微課就該這樣做 實(shí)拍速成班課程大綱

內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)人才培養(yǎng)不可或缺的重要角色，但往往因?yàn)槠洳涣私忾_(kāi)發(fā)微課程的套路，不掌握微課程開(kāi)發(fā)的工具，對(duì)于視頻拍攝、制作不熟悉，使得培訓(xùn)效果大打折扣，影響優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)傳播，出現(xiàn)企業(yè)發(fā)展后勁乏力的現(xiàn)象。

為解決以上問(wèn)題，特開(kāi)發(fā)本課程。

【課程目標(biāo)】

讓學(xué)員在僅憑手機(jī)、電腦即可每人完成至少1個(gè)既高度貼合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，又吸引觀眾的實(shí)拍視頻微課程，所有交付成果均可達(dá)到供內(nèi)部員工提供學(xué)習(xí)使用的要求。

【授課對(duì)象】

擬講授微課的企業(yè)管理人員、技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英

【授課方式】

    講授要點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、現(xiàn)場(chǎng)糾偏、現(xiàn)場(chǎng)交付

【內(nèi)容構(gòu)成】

30%老師講解+50%學(xué)員實(shí)操+20%老師糾偏

【授課時(shí)長(zhǎng)】

    4天，24小時(shí)

【支持/延伸】

《微課就該這樣做》同名圖書(shū)、同名網(wǎng)課

【額外附贈(zèng)】

羅曉老師主講同名網(wǎng)課任意一季（≤21個(gè)賬號(hào)）

【課程大綱】

第一天上午

第一章 如何設(shè)計(jì)微課

【本章價(jià)值】

一、掌握一堂好微課的基本要素

二、避免微課開(kāi)發(fā)經(jīng)常返工現(xiàn)象

三、利用工具開(kāi)發(fā)適合企業(yè)微課

【本章大綱】

一、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

本節(jié)收獲：掌握關(guān)鍵點(diǎn)，從根本上避免出現(xiàn)開(kāi)發(fā)偏差

（一）關(guān)鍵詞一：關(guān)

  痛點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

（二）關(guān)鍵詞二：小

 聚焦、落地、以小見(jiàn)大

（三）關(guān)鍵詞三：實(shí)

 實(shí)際、實(shí)在、實(shí)用、充實(shí)

（四）關(guān)鍵詞四：精

 精心、精致、精細(xì)

（五）關(guān)鍵詞五：專(zhuān)

 專(zhuān)情、專(zhuān)心、專(zhuān)一、專(zhuān)業(yè)

二、做好微課程的三個(gè)要訣

本節(jié)收獲：了解每門(mén)好微課必備的三大關(guān)鍵點(diǎn)

（一）抓住學(xué)員注意力的工具

1. 只有抓住注意力課程才有效

2. 感性是抓住注意力的重要工具

3. 感性在微課制作中的呈現(xiàn)技巧

（二）學(xué)員能學(xué)到知識(shí)的保障

1. 微課程必須言之有物

2. 微課程必須言之有理

3. 理性是讓學(xué)員學(xué)到知識(shí)的保障

4. 三類(lèi)理性在微課中的應(yīng)用

（三）有效提高課程教學(xué)質(zhì)量

1. 檢驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量靠互動(dòng)

2. 微課氛圍有賴互動(dòng)

3. 線上、線下微課互動(dòng)類(lèi)型及方式

三、開(kāi)發(fā)微課的五粒“定風(fēng)丹”

本節(jié)收獲：學(xué)會(huì)使用四大開(kāi)發(fā)工具，具備1-10分鐘微課開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)

（一）定選題——不是所有內(nèi)容都適合微課

 案例：狀況頻出的下午

 工具：微課選題篩選表

 訓(xùn)練：命題篩選訓(xùn)練

（二）定內(nèi)容——兩大方向圈定內(nèi)容的主體

 工具：象限內(nèi)容篩選法

 訓(xùn)練：內(nèi)容篩選訓(xùn)練

（三）定目標(biāo)——ABCD法則設(shè)定培訓(xùn)的目標(biāo)

 工具：微課程目標(biāo)格式

 訓(xùn)練：微課程目標(biāo)擬定

（四）定結(jié)構(gòu)——用經(jīng)典套路破解開(kāi)發(fā)困惑

 案例一：知識(shí)型微課視頻案例

 案例二：流程型微課視頻案例

 工具：三大微課建構(gòu)法

 訓(xùn)練：三大類(lèi)套路應(yīng)用

（五）定標(biāo)題——讓觀眾吸睛有沖動(dòng)就靠它

案例：23種制定微課程標(biāo)題的套路

四、課程回顧

第一天下午

第二章 微課故事怎么講

【本章價(jià)值】

一、提高內(nèi)訓(xùn)師語(yǔ)言的感染力

二、提高故事、案例的吸引力

【本章大綱】

一、每個(gè)人都有八卦的心

本節(jié)收獲：了解故事/案例在微課講授中的重要作用

二、為什么故事講得乏味

本節(jié)收獲：掌握把故事/案例講得精彩的訣竅

（一）你的核心思想是什么

（二）你的故事缺什么內(nèi)容

（三）什么樣的故事招人愛(ài)

