| 主講老師： | 張淳 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和崗位要求正發(fā)生著深刻的變化，員工的能力亟待升級(jí)；與此同時(shí)，隨著新生代員工走向職場(chǎng)，不同的成長(zhǎng)和就業(yè)環(huán)境讓幾個(gè)年齡段員工的價(jià)值觀集中交織在一起，發(fā)生著激烈的碰撞，由此也衍生出職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的多方面問(wèn)題。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-12-15 15:08 |
課程背景：
職業(yè)訪談發(fā)現(xiàn)很多員工出現(xiàn)職業(yè)倦怠、職業(yè)迷茫，面對(duì)銀行的高強(qiáng)度工作產(chǎn)生了不小的工作壓力。
要解決這個(gè)問(wèn)題，必須幫助員工清晰職業(yè)方向，撥開(kāi)職業(yè)迷茫。本課程經(jīng)引入銀行員工容易產(chǎn)生共鳴的實(shí)操情境案例，透過(guò)科學(xué)的模型和互動(dòng)討論，讓學(xué)員更加清醒的了解自己，理解他人，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、建立職業(yè)躍遷的思維方式、在組織中找到發(fā)揮自我才干預(yù)愛(ài)崗、適崗的工作動(dòng)機(jī)。
課程收益：
● 幫助學(xué)員尋找當(dāng)下工作的意義，從全新角色看待工作與組織
● 幫助員工識(shí)別自己的性格、動(dòng)機(jī)、天賦，定位職業(yè)優(yōu)勢(shì)
● 幫助員工認(rèn)知實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)價(jià)值的策略并確定躍遷路徑
● 幫助學(xué)員尋找職業(yè)能力的提升點(diǎn)，尋找核心競(jìng)爭(zhēng)力
● 幫助學(xué)員規(guī)劃不同階段的職業(yè)發(fā)展策略，找到破點(diǎn)
授課方式：游戲化導(dǎo)入、案例分享，視頻感知，小組討論，學(xué)員分享
本課程摒棄單純心態(tài)激勵(lì)式的講授，站在員工自身發(fā)展的角度闡述觀點(diǎn)，以生動(dòng)、有時(shí)代性的案例、生動(dòng)的授課方式，幫助學(xué)員感知與建立與舊有經(jīng)驗(yàn)的鏈接，易被員工（特別是新生代員工）接受。
課程大綱：
導(dǎo)入 : 數(shù)字化背景下銀行行業(yè)的變革
1. 未來(lái)已來(lái)——銀行4.0時(shí)代的行業(yè)變革
2. 被人工智能取代的職業(yè)恐慌不再是遙不可及的預(yù)言
3. 新時(shí)代的職業(yè)定位，不被機(jī)器替代的存在價(jià)值是什么？
4. 看懂趨勢(shì)、認(rèn)清規(guī)律、及早規(guī)劃的重要性: 探尋自我新坐標(biāo)
第一部分 : 建立自我認(rèn)知┃診斷職業(yè)素質(zhì)能力
1. 一個(gè)模型，清晰診斷你的職業(yè)勝任力
* 成果輸出：個(gè)人職業(yè)勝任力分析
2. 如何深入進(jìn)行自我探索
1） 向外探尋
* 體驗(yàn)活動(dòng)：我是誰(shuí)？
2） 向內(nèi)探索
A． 性格分析
? 工具1：DISC
? 工具2：氣質(zhì)類型
? 工具3：MBTI
? 工具4：能量識(shí)別
B． 動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀分析
? 工具1：動(dòng)機(jī)分析
* 體驗(yàn)活動(dòng)：幸福人生拍賣(mài)會(huì)
? 工具2：價(jià)值輪
C． 職業(yè)優(yōu)勢(shì)分析
? 工具1：SIGN定位法
? 工具2：天賦識(shí)別測(cè)試法
a. 職業(yè)優(yōu)勢(shì)的構(gòu)成
b. *團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：探討發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢(shì)的策略
第二部分：明確成長(zhǎng)目標(biāo)┃定位職業(yè)發(fā)展方向
1. 企業(yè)常見(jiàn)的人才類型
2. 各類型人才的特質(zhì)與發(fā)展方向
*反思與總結(jié)：確定個(gè)體“反內(nèi)卷”的發(fā)展方向
第三部分：實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值┃拿到你的職業(yè)結(jié)果
1. 人生商業(yè)模式的成長(zhǎng)路徑
2. 商業(yè)價(jià)值才是普世皆同的職場(chǎng)邏輯
3. 把自己活成“產(chǎn)品”
1） 工具：商業(yè)畫(huà)布的啟示
2） *成果輸出：制定個(gè)人專屬的”產(chǎn)品畫(huà)布”
第四部分：成功校企過(guò)渡┃跨越初期思維障礙
1. 生命周期論：職業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展曲線與發(fā)展策略
2. 自我驅(qū)動(dòng)模式下的職業(yè)發(fā)展階段性目標(biāo)
3. 跨越初入職場(chǎng) 的 “三重門(mén)”
A. 第一重門(mén)：融入
B. 第二重門(mén)：上手
C. 第三重門(mén)：心態(tài)
4. *成果輸出：制定個(gè)人IDP計(jì)劃
尾聲：儀式
1. 課程總結(jié)
2. 儀式感：職場(chǎng)第一課的“晉職宣言”
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