學(xué)員直面壓力/阻力/糾集/困擾，剖析自己直面根源，并給出有效的方法應(yīng)對，擁有積極、自信、感恩、謙和的心態(tài)。 l 適合在公司工作3年以上，出現(xiàn)職業(yè)倦怠或業(yè)績瓶頸的老員工 |
2. 管理者的責(zé)任意識突破 | 互動(dòng)講授 2天 | l 課程圍繞通過改變信念、調(diào)整心智模式展開，幫助學(xué)員認(rèn)識到自己承擔(dān)的責(zé)任，以及體現(xiàn)在工作中自己需要改變思想和行為，創(chuàng)造承諾擔(dān)責(zé)的文化氛圍。 l 適合尋求內(nèi)在成長與發(fā)展的管理者 | |
3. 領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維突破 | 互動(dòng)講授 2天 | l 課程圍繞領(lǐng)導(dǎo)者潛能展開，在突破自我認(rèn)知障礙的基礎(chǔ)上，尋求在領(lǐng)導(dǎo)工作中的自我突破，最后落實(shí)到創(chuàng)造性地解決問題上，成就組織中負(fù)責(zé)而卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。 l 適合擔(dān)任企業(yè)中層以上領(lǐng)導(dǎo)崗位超過3年的領(lǐng)導(dǎo)者 |
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