企業(yè)培訓(xùn)師速成強(qiáng)化訓(xùn)練營(yíng) 暨PTT國(guó)際專業(yè)講師培訓(xùn) 初級(jí)班（3天2夜版） 項(xiàng)目介紹

中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局版權(quán)課程

學(xué)習(xí)成果分析表

【項(xiàng)目介紹】

PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING的縮寫(xiě)，即訓(xùn)練培訓(xùn)師在講臺(tái)上的展示能力，全球培訓(xùn)界統(tǒng)稱為“PTT國(guó)際專業(yè)講師培訓(xùn)”。2003年，經(jīng)中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局認(rèn)證并頒發(fā)版權(quán)證書(shū)課程。

在設(shè)計(jì)上，本課程覆蓋課程設(shè)計(jì)、授課技巧、互動(dòng)能力、感染力、表達(dá)能力和PPT制作等六大培訓(xùn)師能力模型，重視培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)后修煉和基本功修煉，充分考慮新手培訓(xùn)的程度和需求，旨在幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)從“授課不專業(yè)”到“掌握培訓(xùn)師必備授課能力”的轉(zhuǎn)變，尤其適合作為企業(yè)培訓(xùn)師的入門(mén)課程。

【課程特點(diǎn)】

課程實(shí)用性強(qiáng) 課程互動(dòng)性強(qiáng) 

課程系統(tǒng)清晰 學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)步

本課程重點(diǎn)在于提升老師的講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，減少授課時(shí)的生澀感，提升老師對(duì)學(xué)生的影響力。

【學(xué)習(xí)效果】

1．只聽(tīng)課不訓(xùn)練，實(shí)際進(jìn)步約為7%-10%；

2. 學(xué)習(xí)后根據(jù)導(dǎo)師要求訓(xùn)練，實(shí)際進(jìn)步約為40%；

3. 訓(xùn)練后導(dǎo)師口頭和書(shū)面點(diǎn)評(píng)，實(shí)際進(jìn)步約為50%；

聽(tīng)課學(xué)習(xí)+實(shí)操訓(xùn)練+導(dǎo)師輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)=100%的學(xué)習(xí)進(jìn)步

【學(xué)員對(duì)象】  

本課程針對(duì)企業(yè)新講師而設(shè)計(jì)，弱化對(duì)其學(xué)術(shù)、理論要求，重點(diǎn)培養(yǎng)講師對(duì)培訓(xùn)的理解、提高實(shí)際授課技能。

1.企業(yè)新培訓(xùn)師；

2.有授課經(jīng)歷沒(méi)參加過(guò)正規(guī)授課技能訓(xùn)練的培訓(xùn)師；

3.經(jīng)常組織企業(yè)會(huì)議、早會(huì)、例會(huì)的員工級(jí)干部；

4.工作現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)及工作指導(dǎo)員；

5.經(jīng)常在會(huì)議發(fā)言等相關(guān)人員學(xué)習(xí)。

【學(xué)員收獲】

1. 本課程不涉及課程開(kāi)發(fā)，因?yàn)?/span>本級(jí)別的培訓(xùn)師大多只講公司原定內(nèi)容和固有課程，暫時(shí)不適合獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程；

2. 本課程主要訓(xùn)練培訓(xùn)師緊張?zhí)幚恚?/span>

3. 學(xué)習(xí)課程互動(dòng)與課程氛圍調(diào)動(dòng)；

4. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單授課套路，掌握對(duì)每張PPT的講解與應(yīng)用；

5. 學(xué)習(xí)講師的禮儀及相關(guān)行為及職業(yè)形象標(biāo)準(zhǔn)；

6. 掌握提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣與抓住學(xué)生注意力的技巧；

7. 掌握課程準(zhǔn)備流程及準(zhǔn)備流程；

8. 提升老師在講臺(tái)上的站、立、形、走的標(biāo)準(zhǔn)化；

9. 掌握簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)和教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。

【學(xué)程限定】

培訓(xùn)過(guò)程中，不建議隨意更換或增加學(xué)員。開(kāi)課1.5小時(shí)后，新學(xué)員收獲將受到非常大的影響，可能難以跟上進(jìn)度。

【授課模式】

導(dǎo)師講解35%，學(xué)員訓(xùn)練45%，討論20%。

學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)授課能力提升顯著，每天均有非常明顯的變化，訓(xùn)前訓(xùn)后變化巨大，能直接成為合格講師。

