| 主講老師： | 劉濤 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃將重點(diǎn)促進(jìn)以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等的融合創(chuàng)新，發(fā)展壯大新興業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強(qiáng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-13 10:42 |
【課程背景】
在互聯(lián)網(wǎng)+的新形勢(shì)下，企業(yè)的人力資源工作和人力資源從業(yè)者都遇到了新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在：
? 人才斷層開始顯現(xiàn)，硬性提拔開始增多；
? 物質(zhì)激勵(lì)已不能滿足員工的需求；
? 績(jī)效考核效果越來越低于預(yù)期；
? 培訓(xùn)的任務(wù)性大于實(shí)用性，培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化難；
? 90后員工的個(gè)性與組織規(guī)范的沖突加??；
? 人力資源在戰(zhàn)略上對(duì)企業(yè)的影響加大；
? ……
上述挑戰(zhàn)的成因，主要是因?yàn)槿肆Y源管理并沒有根據(jù)形勢(shì)的變化而變化，人力資源工作者在思維、能力和創(chuàng)新方面都需要進(jìn)行提高?！痘ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下人力資源管理新趨勢(shì)》一方面系統(tǒng)講解現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的趨勢(shì)，另一方面還將通過小組討論、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式將知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能，將技能轉(zhuǎn)換為工作上的實(shí)際應(yīng)用，從而有效提升人力資源工作從業(yè)者的職業(yè)技能。
【課程收益】
? 掌握新形勢(shì)人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)
? 掌握人力資源管理的三支柱模型
? 掌握人力資源管理的工作核心
? 掌握現(xiàn)代人力資源管理的定位
? 掌握新時(shí)期管理變革的方向和內(nèi)容
【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)人力資源管理人員
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天
【授課方式】課程講授+案例研討+小組討論+現(xiàn)場(chǎng)演練
【課程要求】
? 分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
? 準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組至少需要4張，A4紙若干張；
? 準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組使用一種顏色
? 寬膠帶、雙面膠每個(gè)小組1個(gè)
【課程大綱】
第一單元 先談經(jīng)營(yíng)再議管理
一、新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
? 互聯(lián)網(wǎng)思維與企業(yè)發(fā)展模式
? 企業(yè)發(fā)展的階段及管理模式
? 利潤(rùn)增長(zhǎng)VS人均工效
? 資源整合VS企業(yè)擴(kuò)張
二、管理模式的兩個(gè)方向
1 方向一：管理的三化
案例分析：海爾的三化建設(shè)
小組討論：管理三化如何推行？
2 方向二：管理的四化
案例分析：人與企業(yè)的依賴關(guān)系
小組討論：管理四化如何推行
三、三化VS四化：企業(yè)管理的新挑戰(zhàn)
四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下人力資源管理趨勢(shì)
? 人力資源管理定位轉(zhuǎn)變
? 企業(yè)管理理念與行為轉(zhuǎn)變
? 人力資源管理模式轉(zhuǎn)變
第二單元 人力資源管理定位轉(zhuǎn)變
一、與業(yè)務(wù)共舞
從事人力資源的管理者VS管理者分管人力資源
小組討論：你所在公司或部門面臨的挑戰(zhàn)有哪些？
小組討論：人力資源可以幫助業(yè)務(wù)部門做什么？
二、現(xiàn)代人力資源與業(yè)務(wù)對(duì)接的三種角色
? HRBP業(yè)務(wù)伙伴
? SSC共享服務(wù)中心
? COE領(lǐng)域?qū)＜?/span>
案例討論：連隊(duì)上的黨支部與政委
三、從HR（參謀）到HRBP（政委）
? HRBP的十大工作要點(diǎn)
? HRBP的知識(shí)結(jié)構(gòu)
? HRBP的核心技能
? HRBP的工作路徑
? HRBP獲得業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人的支持方法
第三單元 企業(yè)管理理念與行為轉(zhuǎn)變
案例分析：只有一個(gè)問題的企業(yè)
一、傳統(tǒng)管理VS新管理
二、從秩序表現(xiàn)到內(nèi)動(dòng)支撐
? 秩序的四大表現(xiàn)
? 內(nèi)動(dòng)支撐的三個(gè)方面
三、從資本到人本的轉(zhuǎn)變
? 企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是什么？
? 管理行為決定企業(yè)成敗
? 以人為本的管理行為
四、從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程的轉(zhuǎn)變
? 結(jié)果快樂VS過程快樂
? 讓管理“娛樂化”
五、從約束到促進(jìn)的轉(zhuǎn)變
? 企業(yè)中智慧的浪費(fèi)
? “四動(dòng)”員工管理
六、從共識(shí)管理到行為驅(qū)動(dòng)
? 共識(shí)不等于認(rèn)同
? 認(rèn)同不等于行動(dòng)
? 行為驅(qū)動(dòng)的五個(gè)要素
第四單元 人力資源管理模式轉(zhuǎn)變
一、組織結(jié)構(gòu)從縱深到扁平
? 扁平化組織的特點(diǎn)
? 扁平化組織實(shí)施原則
二、勞資關(guān)系從雇傭到合伙
三、薪酬設(shè)計(jì)從寬帶到股權(quán)
? 傳統(tǒng)薪酬體系面臨的挑戰(zhàn)
? 股權(quán)激勵(lì)的基本形式
四、員工激勵(lì)從單一到多元
? 從動(dòng)機(jī)到績(jī)效
? 從績(jī)效到結(jié)果
? 從結(jié)果到滿意
五、績(jī)效推進(jìn)從KPI到OKR
? KPI的副作用
? 什么是OKR？
? OKR的操作要點(diǎn)
六、培訓(xùn)形式從單兵到組織
? 學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)
? 知識(shí)管理時(shí)代來臨
? 案例管理法的操作
第五單元 人力資源工作者的能力模型
? 沖突處理
? 行動(dòng)派
? 技術(shù)整合
? 數(shù)據(jù)分析
? 合規(guī)管控
? 文化和變革倡導(dǎo)
? 學(xué)習(xí)型組織推進(jìn)
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