| 主講老師： | 齊磊 |  |
| 課時(shí)安排： | 可根據(jù)企業(yè)要求進(jìn)行定制 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | ? 闡述系統(tǒng)思考的123模式； ? 運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，完成合格的周報(bào)周計(jì)劃； ? 運(yùn)用時(shí)間價(jià)值法，對(duì)完成案例分析； ? 運(yùn)用節(jié)點(diǎn)管控表，完成一項(xiàng)工作的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)； ? 運(yùn)用重點(diǎn)法，完成相關(guān)案例分析 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-11-19 11:01 |
課程背景
工作中，有沒(méi)有類似的問(wèn)題：
1. 思考問(wèn)題一條線，意外情況總不斷
2. 看問(wèn)題淺嘗輒止，做起來(lái)顧此失彼
3. 忙忙碌碌一整天，最后沒(méi)有成就感
4. 時(shí)間總是不夠用，常常加班到最后
5. 工作節(jié)奏不算慢，工作結(jié)果總跑偏
6. 領(lǐng)導(dǎo)天天催著我，馬馬虎虎交結(jié)果
7. 很多工作被拖延，加班加點(diǎn)很心煩
8. 計(jì)劃天天被打亂，焦頭爛額轉(zhuǎn)待辦
9. 時(shí)間黑洞特別多，主要工作被埋沒(méi)
10. 工作計(jì)劃沒(méi)重點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)看著不順眼
課程目標(biāo)
? 闡述系統(tǒng)思考的123模式；
? 運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，完成合格的周報(bào)周計(jì)劃；
? 運(yùn)用時(shí)間價(jià)值法，對(duì)完成案例分析；
? 運(yùn)用節(jié)點(diǎn)管控表，完成一項(xiàng)工作的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)；
? 運(yùn)用重點(diǎn)法，完成相關(guān)案例分析
? 運(yùn)用九段工具，梳理某情景下的九段體系，通過(guò)小組完成作業(yè)
? 運(yùn)用系統(tǒng)思考完成案例分析
? 能闡述時(shí)間管理的三個(gè)方法和四個(gè)工具
課程運(yùn)營(yíng)：
1.分組：課程開(kāi)始前以分組的形式進(jìn)行PK，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的概念，模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練，借此也能發(fā)現(xiàn)每個(gè)員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)度與心態(tài)。
2.品牌分：設(shè)置品牌積分榜，將品牌分比作企業(yè)的業(yè)績(jī)，每個(gè)小組通過(guò)不斷參與互動(dòng)，參與訓(xùn)練，參與學(xué)習(xí)與PK來(lái)獲取業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)員的積極性與創(chuàng)造力。
3.分享：每半天結(jié)束，所有學(xué)員都會(huì)領(lǐng)到分享卡，按照老師對(duì)分享內(nèi)容的要求對(duì)半天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行書面分享，由主講老師進(jìn)行評(píng)分、公布并納入品牌積分。
4.互動(dòng)：課程中有大量的互動(dòng)，讓學(xué)員參與其中，投入其中，我們認(rèn)為經(jīng)營(yíng)的最高境界是讓客戶參與經(jīng)營(yíng)，管理的最高境界是讓員工參與管理，只有不斷參與，不斷投入學(xué)員學(xué)習(xí)才會(huì)高效。
5.紀(jì)律：課程前介紹本次課程紀(jì)律，并且由講師把關(guān)，保證紀(jì)律堅(jiān)定執(zhí)行。
課程大綱
第一講:系統(tǒng)思考 為什么按下葫蘆起來(lái)瓢？
課程內(nèi)容：
一、系統(tǒng)思考
1. 是抽象邏輯
2. 是理性思考
3. 是全面判斷
4. 是整體為上
二、系統(tǒng)思考123：
1. 1放，問(wèn)題放到系統(tǒng)中
2、2站，站在未來(lái)，站在組織
3、3視，視野，視線，視角
三、系統(tǒng)思考的3個(gè)工具：
1、 魚骨圖
2、 甘特圖
3、 九段結(jié)果
四、系統(tǒng)思考的5個(gè)步驟
1、 問(wèn)題是什么？
2、 原因有哪些？
3、 主要是什么？
4、 如何去解決？
5、 真的可以嗎？
第二講: 時(shí)間管理的內(nèi)涵 為什么很辛苦，結(jié)果卻不理想？
一、結(jié)果認(rèn)知的誤區(qū)；
員工的角度：努力了，領(lǐng)導(dǎo)總是不滿意；
領(lǐng)導(dǎo)的角度：做事無(wú)結(jié)果，借口一大堆；
二、區(qū)分任務(wù)與結(jié)果是管理的開(kāi)始；
1.案例：種樹(shù)與挖井
2.結(jié)果意識(shí)訓(xùn)練：生活中的結(jié)果
3.結(jié)果意識(shí)訓(xùn)練：工作中的結(jié)果
三、同樣的時(shí)間，效能產(chǎn)出差距大如天
案例：九段秘書
互動(dòng)：一段貴還是九段貴？
結(jié)論：優(yōu)秀的人才是免費(fèi)的。
作業(yè)：梳理本崗位的九段
四、時(shí)間管理的原則
1.帕累托原則
2.四象限原則
3.ABC原則
五、事件的過(guò)程管控工具：節(jié)點(diǎn)管控表
第三講：時(shí)間管理的方法——為什么耗時(shí)耗力不討好？
一、案例：累死的經(jīng)理人；
互動(dòng)訓(xùn)練：管理者犯了哪些錯(cuò)誤
二、時(shí)間管理的四大殺手
1. 干擾
2. 拖延
3. 無(wú)序
4. 會(huì)議
三、時(shí)間管理的具體方法
1. 時(shí)間價(jià)值法
2. 生理節(jié)奏法
3. 排除干擾法
4. 改善拖延法
5. 會(huì)議管理法
6. 授權(quán)法
7. 二八法
四、時(shí)間管理百寶箱：
1.個(gè)人戰(zhàn)略工具
2、時(shí)間日志OEC
3、便簽應(yīng)用
4、周報(bào)周計(jì)劃
5.鬧鐘
6．360日歷
7.零星時(shí)間梳理
8.時(shí)限承諾
9.夢(mèng)想板
10.smart目標(biāo)公示
課程回顧 課程結(jié)束
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