根據(jù)企業(yè)需求和課程天數(shù)不同，本課程提供“講解”“訓(xùn)練”“討論”三者不同占比的時(shí)間組合。

一、三天兩夜培訓(xùn)（效果預(yù)估：良好）

導(dǎo)師講解50%，培訓(xùn)師訓(xùn)練30%，討論20%。

學(xué)員當(dāng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)授課技能實(shí)際提升，具備直接為企業(yè)學(xué)員授課的能力。

二、五天四夜培訓(xùn)（效果預(yù)估：突出）

導(dǎo)師講解35%，學(xué)員訓(xùn)練45%，討論20%。

學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)授課能力提升顯著，能直接成為合格培訓(xùn)師。

【特別提示】

本課程不涉及課程開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)知識(shí)，僅對(duì)課程開(kāi)發(fā)做簡(jiǎn)單講解。因?yàn)?/span>本級(jí)別的講師大多只講公司規(guī)定內(nèi)容和自己的既有課程，暫不適合獨(dú)立開(kāi)發(fā)較長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)的課程。

課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要參與者完整、全面、系統(tǒng)、有序地完成，且必須在學(xué)會(huì)授課技巧后才開(kāi)展。如學(xué)員不了解有哪些技巧就開(kāi)始著手開(kāi)發(fā)課程，必將導(dǎo)致開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程無(wú)法落地，講授起來(lái)枯燥無(wú)味，難以達(dá)到課程的標(biāo)準(zhǔn)化和可復(fù)制性。

如需重點(diǎn)做好課程開(kāi)發(fā)工作，請(qǐng)另行采購(gòu)羅曉老師的課程開(kāi)發(fā)課程。

【課程安排】

第一天上午

一、PTT課程目的及核心宗旨

本綱目的：解決講師對(duì)培訓(xùn)目的，授課目標(biāo)不清晰的問(wèn)題。

1. 任何課程都要事先設(shè)定課程目的

2. 任何課程都要事先設(shè)定課程宗旨

3. PTT培訓(xùn)課程的目的及宗旨

二、抓住學(xué)員注意力的要訣

本綱目的：解決學(xué)員聽(tīng)課時(shí)注意力不集中的問(wèn)題。

1. 沒(méi)有感性就沒(méi)有注意力

2. 只有注意力才能讓內(nèi)容有意義

3. 常用感性技巧的基本應(yīng)用

三、讓學(xué)員學(xué)到知識(shí)的技術(shù)

本綱目的：解決講師表達(dá)邏輯不夠清晰的問(wèn)題。

1. 理性課程內(nèi)容在課程中的重要性

2. 【訓(xùn)練】結(jié)構(gòu)化表達(dá)套路

四、【訓(xùn)練】內(nèi)容講解套路一

本綱目的：解決講師無(wú)法使用科學(xué)的方法，將重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)講解的問(wèn)題，讓其課程既能抓住學(xué)員注意力，又能層次分明、邏輯清晰地講解。

1. 學(xué)員即興出題老師示范

2. 老師講解套路一原理

3. 老師出題學(xué)員單獨(dú)練習(xí)

4. 抽查學(xué)員練習(xí)情況

5. 老師點(diǎn)評(píng)

五、保證課程質(zhì)量的方法

本綱目的：解決講師不懂互動(dòng)、害怕互動(dòng)、缺乏互動(dòng)的問(wèn)題。

1. 互動(dòng)可以保證課堂氛圍

2. 互動(dòng)能夠檢驗(yàn)課程質(zhì)量

3. 課程中互動(dòng)使用數(shù)量及標(biāo)準(zhǔn)

六、【訓(xùn)練】內(nèi)容講解套路二

本綱目的：解決講師無(wú)法使用科學(xué)的方法，將重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)講解的問(wèn)題，讓其課程既能抓住學(xué)員注意力，又能層次分明、邏輯清晰地講解，進(jìn)而通過(guò)強(qiáng)化技術(shù)讓學(xué)員記憶深刻。

1. 學(xué)員即興出題老師示范

2. 老師講解套路二原理

3. 老師出題學(xué)員單獨(dú)練習(xí)

4. 抽查學(xué)員練習(xí)情況

5. 老師點(diǎn)評(píng)

七、【訓(xùn)練】讓肢體語(yǔ)言更舒展的練習(xí)

