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運(yùn)營(yíng)審計(jì)實(shí)務(wù)

主講老師: 邱健
課時(shí)安排: 2天/6小時(shí)一天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 運(yùn)營(yíng)審計(jì)實(shí)務(wù)是對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的全面審查與評(píng)估,旨在提升運(yùn)營(yíng)效率、識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)并提出改進(jìn)建議。它涉及對(duì)業(yè)務(wù)流程、成本控制、資源利用等多個(gè)方面的深入分析,通過(guò)審計(jì)手段發(fā)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)中的瓶頸和問(wèn)題,為管理層提供決策支持。運(yùn)營(yíng)審計(jì)實(shí)務(wù)不僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益,還重視合規(guī)性和內(nèi)部控制的有效性,確保企業(yè)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)的健康與可持續(xù)發(fā)展。這一實(shí)務(wù)對(duì)于優(yōu)化企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程、提高整體績(jī)效具有重要意義。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-09-30 14:47

運(yùn)營(yíng)審計(jì)實(shí)務(wù)

 

邱健老師

 

課程背景

    越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始獨(dú)立或成立內(nèi)部審計(jì)部門(mén),或者加大部門(mén)規(guī)模,拓寬審計(jì)范圍。很多內(nèi)審部門(mén)人員甚至領(lǐng)導(dǎo)苦于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于如何開(kāi)展好運(yùn)營(yíng)管理各循環(huán)審計(jì)工作心里沒(méi)底。

    邱健老師秉承多年內(nèi)部審計(jì)經(jīng)驗(yàn),綜合多個(gè)行業(yè)研究,系統(tǒng)的講授運(yùn)營(yíng)管理循環(huán)的審計(jì)要點(diǎn)和方法,分享實(shí)際案例,幫助學(xué)員迅速提升審計(jì)水平,更好的做好內(nèi)部審計(jì)工作,為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)保駕護(hù)航

 

課程對(duì)象:企業(yè)內(nèi)部審計(jì)、內(nèi)部控制部門(mén)、紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)負(fù)責(zé)人,從事內(nèi)部審計(jì)、內(nèi)部控制、紀(jì)檢監(jiān)察實(shí)務(wù)操作的部門(mén)主管及一般員工,其他對(duì)內(nèi)部審計(jì)感興趣的有識(shí)之士,以及想提高企業(yè)綜合管理能力的優(yōu)秀積極人士。

 

課程特色:啟發(fā)式講授+實(shí)際案例分析+互動(dòng)式教學(xué)+小組討論+實(shí)際演練,突出實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)用性

 

課程收益

1、 幫助學(xué)員了解內(nèi)審定義及未來(lái)轉(zhuǎn)變

2、 幫助學(xué)員了解和掌握內(nèi)部審計(jì)工作通用開(kāi)展的流程和要點(diǎn);

3、 幫助學(xué)員掌握六大循環(huán)的審計(jì)要點(diǎn),并通過(guò)案例學(xué)習(xí),達(dá)到拿來(lái)就用的目的;

4、 通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)管理審計(jì)開(kāi)展的要點(diǎn),提高學(xué)員的審計(jì)水平,從而為公司創(chuàng)造更大的價(jià)值。

 

 

課程時(shí)間2天

 

 

課程大綱

第一章 內(nèi)審定義及未來(lái)轉(zhuǎn)變

1. 內(nèi)部審計(jì)定義

2. 內(nèi)部審計(jì)種類(lèi)

1. 

2. 

2.1 空間分類(lèi)

2.2 相關(guān)方要求分類(lèi)

2.3 時(shí)間分類(lèi)

3. 內(nèi)審定位與目標(biāo)

4. 內(nèi)審發(fā)展路線圖

5. 內(nèi)審不同階段開(kāi)展工作注意事項(xiàng)

6. 內(nèi)審發(fā)展

6.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代內(nèi)審的轉(zhuǎn)型

 

第二章 審計(jì)通用流程和方法

1. 審前

1.1 制定戰(zhàn)略

1.2 擬定計(jì)劃

【實(shí)用工具】?jī)煞N風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向內(nèi)部審計(jì)劃擬定方法

1.3 設(shè)計(jì)方案

【實(shí)務(wù)練習(xí)】審計(jì)方案擬定練習(xí)

2. 審中

2.1 收集資料

2.1.1 常見(jiàn)問(wèn)題

2.1.2 審計(jì)方法

2.2 了解現(xiàn)狀

2.2.1 常見(jiàn)問(wèn)題

2.2.2 審計(jì)方法

2.3 發(fā)現(xiàn)異常

2.3.1 常見(jiàn)問(wèn)題

2.3.2 審計(jì)方法

2.4 分析原因

2.4.1 常見(jiàn)原因

2.5 深入挖掘

3. 審后:撰寫(xiě)報(bào)告及建議

3.1 報(bào)告的經(jīng)緯

3.1.1 報(bào)告經(jīng)度

3.1.2 報(bào)告緯度

3.2 通用寫(xiě)報(bào)告八要點(diǎn)

3.3 報(bào)告常見(jiàn)問(wèn)題

3.4 報(bào)告常用格式

3.4.1 專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)報(bào)告

3.4.2 管理審計(jì)報(bào)告

3.4.3 內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)管理審計(jì)報(bào)告

3.4.4 舞弊調(diào)查報(bào)告

   案例分析】實(shí)例報(bào)告研究

4. 審后:過(guò)程及結(jié)果質(zhì)量管控

4.1 審計(jì)過(guò)程質(zhì)量控制

4.2 結(jié)果質(zhì)量控制實(shí)例研究

4.3 如何規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)

5. 審后:跟蹤整改及結(jié)果運(yùn)用

5.1 審計(jì)整改方法

5.1.1 技術(shù)方法

5.1.2 激勵(lì)方法

5.1.3 聯(lián)動(dòng)方法

5.1.4 管理方法

5.2 審計(jì)結(jié)果運(yùn)用的訣竅

5.2.1 分析

5.2.2 報(bào)告

5.2.3 共享

5.3 審計(jì)整改的制度支持

5.4 審計(jì)檔案及數(shù)據(jù)庫(kù)

 

第三章 運(yùn)營(yíng)管理各循環(huán)審計(jì)

1. 人力

1.1 職位管理

審計(jì)要點(diǎn)

審計(jì)方法

1.2 招聘

審計(jì)要點(diǎn)

審計(jì)方法

【案例研究】某工廠招聘審計(jì)案例

1.3 員工異動(dòng)

審計(jì)要點(diǎn)

審計(jì)方法

1.4 員工勝任能力

審計(jì)要點(diǎn)

審計(jì)方法

1.5 薪酬與激勵(lì)

審計(jì)要點(diǎn)

審計(jì)方法

【案例研究】某公司薪酬審計(jì)案例

1.6 培訓(xùn)

審計(jì)要點(diǎn)

審計(jì)方法

【案例研究】某公司培訓(xùn)審計(jì)案例

1.7 人才梯隊(duì)建設(shè)

1.8 知識(shí)型組織

 
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