正向領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)核心點(diǎn)

【課程背景】

在當(dāng)今這樣一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)、文化多元的時(shí)代，團(tuán)隊(duì)管理者的工作也不可避免地面臨著許多新的挑戰(zhàn)。你也許剛剛踏進(jìn)管理崗位，你也許在管理崗位上碰過(guò)壁受過(guò)傷卻仍在徘徊，你也許一直在想為什么我的機(jī)遇不好，也許在想現(xiàn)在的員工一代不如一代，你是被動(dòng)的、無(wú)助的，應(yīng)該怎么樣去管理員工，問(wèn)題在哪里，你無(wú)從把握！

你困惑，你懷疑，如果你不去思考改變現(xiàn)狀的方法，也許10年、20年、30年后你還在“掙扎”！甚至一生都不明白這樣子工作、如此努力原本就是個(gè)錯(cuò)誤！正如20世紀(jì)20年代美國(guó)工會(huì)領(lǐng)袖喬·希爾所言：“我們整天工作，卻睡在草堆里，到死才發(fā)現(xiàn)這是個(gè)陷阱。”

此課程中的正向領(lǐng)導(dǎo)力，涉及多項(xiàng)積極實(shí)踐的推進(jìn)工作，可以幫助個(gè)人和組織在工作中發(fā)揮最大潛能，取得最輝煌的進(jìn)展，并體驗(yàn)令人歡欣鼓舞的熱情，達(dá)到前所未有的效果，實(shí)現(xiàn)理想的組織效能也績(jī)效。同時(shí)使管理者在管理工作中發(fā)揮最大潛能，取得最輝煌的進(jìn)展，并體驗(yàn)令人歡欣鼓舞的熱情，達(dá)到前所未有的效果。

【課程收益】

1、讓學(xué)員建立系統(tǒng)的管理思維，看到全局，才能更加精準(zhǔn)的決策；

2、建立整體規(guī)劃意識(shí)，高效匹配人與事，幫助學(xué)員快速完成從想當(dāng)然的管理行為到管理者自我約束的轉(zhuǎn)變；

3、幫助學(xué)員在團(tuán)隊(duì)中建立協(xié)同合作的氛圍，通過(guò)高效溝通統(tǒng)籌人力資源，為目標(biāo)服務(wù)；

4、提升學(xué)員的自我認(rèn)知水平，明確自身在團(tuán)隊(duì)管理中扮演的角色；

5、協(xié)助學(xué)員建立創(chuàng)思思維，在組織面對(duì)問(wèn)題時(shí)，用第三種可能性去分析和解決問(wèn)題。

【課程時(shí)間】1-2天  6小時(shí)/天

【課程對(duì)象】中、高層管理者

【授課形式】主題講授+有效對(duì)話+分組研討+情景模擬+視頻分析+行動(dòng)學(xué)習(xí)+沙盤(pán)模擬

【課程大綱】

第一部分  沙盤(pán)模擬演練篇

1、Four Point沙盤(pán)模擬游戲

（1）團(tuán)隊(duì)組建

（2）規(guī)則詳述

2、演練實(shí)施

    （1）沙盤(pán)模擬

    （2）學(xué)員總結(jié)分享

第二部分  互動(dòng)講授總結(jié)篇

Point-01  掌控系統(tǒng)  精準(zhǔn)決策

1、掌控整體的領(lǐng)導(dǎo)力行為

（1）為什么要從整體出發(fā)？

（2）什么是系統(tǒng)？

（3）案例分析：你能看到什么？

2、系統(tǒng)思維的兩大特點(diǎn)：整體與無(wú)形

（1）管理者的思維邊界決定了團(tuán)隊(duì)發(fā)展的邊界

（2）企業(yè)文化就是影響團(tuán)隊(duì)組織效率的無(wú)形移速

    （3）從管理心理學(xué)看管理者的三大角色定位

3、系統(tǒng)思維的角度與邏輯

（1）現(xiàn)代企業(yè)管理趨勢(shì)：邊界模糊

（2）金字塔式和蜘蛛網(wǎng)式兩種管理邊界的優(yōu)劣勢(shì)分析

4、從想當(dāng)然行為到管理者的自我約束

（1）切忌盲目行動(dòng)

（2）管理者的克制力

5、正向領(lǐng)導(dǎo)力

（1）以目標(biāo)為核心

（2）管理者的內(nèi)歸因：我改變什么，將改變團(tuán)隊(duì)的結(jié)果

Point-02  整體規(guī)劃  匹配人事

1、全面規(guī)劃的核心步驟

2、厘清目標(biāo)

（1）為什么我的團(tuán)隊(duì)完不成目標(biāo)？

（2）團(tuán)隊(duì)完不成目標(biāo)的三種常見(jiàn)原因

（3）眼界和胸懷決定了協(xié)同合作的效率：大目標(biāo)？小目標(biāo)？

（4）目標(biāo)管理的時(shí)間維度模型

3、梳理業(yè)務(wù)的必要性

（1）全面規(guī)劃：是任務(wù)分解的過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的目標(biāo)分解過(guò)程

（2）沙盤(pán)模擬中我們是如何分解目標(biāo)任務(wù)的？（小組討論，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)）

4、用結(jié)構(gòu)性思維確定任務(wù)順序

（1）從利潤(rùn)和難易度維度分析現(xiàn)有產(chǎn)品和服務(wù)（小組討論）

（2）問(wèn)題的有效分析是建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的（電影視頻）

（3）匹配人事（任務(wù)分析，人員分析）

Point-03  統(tǒng)籌資源  促成合作

1、協(xié)同合作的目的與意義

2、關(guān)于合作的新啟發(fā)

（1）統(tǒng)籌資源原則一：和必共贏

（2）統(tǒng)籌資源原則二：創(chuàng)造合作

（3）統(tǒng)籌資源原則三：探尋方案

3、DISC性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力

（1）你是屬于哪種管理風(fēng)格？

（2）我們共同的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)

（3）DISC性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)

（4）識(shí)人，是正向領(lǐng)導(dǎo)者的必備技能

（5）DISC提升管理效能的兩原則：換位思考、針對(duì)性原則（小組互動(dòng)PK）

    （6）性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力：如何給四種風(fēng)格的管理者賦能

（7）放權(quán)激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力：不同管理風(fēng)格的放權(quán)（授權(quán)）能力對(duì)比

Point-04  正念導(dǎo)入  創(chuàng)新解惑

1、團(tuán)隊(duì)中容錯(cuò)的重要性

2、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的思維和導(dǎo)入點(diǎn)

（1）游戲互動(dòng)

（2）團(tuán)隊(duì)PK

第三部分  復(fù)盤(pán)總結(jié)回顧篇

1、核心要點(diǎn)梳理

2、答疑解惑