本綱目的：解決學(xué)員講臺(tái)形象松散、不專業(yè)的問(wèn)題。

1. 肢體語(yǔ)言不可替代的重要價(jià)值

2. 手部肢體語(yǔ)言訓(xùn)練

3. 步法肢體語(yǔ)言訓(xùn)練

4. 形體肢體語(yǔ)言訓(xùn)練

5. 眼神、微笑、表情訓(xùn)練

6. 手、眼、身、形、步結(jié)合講課訓(xùn)練

第一天下午

八、【訓(xùn)練】講師第一次講課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

本綱目的：了解、確認(rèn)全體學(xué)員綜合能力；鍛煉學(xué)員的應(yīng)變能力；充分體會(huì)緊張情緒；認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備的重要性；讓比較自負(fù)的學(xué)員沉下心謙卑學(xué)習(xí)。

1.所有學(xué)員逐個(gè)做即興授課訓(xùn)練

2.對(duì)每個(gè)學(xué)員講課進(jìn)行錄像供后續(xù)課程點(diǎn)評(píng)使用

3.第一次訓(xùn)練總結(jié)

九、解決緊張情緒的的技巧

本綱目的：解決學(xué)員過(guò)度緊張、盲目緊張的問(wèn)題。

1. 講師緊張來(lái)源分析

2. 講師師緊張的行為處理技巧

3. 講師緊張的心態(tài)處理技巧

4. 【訓(xùn)練】提升10倍課程知識(shí)量的方法

知識(shí)點(diǎn)價(jià)值：解決學(xué)員知識(shí)講不透，技能教不好的問(wèn)題。

十、有效課前準(zhǔn)備的方法和工具

本綱目的：幫助學(xué)員讓課程更有針對(duì)性、更有效。

1. 有效課程準(zhǔn)備對(duì)課程質(zhì)量的保證

2. 講師有效準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)的原則

3. 【工具】講師課前準(zhǔn)備清單

4. 有效準(zhǔn)備宣言

第一天晚上

十一、課后作業(yè)

本綱目的：通過(guò)作業(yè)消化當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。在第二天現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練時(shí)，用作業(yè)為依據(jù)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，便于糾偏和補(bǔ)漏。

1. 布置課后作業(yè)

2. 【工具】簡(jiǎn)單課程開(kāi)發(fā)表

3. 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

4. 課后練習(xí)

5. 學(xué)員互練

作業(yè)要求：結(jié)合學(xué)員擬講課程主題，使用頭兩天學(xué)習(xí)的授課技巧開(kāi)發(fā)一套2分鐘微型課程。

第二天上午

十二、【訓(xùn)練】講師感性語(yǔ)言訓(xùn)練

本綱目的：解決講師語(yǔ)言缺乏感染力、干癟、枯燥、不生動(dòng)的問(wèn)題。

1. 感性語(yǔ)言的重要性

2. 重音節(jié)奏語(yǔ)言訓(xùn)練

3. 柔情感性語(yǔ)言訓(xùn)練

4. 熱情感性語(yǔ)言訓(xùn)練

5. 畫(huà)面感性語(yǔ)言訓(xùn)練

6. 五種感性語(yǔ)言文章結(jié)合訓(xùn)練

第二天下午

十三、講師第二次講課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1.【訓(xùn)練】講師授課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：每人2分鐘               

2.所有學(xué)員對(duì)自己完成情況做自評(píng)

3.所有講師為每位參訓(xùn)者寫(xiě)書(shū)面點(diǎn)評(píng)

4.本班學(xué)員對(duì)每位講師口頭互評(píng)

5.導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)學(xué)員優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)（同時(shí)做書(shū)面點(diǎn)評(píng)）

6.第二次訓(xùn)練總結(jié)

第二天晚上

十四、課后作業(yè)

本綱目的：通過(guò)作業(yè)消化當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。在第三天現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練時(shí)，用作業(yè)為依據(jù)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，便于糾偏和補(bǔ)漏。

1. 布置課后作業(yè)

2. 【工具】簡(jiǎn)單課程開(kāi)發(fā)表

3. 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

4. 課后練習(xí)

