| 主講老師： | 朱雪蓮 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | TTT，即Train the Trainer，是一種專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)者培訓(xùn)模式。它旨在提升參與者的教學(xué)技能與知識(shí)傳授能力，使他們能夠成為優(yōu)秀的培訓(xùn)者或教育工作者。通過(guò)TTT培訓(xùn)，學(xué)員不僅能學(xué)習(xí)到有效的教學(xué)方法與技巧，還能深入了解成人學(xué)習(xí)心理與行為特點(diǎn)，從而更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)課程。此外，TTT還強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)員通過(guò)模擬教學(xué)、案例分析等方式，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)能力。參與TTT培訓(xùn)，不僅能夠提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還能夠?yàn)榻M織培養(yǎng)更多優(yōu)秀的培訓(xùn)人才，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-08 15:34 |
【課程背景】
企業(yè)在不同的發(fā)展階段中，對(duì)培訓(xùn)的課程需求有所不同，課程目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)估方式都要跟隨企業(yè)戰(zhàn)略和員工發(fā)展快速更替，企業(yè)管理者要學(xué)會(huì)運(yùn)用產(chǎn)品思維，即將課程打造成產(chǎn)品推向各部門(mén)員工，才能真正匹配企業(yè)各部門(mén)的需求，適應(yīng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和人員培養(yǎng)規(guī)劃。
而產(chǎn)品思維的課程如何能讓學(xué)員聽(tīng)得進(jìn)、記得牢、坐得住呢？這就是我們企業(yè)培訓(xùn)管理者很重要的課題，也是本課程的授課目標(biāo)所在。
課程突破了很多設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的課程中只重點(diǎn)講解PPT的制作和軟件工具使用的問(wèn)題，著重講解課程設(shè)計(jì)的底層邏輯和產(chǎn)品思維，真正以學(xué)員為本的角度出發(fā)，讓聽(tīng)眾能掌握一套簡(jiǎn)單上手、實(shí)用落地的課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)流程，配套經(jīng)典的工具和方法，成為課程開(kāi)發(fā)達(dá)人。
【課程收益】
? 識(shí)別成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和課程需求來(lái)源
? 接受產(chǎn)品思維下的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)原理
? 掌握整體課程開(kāi)發(fā)的5個(gè)關(guān)鍵步驟及方法
? 掌握并能夠運(yùn)用思思維導(dǎo)圖工具制定課程大綱和教學(xué)手法
? 現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出可以講授的若干門(mén)課程框架
【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、中基層管理者
【課程時(shí)間】
1天（6 小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、如何運(yùn)用產(chǎn)品思維打造課程？
1、產(chǎn)品思維是什么
2、為什么要用產(chǎn)品思維打造課程？
（1）成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
（2）外部因素
（3）內(nèi)部因素
（4）定義清楚用戶(hù)和問(wèn)題
工具：用戶(hù)畫(huà)像和同理心地圖
二、課程開(kāi)發(fā)的步驟是什么？
1、需求探尋
2、目標(biāo)設(shè)定
3、搭建框架
4、設(shè)計(jì)教學(xué)手法
5、評(píng)估課程效果
三、如何確認(rèn)培訓(xùn)需求？
1、從上至下：戰(zhàn)略解碼
2、從下至上：需求收集
3、課程需求關(guān)鍵探尋方法
（1）5W1H腦暴法
? 練習(xí)：頭腦風(fēng)暴
（2）用戶(hù)調(diào)研
? 工具：調(diào)研表模板
（3）用戶(hù)訪談
? 練習(xí)：互相訪談
（4）桌面研究
（5）cosplay
四、如何設(shè)定課程目標(biāo)？
1、目標(biāo)分類(lèi)方法
（1）智慧山模型
（2）不同層級(jí)教育目標(biāo)分類(lèi)
五、如何搭建課程框架？
1、思維導(dǎo)圖
制作方法及注意事項(xiàng)
練習(xí)：制作一門(mén)課程的框架
2、課程綱要設(shè)定：FAB概念
3、課程脈絡(luò)三大模型
（1） 時(shí)間順序
（2） 空間順序
（3） 類(lèi)別順序
案例：時(shí)間管理：基層銷(xiāo)售人員的一天
4、教學(xué)節(jié)奏規(guī)劃
六、如何設(shè)計(jì)教學(xué)手法？
1、破冰
三層破冰法
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)破冰
2、 內(nèi)容
（1） 挖坑5法
①空白設(shè)定
②情態(tài)對(duì)比
③高屋建瓴
④峰回路轉(zhuǎn)
⑤類(lèi)比聯(lián)想
（2） 填土法
練習(xí)：填土設(shè)計(jì)及相互展示
3、收尾
七、如何評(píng)估課程效果？
1、 試講
試講內(nèi)容及注意事項(xiàng)
2、 自拍
自拍內(nèi)容及注意事項(xiàng)
3、 評(píng)估
（1）經(jīng)典柯氏四級(jí)評(píng)估法
（2）ASK模型評(píng)估法
4、 MVP測(cè)試
（1）MVP測(cè)試對(duì)象
（2）激勵(lì)措施
（3）課程交付
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