| 主講老師： | 曾碧云 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 綜合管理是組織運(yùn)營中的核心職能，它涵蓋了戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源、財(cái)務(wù)管理、市場營銷等多個(gè)方面。綜合管理要求領(lǐng)導(dǎo)者具備全局觀和戰(zhàn)略眼光，能夠協(xié)調(diào)各方資源，確保組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)。它要求管理者不僅要關(guān)注日常運(yùn)營，還要洞察市場變化，及時(shí)調(diào)整策略。綜合管理需要強(qiáng)大的組織和協(xié)調(diào)能力，以確保各部門之間的順暢溝通與合作。通過綜合管理，組織可以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-06 15:58 |
培訓(xùn)對象：企業(yè)中基層以上管理干部
培訓(xùn)時(shí)長： 6課時(shí)（一天）
培訓(xùn)形式：講授、討論、案例分析、互動(dòng)體驗(yàn)等
課程目標(biāo)：
※ 了解骨干員工與管理者的區(qū)別
※ 分析管理者常見的角色錯(cuò)位
※ 針對上中下層的定位分析
課程提綱：
一、 導(dǎo)言：管理者的工作現(xiàn)狀
二、 角色轉(zhuǎn)變
1、 管理技能自我剖析
2、 管理者角色轉(zhuǎn)變的對比
3、 骨干員工與管理者的區(qū)別
4、 角色轉(zhuǎn)變困難的4個(gè)原因
三、 定位誤區(qū)
1、 管理干部常見的角色錯(cuò)位
2、 避免管理干部的兩種病癥
3、 如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象
四、 角色定位
1、 不同層次管理者的工作特點(diǎn)
2、 管理者的各角色定位（游戲體驗(yàn)）
3、 管理者的三大內(nèi)傷
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