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項(xiàng)目管理

主講老師: 史廣青 史廣青
課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 項(xiàng)目管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作,旨在確保項(xiàng)目按時(shí)、按預(yù)算、按質(zhì)量完成。它涉及項(xiàng)目的策劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督等全過程。項(xiàng)目管理注重資源的合理配置和有效利用,通過明確項(xiàng)目目標(biāo)、制定詳細(xì)計(jì)劃、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和風(fēng)險(xiǎn)管理,以達(dá)成項(xiàng)目的成功交付。同時(shí),項(xiàng)目管理也強(qiáng)調(diào)與項(xiàng)目干系人的有效溝通,確保項(xiàng)目需求得到滿足,項(xiàng)目成果得到認(rèn)可。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-08-02 13:49


 

第一部分課程概述

1.1 問題與困惑

項(xiàng)目拖期,人員沖突——

困惑一、系統(tǒng)思維——項(xiàng)目管理者常陷入具體事務(wù)的漩渦,卻不了解項(xiàng)目當(dāng)前狀態(tài)

困惑二、目標(biāo)不清——項(xiàng)目需求把握不清,致使不斷變更,項(xiàng)目越做越大,最后不了了之

困惑三、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)——常缺乏風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃,風(fēng)險(xiǎn)來臨時(shí)應(yīng)對(duì)方式欠妥

困惑四、量化數(shù)據(jù)——項(xiàng)目人員憑經(jīng)驗(yàn)、感性判斷導(dǎo)致項(xiàng)目拖期……

1.2 解決思路

系統(tǒng)思維——用沙盤模擬的形式教學(xué),從全局看待整個(gè)項(xiàng)目

目標(biāo)驅(qū)動(dòng)——通過不同的項(xiàng)目,體會(huì)項(xiàng)目目標(biāo)從產(chǎn)生、制定、分解、跟蹤與控制的過程

風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)——通過實(shí)踐對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別、評(píng)估及應(yīng)對(duì)方案的探討

量化數(shù)據(jù)——對(duì)比經(jīng)驗(yàn)主義、感性判斷與理性量化之間的巨大差異,強(qiáng)化量化意識(shí)


 

1.3課程方案

1.3.1 課程目標(biāo)

深入理解項(xiàng)目管理三角形及現(xiàn)代項(xiàng)目管理目標(biāo)的特性(右圖);

了解項(xiàng)目管理十大知識(shí)領(lǐng)域和項(xiàng)目管理五過程,全局觀看待項(xiàng)目管理;

加強(qiáng)項(xiàng)目規(guī)劃和控制能力,提高項(xiàng)目的管理和執(zhí)行水平;

掌握項(xiàng)目管理常用工具,提高項(xiàng)目管理效率;

把握項(xiàng)目特性,用項(xiàng)目思維解析工作,提高日常工作的整體績(jī)效;

項(xiàng)目成員就項(xiàng)目管理的原則和理念達(dá)成共識(shí),增進(jìn)項(xiàng)目成員間的溝通協(xié)作能力;

1.3.2 授課形式

沙盤演練+結(jié)果點(diǎn)評(píng)+討論分享+知識(shí)點(diǎn)講授+案例分析+實(shí)際項(xiàng)目討論

沙盤設(shè)定在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)氛圍的內(nèi)部商業(yè)環(huán)境中,公司以項(xiàng)目化的形式運(yùn)作,六個(gè)項(xiàng)目組在3~5個(gè)項(xiàng)目周期內(nèi)選擇和執(zhí)行各種屬性各異的項(xiàng)目,力求商業(yè)利益的最大回報(bào)。在兩天的學(xué)時(shí)里,學(xué)員各司其職,應(yīng)對(duì)五年的項(xiàng)目考驗(yàn)……

通過對(duì)結(jié)果的點(diǎn)評(píng),討論分享造成差異的重要因素,從而講解相應(yīng)管理思路;

給出對(duì)應(yīng)管理思路的管理工具,讓學(xué)員主動(dòng)在接下來的演練中反復(fù)應(yīng)用;

通過WORKSHOP環(huán)節(jié),小組討論知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用,講知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。

1.3.3沙盤盤面示意圖

1.3.4 沙盤設(shè)置

課程對(duì)象:項(xiàng)目經(jīng)理(組長(zhǎng))、參與項(xiàng)目的職能部門經(jīng)理

標(biāo)準(zhǔn)授課時(shí)長(zhǎng):2天/場(chǎng)(兩天)

適宜人數(shù):40人

 

第二部分課程核心知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)

項(xiàng)目管理3角形

項(xiàng)目管理5過程組

10大知識(shí)領(lǐng)域

應(yīng)用工具

重點(diǎn)講解

1.時(shí)間

2.質(zhì)量

3.成本

1.啟動(dòng)

2.計(jì)劃

3.執(zhí)行

4.控制

5.收尾

1.范圍

2.時(shí)間

3.成本

4.綜合

5.質(zhì)量

6.溝通

7.風(fēng)險(xiǎn)

8.人力

9.采購

10.相關(guān)方

優(yōu)先矩陣法

WBS任務(wù)分解

AON網(wǎng)絡(luò)圖

CPM關(guān)鍵路徑法

DELPHI法

甘特圖

風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃表

項(xiàng)目啟動(dòng)

項(xiàng)目規(guī)劃

項(xiàng)目控制

目標(biāo)管理

風(fēng)險(xiǎn)管理

量化管理

系統(tǒng)思維

第三部分課程大綱

一、項(xiàng)目管理內(nèi)容回顧

1、項(xiàng)目管理過程

2、項(xiàng)目管理面臨外部壓力和內(nèi)部制約因素

3、項(xiàng)目管理三要素

4、企業(yè)項(xiàng)目管理的邏輯架構(gòu)

