| 主講老師： | 陳思杰 |  |
| 課時(shí)安排： | 1-2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 系統(tǒng)思考可以讓管理者擁有這樣一雙“慧眼”。系統(tǒng)思考是有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜性、系統(tǒng)解決問(wèn)題、制定睿智決策的科學(xué)方法，有助于形成睿智的、經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的決策，避免拙劣的決策。系統(tǒng)思考是在指導(dǎo)我們不要總是反應(yīng)在問(wèn)題點(diǎn)上，應(yīng)該去看問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，找到這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并且持續(xù)用力，四兩撥千斤扭轉(zhuǎn)和預(yù)防困境。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-04-21 09:40 |
課程背景：
在《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)中，彼得?圣吉指出：“今日的世界更趨復(fù)雜，對(duì)系統(tǒng)思考的需要遠(yuǎn)超過(guò)從前?！?/span>
系統(tǒng)思考是縱觀全局，看清事件背后的結(jié)構(gòu)及要素之間的互動(dòng)關(guān)系并主動(dòng)地“建構(gòu)”和“解構(gòu)”的思維能力。系統(tǒng)思考在幫助我們看到眾多事件背后的趨勢(shì)，造成趨勢(shì)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)思考循環(huán)結(jié)構(gòu)圖有機(jī)會(huì)讓組織共同看見(jiàn)「隱藏的集體心智模式」，否則只是勤勞努力、提升高生產(chǎn)力、節(jié)省成本等等就可以持續(xù)成長(zhǎng)成功，那不是想的太簡(jiǎn)單太容易的嗎？身為企業(yè)高管或者決策者，如果你只是關(guān)注你所懂的專業(yè)不斷挖深不斷抓非關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，你如何有時(shí)間往外走，察覺(jué)這時(shí)代是如何在變遷？
系統(tǒng)思考可以讓管理者擁有這樣一雙“慧眼”。系統(tǒng)思考是有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜性、系統(tǒng)解決問(wèn)題、制定睿智決策的科學(xué)方法，有助于形成睿智的、經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的決策，避免拙劣的決策。系統(tǒng)思考是在指導(dǎo)我們不要總是反應(yīng)在問(wèn)題點(diǎn)上，應(yīng)該去看問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，找到這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并且持續(xù)用力，四兩撥千斤扭轉(zhuǎn)和預(yù)防困境。
課程對(duì)象：
? 企業(yè)經(jīng)營(yíng)者
? 企業(yè)中高層管理者或決策者
? 希望能夠通過(guò)系統(tǒng)思考拓展自身思維能力的學(xué)習(xí)者
課程時(shí)間：
1-2天（6-12課時(shí)）
預(yù)期收獲：
? 建立環(huán)形思考的習(xí)慣，提升全局思考能力
? 能夠用系統(tǒng)思考的工具-系統(tǒng)環(huán)路圖和系統(tǒng)基模探討和分析問(wèn)題
? 學(xué)會(huì)探索事件背后的結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題的思路
? 打破團(tuán)隊(duì)的局限思考，用共同的思維工具對(duì)焦問(wèn)題，提升會(huì)議效率
? 找出核心問(wèn)題的切入點(diǎn)，突破困局、預(yù)防困境。
課程大綱：
第一部分 認(rèn)識(shí)系統(tǒng)思考
? 真實(shí)世界里的系統(tǒng)案例
? 線性思考 VS 系統(tǒng)思考
? 細(xì)節(jié)性復(fù)雜 VS 動(dòng)態(tài)性復(fù)雜
? 系統(tǒng)冰山理論
? 區(qū)分“事件”、“趨勢(shì)”、“結(jié)構(gòu)”
? 問(wèn)題背后的問(wèn)題
第二部分 系統(tǒng)思考的工具學(xué)習(xí)
? 建立環(huán)形思考的三步驟：
1) 界定邊界
2) 尋找要素
3) 建立聯(lián)系
? 兩個(gè)基本環(huán)路
4) 增強(qiáng)環(huán)路
5) 調(diào)節(jié)環(huán)路
? 練習(xí)：嘗試?yán)L制環(huán)路圖
? 關(guān)鍵要素的分析與探討
? 時(shí)間滯延
? 系統(tǒng)基模
? 核心系統(tǒng)基模練習(xí)：
6) 成長(zhǎng)上限
7) 飲鴆止渴
8) 舍本逐末
第三部分 企業(yè)中的系統(tǒng)思考運(yùn)用
? 離職就招人？——員工離職背后的系統(tǒng)原因分析
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懲罰還是獎(jiǎng)勵(lì)？——什么叫“結(jié)構(gòu)影響行為”
? 管理先管哪里？——系統(tǒng)環(huán)路的啟動(dòng)和破解
? 一分耕耘≠一分收獲——“時(shí)間滯延”的存在
? 厘清真實(shí)需求與市場(chǎng)恐慌——蝴蝶效應(yīng)及牛鞭效應(yīng)
? 提前為未來(lái)鋪路——打破“成長(zhǎng)上限”
? 為什么問(wèn)題越解決越嚴(yán)重——“飲鴆止渴”的災(zāi)難
? 企業(yè)資源如何分配——什么叫“富者愈富窮者愈窮”
? 管理中的博弈——人性結(jié)構(gòu)、權(quán)力結(jié)構(gòu)與利益結(jié)構(gòu)
第四部分 系統(tǒng)思考的行動(dòng)學(xué)習(xí)
? 公司或個(gè)人的成功關(guān)鍵循環(huán)繪制和輔導(dǎo)
? 運(yùn)用系統(tǒng)思考的基本理論分析各部門(mén)目標(biāo)間的彼此關(guān)聯(lián)
? 運(yùn)用系統(tǒng)思考分析學(xué)習(xí)發(fā)展與組織成長(zhǎng)之間的關(guān)聯(lián)
? 運(yùn)用系統(tǒng)思考的冰山理論分析如何做好人事管理
? 其它個(gè)性化案例分析與破解
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