EPEM卓越經(jīng)理人的“非人”管理

中國企業(yè)在經(jīng)營中面對最大的挑戰(zhàn)是什么？品牌和規(guī)模？產(chǎn)品和服務(wù)？技術(shù)和質(zhì)量？經(jīng)過中歐工商學(xué)院調(diào)研并得出結(jié)論：挑戰(zhàn)主要來源與企業(yè)的人力資源領(lǐng)域。人才戰(zhàn)略和人才發(fā)展是企業(yè)的基石，決定一個企業(yè)是否具備持久競爭的能力，企業(yè)人才發(fā)展梯隊(duì)將決定著企業(yè)的績效和健康持續(xù)的發(fā)展。在當(dāng)今激勵的市場競爭中，如何管理好“人”已經(jīng)成為企業(yè)致勝最重要因素。

在古代埃及文中，金字塔是梯形分層的，因此又稱作層級金字塔。這是一種高大的角錐體建筑物，底座四方形，每個側(cè)面是三角形，樣子就像漢字的“金” 字，所以我們叫它“金字塔”。企業(yè)人才的發(fā)展，猶如金子塔的結(jié)構(gòu)，層層構(gòu)建和建設(shè)，才能打造金字塔層次的企業(yè)。

金字塔的搭建，既要構(gòu)建塔尖也要夯實(shí)塔基。

人才金字塔的高度是由塔基的深度決定的。要想搭的高，塔基一定要牢要 深。人才金字塔的塔基指企業(yè)人才，人才隊(duì)伍的規(guī)模和穩(wěn)定性，是人才金字塔塔基的建設(shè)基礎(chǔ)。

人才金字塔的亮度是由塔尖的高度決定的。金字塔的塔基越寬則高度越高， 而高度越高則塔尖越亮，企業(yè)員工的持續(xù)性發(fā)展影響著金字塔的光亮度。

密歇根大學(xué)的 MBA 課堂上，尤里奇最喜歡給學(xué)生一道選擇題：誰應(yīng)該為企業(yè)的人力資源活動負(fù)責(zé)任？無論是人才的選聘、培養(yǎng)、發(fā)展，還是人才管理、激勵和挽留，是人力資源管理的重要內(nèi)容，這是一系列專業(yè)且復(fù)雜的技術(shù)。

如何幫助業(yè)務(wù)部門的管理者，運(yùn)用科學(xué)的、有效的方法進(jìn)行人員的管理和開發(fā)呢？

是本次《EPEM 卓越經(jīng)理人的“非人”管理》課程的終極話題

課程對象

 中層管理者、部門經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)管理者、人力資源管理者。

 課程目標(biāo)

u 通過角色扮演、沙盤推演的方式，模擬企業(yè)連續(xù) 3 年的真實(shí)情景進(jìn)行人才選聘、評估、盤點(diǎn)、發(fā)展、管理等策略。

u 在沙盤推演過程中全局性的觀察人才在升遷、繼任、離職等情境下的變化。

u 通過現(xiàn)場體驗(yàn)，了解人才管理的系統(tǒng)性和專業(yè)性，領(lǐng)悟選、育、用、留的人力資源管理價值。

u 讓學(xué)員成為課堂的主角，并在真實(shí)的工作場景中輕松、迅速的領(lǐng)悟并掌握人力資源管理的知識與理論，提高非人力資源的管人能力。

 課程特色

【特色一】引入國際 ITMI 人才管理師沙盤

國際專業(yè)人才管理學(xué)會（International talent management institute）（英文縮寫 ITMI），是專業(yè)從事組織職業(yè)教育技術(shù)培訓(xùn)、人事人才交流、職業(yè)資質(zhì)評價與檔案及證書查詢的專業(yè)機(jī)構(gòu)。人才管理師沙盤模擬是該機(jī)構(gòu)重點(diǎn)打造的人才管理項(xiàng)目，整合了當(dāng)前國外最先進(jìn)的人才管理理念，幫助企業(yè)中高層管理者迅速掌握人力資源在“選、育、用、留”全方位的知識和理論，幫助非人力資源經(jīng)理提高其對人的管理能力。 