5. 學(xué)員互練

作業(yè)要求：結(jié)合學(xué)員擬講課程主題，使用頭兩天學(xué)習(xí)的授課技巧開(kāi)發(fā)一套4分鐘微型課程。

第三天上午

十五、【訓(xùn)練】幻燈片設(shè)計(jì)與制作訓(xùn)練

1. 幻燈片橫向布局標(biāo)準(zhǔn)及訓(xùn)練

2. 幻燈片縱向布局標(biāo)準(zhǔn)及訓(xùn)練

3. 規(guī)定幻燈片與內(nèi)容幻燈片的標(biāo)準(zhǔn)及訓(xùn)練

4. 幻燈片的顏色標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范

5. 幻燈片的字體標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范

6. 幻燈片的插圖與圖片應(yīng)用技巧訓(xùn)練

7. 幻燈片的多媒體應(yīng)用及訓(xùn)練

8. 幻燈片制作標(biāo)準(zhǔn)及訓(xùn)練

第三天下午

十六、【訓(xùn)練】講師第三次講課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1.【訓(xùn)練】講師授課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：每人4分鐘               

2.所有學(xué)員對(duì)自己完成情況做自評(píng)

3.所有講師為每位參訓(xùn)者寫(xiě)書(shū)面點(diǎn)評(píng)

4.本班學(xué)員對(duì)每位講師口頭互評(píng)

5.導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)學(xué)員優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)（同時(shí)做書(shū)面點(diǎn)評(píng)）

6.第三次訓(xùn)練總結(jié)

十七、課程總結(jié)、頒獎(jiǎng)

本綱目的：評(píng)選出本次培訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，頒獎(jiǎng)，合影留念。

1. 總結(jié)回顧課程

2. 評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員

3. 評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

4. 頒發(fā)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品

5. 合影留念

【采購(gòu)須知】

一、學(xué)員人數(shù)與教學(xué)條件

（一）首選方案

為確保學(xué)員獲得充分訓(xùn)練與互動(dòng)，進(jìn)而確保課程的有效性，理想學(xué)員人數(shù)為20-25人。

（二）備選方案

1.人數(shù)

如果企業(yè)希望安排更多學(xué)員參加學(xué)習(xí)，則需在場(chǎng)地和培訓(xùn)人員上進(jìn)行調(diào)整，以確保學(xué)員訓(xùn)練的有效性及能力提升。但總?cè)藬?shù)不能超過(guò)45人，否則將可能對(duì)課程效果產(chǎn)生較大影響。

2.場(chǎng)地

除主教室外，需額外準(zhǔn)備一個(gè)可容納20-25人訓(xùn)練場(chǎng)地。

3.人員

除培訓(xùn)講師外，須另行聘請(qǐng)一位中國(guó)PTT國(guó)際專業(yè)講師培訓(xùn)導(dǎo)師班的成員，且并具有初級(jí)班授課輔導(dǎo)資質(zhì)的老師作為點(diǎn)評(píng)導(dǎo)師。

如無(wú)點(diǎn)評(píng)導(dǎo)師，則由羅曉老師在兩個(gè)會(huì)場(chǎng)輪流觀察，不做逐一點(diǎn)評(píng)。

4.費(fèi)用

備選方案需增加點(diǎn)評(píng)專家（交通食宿差旅等）和場(chǎng)地費(fèi)。

二、課程內(nèi)容的針對(duì)性調(diào)整

本方案為基礎(chǔ)方案，課程安排表中所涉及的課程時(shí)間、討論等安排在具體授課中，講師將根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)、學(xué)員實(shí)際情況等因素作出相應(yīng)的時(shí)間調(diào)整。

課程重視學(xué)員收益而非講師直接的講授時(shí)間。如果百分之百用計(jì)劃的時(shí)間進(jìn)行授課而忽略學(xué)員訓(xùn)練與針對(duì)性調(diào)整，會(huì)對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師的特定問(wèn)題無(wú)法有效解決，令培訓(xùn)效果打折，達(dá)不到預(yù)期效果。

三、培訓(xùn)檔期預(yù)留

采購(gòu)本課程需提前預(yù)付50%講師費(fèi)方為有效預(yù)約課程，培訓(xùn)師才做檔期時(shí)間保留。

【課程體系】

本項(xiàng)目是PTT團(tuán)隊(duì)的全國(guó)獨(dú)家課程，具有版權(quán)和法律保護(hù)效益。企業(yè)可根據(jù)自己的情況，決定是否的進(jìn)行培訓(xùn)師授課能力的晉級(jí)提升訓(xùn)練。

PTT國(guó)際專業(yè)講師培訓(xùn)課程體系具體情況如下表：

PTT國(guó)際專業(yè)講師培訓(xùn)課程體系