三、如何把故事講得精彩

本節(jié)收獲：三招告別枯燥的故事/案例陳述

（一）勾起興趣的辦法——故事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（二）繪聲繪色的技巧——細(xì)節(jié)描摹練習(xí)

（三）直抵人心的原因——心理活動(dòng)描述

工具：三招講好故事

四、案例、故事講述訓(xùn)練

本節(jié)收獲：獲得優(yōu)化第一天作業(yè)中的微課故事、案例思路

五、課程回顧

六、課后作業(yè)

（一）制定課程大綱

依據(jù)工具，每位學(xué)員填寫(xiě)表格，開(kāi)發(fā)2-6分鐘微課。

交付件一：錄屏課程大綱

（二）擬定課程腳本

交付件二：錄屏微課程腳本

第二天上午

第三章 如何轉(zhuǎn)制微課視頻

【本章價(jià)值】

一、掌握由幻燈片轉(zhuǎn)制視頻

二、掌握微課腳本編寫(xiě)技術(shù)

三、掌握畫(huà)面質(zhì)量基本要求

四、具備微課音頻編輯能力

【本章大綱】

一、講評(píng)第一天作業(yè)

本節(jié)收獲：學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)，了解所有學(xué)員共性問(wèn)題。

二、微課幻燈片制作

（一）課件結(jié)構(gòu)要完整

（二）字體用非襯線體

（三）字號(hào)必須足夠大

（四）文字精練不能多

（五）圖片使用有講究

三、當(dāng)堂作業(yè)

交付件三：錄屏微課程課件

第二天下午

一、微課音頻編輯技巧

（一）隨身攜帶的錄音設(shè)備

（二）錄音老是磕巴怎么辦

（三）如何放聲音進(jìn)幻燈片

（四）錄制音量過(guò)小怎么辦

（五）有少許噪音如何處理

（六）背景音樂(lè)怎么加進(jìn)去

工具：音頻編輯軟件

訓(xùn)練：編輯微課音頻

二、PPT轉(zhuǎn)制視頻要點(diǎn)

（一）幻燈片生成視頻步驟

（二）插入視頻案例的方法

（三）為什么會(huì)音畫(huà)不同步

訓(xùn)練：PPT轉(zhuǎn)制微課視頻

三、課后作業(yè)

（一）錄制配音文件

交付件四：錄屏微課程錄音

（二）合成視頻微課

交付件五：錄屏微課程視頻

（四）實(shí)拍微課腳本

交付件六：實(shí)拍微課程腳本

第三天上午

第四章 微課視頻的攝制

【本章價(jià)值】

一、掌握實(shí)拍微課制作流程

二、掌握拍攝編輯基礎(chǔ)技術(shù)

【本章大綱】

一、點(diǎn)評(píng)第二天課后作業(yè)

二、拍攝微課的軟硬件

本節(jié)收獲：掌握實(shí)拍微課必備的軟硬件要求

（一）人員要求

（二）設(shè)備要求

（三）場(chǎng)地要求

（四）工作組分工

工具：實(shí)拍微課攝制前準(zhǔn)備清單

三、微課視頻拍攝技巧

（一）開(kāi)關(guān)機(jī)前的注意事項(xiàng)

（二）主講人老忘詞怎么辦

（三）拍攝現(xiàn)場(chǎng)如何布光源

（四）演播室好還是現(xiàn)場(chǎng)好

（五）“推拉搖移”怎么弄

（六）讓單機(jī)位拍出多機(jī)位

（七）虛擬演播室攝制實(shí)操

訓(xùn)練：手機(jī)/攝像機(jī)微課拍攝

第三天下午

    一、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)拍素材

二、老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

第四天上午

一、微課視頻編輯要點(diǎn)

（一）如何確定入點(diǎn)和出點(diǎn)

（二）怎樣解決漏鏡頭問(wèn)題

（三）如何應(yīng)用多軌編輯器

（四）如何加字幕和LOGO

（五）如何將PPT變成視頻

（六）圖片、音頻導(dǎo)入方法

訓(xùn)練：按老師提供素材編輯短片

二、編輯過(guò)程常見(jiàn)問(wèn)題

（一）視頻無(wú)法導(dǎo)入怎么辦

（二）圖片、音頻導(dǎo)入方法

（三）怎樣添加音效、轉(zhuǎn)場(chǎng)

（四）如何加字幕和LOGO

訓(xùn)練：添加轉(zhuǎn)場(chǎng)、音效、字幕、LOGO

第四天下午

一、當(dāng)堂作業(yè)

