情境領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)課程

【課程背景】

“工欲善其事，必先利其器”本培訓(xùn)課程將幫助中層管理者改變管理理念、思維方式、引入保羅?赫塞博士（Dr. Paul Hersey）的情境領(lǐng)導(dǎo)理論，通過根據(jù)情境的不同，對被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的判斷來使領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。這種領(lǐng)導(dǎo)方式有助于經(jīng)理人帶領(lǐng)部屬取得最佳績效，從而提高部屬滿意度，并實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)成長、解決中層管理者在實(shí)際工作中遇到的目標(biāo)管理、時(shí)間管理以及計(jì)劃執(zhí)行的能力，提高和改善溝通能力，學(xué)會(huì)培養(yǎng)和帶領(lǐng)下屬的技巧，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理能力！

【課程收益】

1. 了解什么是情境領(lǐng)導(dǎo)，情境領(lǐng)導(dǎo)對組織、領(lǐng)導(dǎo)者和下屬帶來哪些優(yōu)勢和戰(zhàn)略價(jià)

2. 正確理解當(dāng)今人才的管理對企業(yè)經(jīng)營成敗的關(guān)鍵要素是領(lǐng)導(dǎo)方法的不當(dāng)造成

3. 有效使用指導(dǎo)和輔導(dǎo)的方式提升員工績效，減少員工流失率

4. 靈活使用各種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有效影響他人，并以此激勵(lì)員工、鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣

5. 運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)的手法和模式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成與員工發(fā)展的最佳平衡，提高團(tuán)隊(duì)管理效率和個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力

【培訓(xùn)受眾】:基層、中層、高層管理者

【課程時(shí)長】   1-2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、人員管理

1.  領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

2.  領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異

3.  成功領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的三個(gè)技巧

4.  理解“控制”和“操縱”的定義

二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1.  領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格定義

2.  早期的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

3.  兩種風(fēng)格人物代表

4.  領(lǐng)導(dǎo)者行為分類

5.  注重領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的關(guān)鍵點(diǎn)

6.  領(lǐng)導(dǎo)模式結(jié)構(gòu)圖

三、評估情境

1.  背景因素組成

2.  重要變量因素-被領(lǐng)導(dǎo)者

3.  什么是準(zhǔn)備度

4.  準(zhǔn)備度涉及“表現(xiàn)”

5.  什么是準(zhǔn)備度水平

四、選擇合適領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1.  情境領(lǐng)導(dǎo)相互影響的因素

2.  領(lǐng)導(dǎo)模式與員工成熟水平的對應(yīng)關(guān)系

五、承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

1.  影響潛力

2.  權(quán)力劃分

3.  最佳權(quán)力基礎(chǔ)

4.  對權(quán)力認(rèn)知

5.  顯示你的權(quán)力

6.  權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

六、發(fā)展獲勝者

1.  經(jīng)理的回報(bào)

2.  相信員工的信念

3.  將關(guān)系行為作為一種獎(jiǎng)勵(lì)

4.  給與處罰，還是需要紀(jì)律約束

七、解決績效問題

1.  研究績效下滑的原因

2.  呈現(xiàn)不同情緒層次

3.  聚焦績效問題

4.  要具體明確：做好你的準(zhǔn)備工作

5.  必要變異定律