【特色二】打破傳統(tǒng)理論授課

通過沙盤方式授課，模擬企業(yè)連續(xù) 3 年的真實(shí)情景進(jìn)行人才選聘、評估、盤點(diǎn)、發(fā)展、管理等策略。讓學(xué)員成為課堂的主角，通過實(shí)際操作、體驗(yàn)多樣化人才決策，并在真實(shí)的工作場景中輕松、迅速的領(lǐng)悟人力資源管理的專業(yè)而復(fù)雜的技術(shù)。在沙盤模擬中切實(shí)感受到人才管理的系統(tǒng)性，高度的互動體驗(yàn)沙盤、融入案例模型，增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。

【特色三】整合多種管理模型

基于組織發(fā)展楊三角理論、STAR 面試法、人才九宮格、DISC 性格、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色、教練型領(lǐng)導(dǎo)力、721 模型等多種管理模型的管理理論嵌入，讓沙盤推演不再浮于表面。我們讓你不僅知其然，更要知其所以然。

【特色四】專業(yè)測試，客觀分析

課程中有關(guān)于團(tuán)隊(duì)角色、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等專業(yè)測試，幫助管理者洞見自我，洞察團(tuán)隊(duì)， 針對性實(shí)現(xiàn)修煉，最終實(shí)現(xiàn)影響力的塑造。

課程收益

如果，你是人力資源管理者

收益 1：系統(tǒng)化的掌握:1 款沙盤模擬演練教學(xué)授課流程。收益 2：掌握三年沙盤模擬演練操作步驟和授課邏輯。如果，你是業(yè)務(wù)部門管理者

收益 1：重視進(jìn)行人才的盤點(diǎn)與評估的作用與有效性。

收益 2：掌握團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)的人才招募與面試的工具。

收益 3：掌握培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員快速成長與能力提升的方法。收益 4：學(xué)習(xí)實(shí)施高績效團(tuán)隊(duì)管理的模型和管理的技能。收益 5：構(gòu)建持續(xù)激勵團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成績效的激勵方案。

【1 套沙盤，2 類群體，3 個模塊，4 個階段，5 套模型】

課程大綱（兩天一夜）

第一章人力資源的價值 一、組織發(fā)展的理論模型1.組織發(fā)展理論模型

2.組織人才發(fā)展的維度二、管理者的蛻變之旅1.案例解析

2. 管理者蛻變與發(fā)展路徑圖

3. 管理者角色認(rèn)知第二章選拔人才 一、沙盤推演準(zhǔn)備1.小組角色說明

2. 沙盤推演流程及規(guī)則講解

3. 沙盤道具清點(diǎn)

二、沙盤推演（第一年）

1. 小組命名&公司口號

2. 第一輪靜態(tài)推演-盤點(diǎn)

3. 第二輪動態(tài)推演-選拔

4. 第三輪動態(tài)推演-發(fā)展決策

5. 第四輪動態(tài)推演-關(guān)鍵任務(wù)

6. 沙盤復(fù)盤

三、識別人才、選拔人才、盤點(diǎn)人才

1. STAR 面試法2.GE 人才九宮格

3.員工檔案管理（靜態(tài)/動態(tài)）

第三章發(fā)展人才

一、沙盤推演準(zhǔn)備

1. 沙盤推演流程及規(guī)則講解

2. 沙盤道具清點(diǎn)

二、沙盤推演（第二年）

1. 第一輪靜態(tài)推演-盤點(diǎn)

2. 第二輪動態(tài)推演-規(guī)劃

3. 第三輪動態(tài)推演-發(fā)展決策

4. 第四輪動態(tài)推演-關(guān)鍵事件

5. 沙盤復(fù)盤

三、培養(yǎng)人才、發(fā)展人才

1.貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色

3.教練型領(lǐng)導(dǎo)力測試

第四章管理人才 一、沙盤推演準(zhǔn)備1.小組角色說明

2.沙盤推演流程及規(guī)則講解二、沙盤推演（第三年） 1.第一輪靜態(tài)推演-盤點(diǎn)

2. 第二輪動態(tài)推演-考評

3. 第三輪動態(tài)推演-發(fā)展決策

4. 第四輪動態(tài)推演-關(guān)鍵事件

5. 沙盤復(fù)盤 三、管理人才

1. 人才發(fā)展戰(zhàn)略回顧

2. 人才發(fā)展成效

3.721 發(fā)展模型

第五章如何做好 “非人”管理？