（一）實(shí)拍部分鏡頭

（二）后期編輯作品

（三）老師現(xiàn)場(chǎng)糾偏

交付件七：實(shí)拍微課程視頻

交付件八：實(shí)拍視頻工程文件

二、本章小結(jié)

三、課程總結(jié)

最終交付件一：錄屏微課程大綱

最終交付件二：錄屏微課程腳本

最終交付件三：錄屏微課程課件

最終交付件四：錄屏微課程錄音

最終交付件五：錄屏微課程視頻

最終交付件六：實(shí)拍微課程腳本

最終交付件七：實(shí)拍微課程視頻

最終交付件八：實(shí)拍視頻工程文件

【采購(gòu)須知】

一、嚴(yán)格限定學(xué)員人數(shù)

本課程是技能操作類(lèi)課程，老師必須對(duì)所有學(xué)員掌握情況進(jìn)行檢查。人數(shù)過(guò)多，學(xué)員的單個(gè)訓(xùn)練時(shí)間將不足，接受老師指點(diǎn)的時(shí)間不足，將大幅影響培訓(xùn)質(zhì)量。

每班不超過(guò)21人為宜。

二、安排足夠訓(xùn)練時(shí)間

如采購(gòu)方僅需要學(xué)員知道操作流程，將造成學(xué)員只是知道而無(wú)法做到，更談不上習(xí)慣性做好。如果練習(xí)時(shí)間不足，將嚴(yán)重影響學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量。

如果不安排第三天現(xiàn)場(chǎng)制作和糾偏，本課程將不能保證每位學(xué)員都產(chǎn)出作品，更談不上每位學(xué)員的作品的質(zhì)量。因此，老師僅對(duì)采購(gòu)三天以上課程產(chǎn)出的微課成品提出修改意見(jiàn)。

三、學(xué)員必須全程參與

課程內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，缺失任何一環(huán)，都有可能造成培訓(xùn)效果出現(xiàn)重大偏差。

四、拒絕一切旁聽(tīng)學(xué)員

如對(duì)旁聽(tīng)學(xué)員不做功課要求，會(huì)造成其投入度不夠，無(wú)法融入學(xué)習(xí)，反而影響正式學(xué)員聽(tīng)課效果。

五、提前安排學(xué)員選題

    請(qǐng)學(xué)員在開(kāi)展培訓(xùn)前，選取2-3個(gè)便于制作成動(dòng)畫(huà)微課的課題，經(jīng)過(guò)所在部門(mén)及人力資源部門(mén)審核，以便更快速投入制作，也便于制作后立即投入使用。

六、堅(jiān)持學(xué)員單獨(dú)作業(yè)

如要求以小組為單位完成一個(gè)微課項(xiàng)目，勢(shì)必造成只有極少數(shù)人掌握了整體流程，其它學(xué)員變成局外人，嚴(yán)重干擾和影響少數(shù)在干活的學(xué)員的工作。

如堅(jiān)持每位學(xué)員獨(dú)立制作一門(mén)微課，可以保證所有學(xué)員都參與學(xué)習(xí)，哪怕最終部分學(xué)員做出的成品效果并不理想，但至少學(xué)會(huì)了制作技術(shù)，后期可以通過(guò)練習(xí)提高。

就算個(gè)別學(xué)員自己的作品質(zhì)量不能令人滿意，也不會(huì)影響學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基本功扎實(shí)的學(xué)員提交出高質(zhì)量的作品。

七、教室桌椅須可移動(dòng)

1.采用可移動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)課桌。

2.U字型課桌擺放，內(nèi)空間寬2.5米，深4米，外圍兩圈桌椅。

3.有足夠的接線板及足夠帶寬的WIFI，供學(xué)員同時(shí)操作。

八、提供可供錄制空間

除培訓(xùn)教室外，需要提供以下房間：

1.2個(gè)10米2-15米2安靜、無(wú)回聲的房間作為臨時(shí)演播室。

2.3個(gè)10米2-15米2安靜、無(wú)回聲的房間作為臨時(shí)錄音間。

九、提前安裝拍攝軟件

鑒于軟件的適用性和數(shù)據(jù)采集的便捷性考慮，所有學(xué)員采用安卓手機(jī)拍攝，具體安裝軟件清單請(qǐng)與羅曉老師聯(lián)系后確定。

確保所有學(xué)員在正式授課前安裝好，并可以正常使用。現(xiàn)場(chǎng)安裝軟件，可能因?yàn)閷W(xué)員電腦、手機(jī)等與軟件不匹配，反復(fù)安裝不成功，將極大影響挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，也影響課程進(jìn)度。

十、提前采購(gòu)軟、硬件

因各采購(gòu)單位的個(gè)性需求不同，現(xiàn)有器材、軟件情況不同，請(qǐng)采購(gòu)單位與老師明確好須采購(gòu)的器材，避免教學(xué)過(guò)程中因缺失必要條件造成重點(diǎn)內(nèi)容無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，從而影響交付件質(zhì)量。