二、項(xiàng)目分析

1、如何編制項(xiàng)目章程

2、項(xiàng)目干系人的分析、識(shí)別與管理

3、風(fēng)險(xiǎn)與威脅的初步分析

4、項(xiàng)目目標(biāo)

5、項(xiàng)目管理規(guī)劃

三、創(chuàng)建工作分解結(jié)構(gòu)(WBS)——復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化

1、WBS工作流程

2、生成WBS的原則

3、WBS檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

4、WBS詞典

四、項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃

1、定義活動(dòng)

2、排列活動(dòng)順序

3、估算活動(dòng)資源

4、活動(dòng)時(shí)間的估計(jì)主要依賴的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)

5、基于計(jì)劃角度的項(xiàng)目管理過程

6、常用的計(jì)劃管理工具

  甘特圖、里程碑圖、網(wǎng)絡(luò)圖 等等

7、計(jì)劃沒有執(zhí)行的原因

8、計(jì)劃管理要素(5W2H)

五、項(xiàng)目質(zhì)量管理

1、項(xiàng)目質(zhì)量與項(xiàng)目生命周期

2、項(xiàng)目質(zhì)量管理的內(nèi)容和框架

3、項(xiàng)目質(zhì)量管理計(jì)劃

4、項(xiàng)目質(zhì)量保證

5、項(xiàng)目質(zhì)量控制

六、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理

1、風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)劃

2、制定風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃的步驟

3、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及步驟

4、定性風(fēng)險(xiǎn)分析

5、定量風(fēng)險(xiǎn)分析

6、消極風(fēng)險(xiǎn)與積極風(fēng)險(xiǎn)

7、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施總結(jié)

七、項(xiàng)目執(zhí)行

1、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建流程

2、組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的要點(diǎn)

3、管理干系人期望

4、管理干系人期望的工具

5、項(xiàng)目管理者的管理藝術(shù)

八、項(xiàng)目監(jiān)控

1、項(xiàng)目變更的管理

2、項(xiàng)目變更的原因

3、項(xiàng)目范圍控制管理

4、項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)對(duì)項(xiàng)目變更壓力的策略

5、進(jìn)度和成本監(jiān)控

6、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控

7、建設(shè)工程項(xiàng)目中的安全風(fēng)險(xiǎn)管理

九、項(xiàng)目成本及費(fèi)用控制

1、項(xiàng)目成本及費(fèi)用構(gòu)成

2、影響成本費(fèi)用控制的因素

3、項(xiàng)目成本估算方法

4、項(xiàng)目成本管理應(yīng)遵循的原則

5、改善項(xiàng)目成本管理的途徑

十、結(jié)項(xiàng)管理

1、對(duì)外:合同收尾

2、對(duì)內(nèi):行政收尾

3、結(jié)項(xiàng)報(bào)告的撰寫與管理

第四部分課程講授流程

時(shí)  

內(nèi)  

第一天

上午

09:00-12:00

1、課程導(dǎo)入:

?項(xiàng)目的定義和分類   ?熟悉沙盤、手冊(cè)、報(bào)表

2、講師帶領(lǐng)進(jìn)行第1年演練,講解推演規(guī)則

?擺盤   ?推演   ?填寫成本表及利潤表

?案例:美國圣迭戈房屋建造比賽

3、規(guī)則

?項(xiàng)目和任務(wù)、資源、執(zhí)行問題、風(fēng)險(xiǎn)

下午

13:30-1630

1、 學(xué)員第2年演練

結(jié)果點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解:

?目標(biāo)的產(chǎn)生和制定

?啟動(dòng)過程

?利益相關(guān)者滿意

?討論:課前收集,學(xué)員實(shí)際項(xiàng)目中相關(guān)聯(lián)

?WORKSHOP:商業(yè)論證

2、 學(xué)員第3年演練

盤面點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解:

?目標(biāo)分解

?規(guī)劃過程

?項(xiàng)目計(jì)劃核心流程

?案例:某客戶答謝活動(dòng)案例、項(xiàng)目沖突因素統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

?WORKSHOP:項(xiàng)目分解、項(xiàng)目進(jìn)度和資源計(jì)劃

時(shí)  

內(nèi)  

第二天

上午

0830-12:00

1、 前一天回顧

2、 學(xué)員第4年推演

盤面點(diǎn)評(píng),知識(shí)點(diǎn)講解:

?目標(biāo)跟蹤與控制

?控制過程

?風(fēng)險(xiǎn)管理

?討論:課前收集,學(xué)員實(shí)際項(xiàng)目中相關(guān)聯(lián)

?WORKSHOP:風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃

下午

13:30-1600

1、 學(xué)員第5年演練

知識(shí)點(diǎn)講解:

?數(shù)據(jù)量化

?案例:神州數(shù)碼等

?游戲:猜體重

2、 學(xué)員第5年演練

?項(xiàng)目交付

?項(xiàng)目總結(jié)與回顧

?撰寫結(jié)項(xiàng)報(bào)告(簡(jiǎn)化版) 

3、 大總結(jié)

?展示各組經(jīng)營業(yè)績(jī)并點(diǎn)評(píng),優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)

?課程知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

?分享學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲,制定自身行動(dòng)方案

 

說明:課程內(nèi)容可根據(jù)受訓(xùn)單位要求有所側(cè)重或重點(diǎn)突出。

 

 


 
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