阿里巴巴金礦

【課程背景】

體驗式培訓起源于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓者通過選擇、決策、行動導致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺引導自身行為的改變。

本培訓課程讓學員深入啟發(fā)學習，完全不同于拓展訓練和演講式培訓。除了需要課堂小隊協(xié)作競爭外，還要學員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的資深講師，引導學員進入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘出公司或者團隊內(nèi)部存在的根本問題，并試圖找出相應(yīng)的解決方法，是一種高度深入體驗的課程。

1、本課程已被清華大學、浙江大學、上海交通大學、復旦大學列入EMBA課程；

2、已被Coco-cola、Philips、Johnson & Johnson、Pepsico、ABB、Unisono、BP-Secco、Lanxess、Rhodia、首創(chuàng)置業(yè)、聯(lián)想科技、浦發(fā)銀行浙江分行、上汽集團等多家公司采用作為內(nèi)訓；

3、據(jù)反饋統(tǒng)計，90%的參與者承認“沙漠掘金”與自己平時的行事方法吻合度極高。

【課程簡介】

要求利用所擁有的資源及團隊的聰明才智，在25天之內(nèi)從大本營出發(fā)到大山里挖掘水晶并返回大本營，最終獲得資金最多的探險隊為最后總冠軍隊。參加學員會經(jīng)歷各種突發(fā)狀況，需要對資源整合和對未來做出準確預(yù)判，并且要力排眾議，團隊內(nèi)需要做出有效溝通才能成功。

所有參賽學員分成若干小隊，扮演尋寶者的角色。通過沙盤推演，最后決出勝利者。通過復盤各個參賽隊伍反思自己的過錯和學習相關(guān)的知識。演繹了作為競爭主體如何調(diào)整自己的策略與行動以達到一種均衡動態(tài)的共贏多贏局面，競爭、合作、博弈、談判、整合、溝通、換位思考等在這里都得到了充分的體現(xiàn)。

【課程收益】

“阿里巴巴金礦”課程是對團隊運作時可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)游戲課程。透過游戲的體驗引導，發(fā)掘出團隊做好目標設(shè)定及目標管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞，對于公司主管還可以訓練領(lǐng)導能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面，運用團體游戲的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實質(zhì)，從而讓學員親身體會公司的問題所在，并找到立竿見影的解決方法。

1、項目管理理論如何在實踐中應(yīng)用的；

2、創(chuàng)建一個有具體任務(wù)和職責的管理團隊；

3、分析項目風險并找到相應(yīng)的對策；

4、承擔項目領(lǐng)導者的角色承接工作任務(wù)并監(jiān)控過程；

5、增加溝通技能和提升團隊協(xié)作能力；

6、掌握成功的項目管理者所需要具備的知識、技能和行為。

【課程時長】

1天（6小時/天）

【課程對象】

管理人員、部門負責人、企業(yè)高潛人才等

【課程方式】

即興戲劇+游戲復盤+案例分析+小組討論視頻分享+工具分享+現(xiàn)場演練

【課程大綱】

一、導入：培訓師通過講解體驗式培訓理論，引入學員深度體驗。

二、體驗：全程體驗式授課，學員在沙盤沙漠中歷險，通過角色扮演演繹各種突發(fā)狀況。

三、回顧：培訓后總結(jié)，深層地了解自我、團隊，改變不足，提升團隊工作效能。

四、課程總結(jié)、復盤

1、重點知識回顧

2、互動：問與答

3、就學員提出的難題進行分析、討論、模擬演練、點評

1）什么使我們的團隊與眾不同?

2）投資時間制定好的戰(zhàn)略會增加正確選擇的幾率。

3）對一個項目來說，開始時做的決策對生產(chǎn)力產(chǎn)出最具影響。

4）不能因為競爭對手走了自己也草率地跟著走。

5）一致認同是團隊產(chǎn)生的關(guān)鍵，然而如果未聚焦認同感，常常導致妥協(xié)與平庸。

五、學習落地

1、分小組分享討論，成果輸出行動方案

2、學習心得、收獲感言及點評

3、將學習收獲與工作實際結(jié)合起來列出未來工作目標與計劃

（備注：大綱內(nèi)容為課程參考，根據(jù)企業(yè)實際需求、時間要求以及現(xiàn)場情況，授課內(nèi)容及授課方式會有所取舍及調(diào)整。也可根據(jù)企業(yè)實際需求，針對實際問題定制課程內(nèi)容）