主講老師: | 王伯元 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 1、升級自己對管理工作、角色的重新認知。 2、學(xué)會有效的管理溝通,提升切實的授權(quán)與激勵藝術(shù)。 3、調(diào)適自己的管理心智模式,做教練式管理者。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-07-14 11:08 |
【課程目標(biāo)】
1、升級自己對管理工作、角色的重新認知。
2、學(xué)會有效的管理溝通,提升切實的授權(quán)與激勵藝術(shù)。
3、調(diào)適自己的管理心智模式,做教練式管理者。
4、提升關(guān)鍵管理、化解問題能力。
5、轉(zhuǎn)換管理者的固有管理模式,實現(xiàn)不以成本增加為前提的高效授權(quán)與激勵。
【課程對象】
1、各層級管理者。
2、特別是出現(xiàn)管理“瓶頸”的管理者。
【課程時長】一天(6小時/天)
【課程特色】
1、不做簡單的道理式說教,而是引發(fā)人內(nèi)在對問題的根本發(fā)現(xiàn)。
2、透過現(xiàn)象看本質(zhì),不停留在表面問題上,而是直指核心,讓人心頭一亮。
3、經(jīng)由能量與能力的互動關(guān)系,破除管理者的管理“瓶頸”,發(fā)現(xiàn)管理之美。
4、課程以管理界前沿的人本模式展開,融入實效的管理教練、心理教練精髓。
5、課中現(xiàn)場或開心、喜悅,或沉思、自問,節(jié)奏感強,學(xué)員收獲會很明顯。
6、以管理者自我心智升級、言行升級為切入點,而不是簡單的方法講解。
7、本課程設(shè)計宗旨是挖掘根本,聚焦實效,經(jīng)由人變來完成果變。
【課程大綱】
一、從現(xiàn)狀和障礙出發(fā)。
1、全場互動、分組匯總與初步解析。
1)管理實戰(zhàn)中,關(guān)于有效授權(quán)與激勵中的問題點、困惑點。
2)面對困惑的兩種思維模式。
2、現(xiàn)場對話。
1)看到問題的本質(zhì)。
2)看到問題與“我”的關(guān)系。
3)找到方案與規(guī)律。
3、基于目標(biāo)的一天學(xué)習(xí)共識。
1)態(tài)度方向。
2)行為方向。
3)語言方向。
4)非理論傳導(dǎo)。
二、授權(quán)與激勵的互動關(guān)系
1、授權(quán)與激勵的互為催化劑。
2、授權(quán),非簡單的放權(quán),而是基于目標(biāo)高效達成、人才成長的選擇。
3、激勵,不是簡單的哄著員工做事,而是向員工正確傳遞企業(yè)對其的責(zé)任思維。
4、激勵與挑戰(zhàn)是實戰(zhàn)中有效激發(fā)員工意愿度、個人潛力的有效手段。
5、授權(quán)、激勵,不是簡單的讓員工賣足氣力做事,而是基于對員工的放大。
三、授權(quán)與激勵無效或低效的分析
1、授權(quán)與激勵,是公司主導(dǎo)的單一管理手段,而非對于員工為企業(yè)付出的感恩。
2、企業(yè)文化的導(dǎo)向、塑造,不足以支持員工看見自己的發(fā)展前景。
3、授權(quán)與激勵,不是基于對員工的看人之大,而是基于對員工的防范、督促。
4、管理者找不到自己當(dāng)下工作與自己未來職場規(guī)劃的關(guān)系,因此陷入被迫執(zhí)行。
5、中基層管理者的自我定位出現(xiàn)偏差,只是簡單上傳下達,員工只收到公司任務(wù)。
6、管理者的管理溝通語言模式版本不足以引領(lǐng)員工去到心悅誠服。
7、管理者的管理創(chuàng)新意識、能力不足,管理模式還是粗放型。
8、管理引導(dǎo)員工做職涯規(guī)劃的能力欠缺,造成對員工的授權(quán)與激勵低效。
9、管理者的自我情緒調(diào)適能力不足,對員工的授權(quán)與激勵目標(biāo)的效果出現(xiàn)折扣。
四、立足實效,逐一擊破有效授權(quán)與激勵的障礙點,以達致學(xué)后落地。
1、現(xiàn)代企業(yè)管理中,管理者對人力資源的重新認知。
1)現(xiàn)代職場人,已經(jīng)不是簡單的“工資+績效+獎金”的模式去簡單應(yīng)對。
2)現(xiàn)代職場人,不可用勞工的概念去定義,而有了更多對尊嚴(yán)、價值認同的需求。
3)現(xiàn)代職場人,基于對成長的需求更加明確,而不是簡單的成果的獲得。
2、管理者角色的認知升級。
1)企業(yè)缺少的不是管理者,而是管理人才。
2)企業(yè)經(jīng)常困惑的執(zhí)行力問題不是來自基層,而是更多來自除老板外的中高層。
3)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)常講“下邊沒有懂他得人”,是指什么?
4)學(xué)習(xí)“脖子理論”,做好企業(yè)政令暢通得助力者。
5)既是團長,又是政委,要做都有效授權(quán)與激勵,必須兩手都要抓、都要硬。
3、升級為更能適應(yīng)現(xiàn)代人力需求教練式管理者。
1)授權(quán)與激勵,必須以即時清除員工內(nèi)心的無效“對話”為前提。
2 )激勵,不是簡單的“雞血”式的鼓勵,而要挖掘員工內(nèi)在的真正動力。
3)在授權(quán)與激勵過程中,一定要具備時刻引導(dǎo)員工聚焦目標(biāo)的能力。
4)管理者必須經(jīng)營人心與經(jīng)營人性并舉,而不能停留在員工一時的心情舒服上。
5)管理者在有效授權(quán)與激勵過程中,必須具備教練式管理的四步能力與技巧。
4、有效授權(quán)的工具。
1)學(xué)習(xí)《對下交付工作五步法》。
2)學(xué)習(xí)有效授權(quán)溝通中的關(guān)鍵對話技術(shù)和復(fù)盤技術(shù)。
3)學(xué)習(xí)有效授權(quán)的頭腦風(fēng)暴法。
5、學(xué)習(xí)有效激勵的工具。
1)有效激勵的三大原則(信任原則、看人之大原則、兜底原則)。
2)用好激勵與挑戰(zhàn),讓員工愿意去到做事的高度。
3)用好先跟后帶的技巧,讓員工主動解除自我設(shè)限。
4)用好出語言外的工具對員工進行有效激勵。
5)建立“空吧”機制,對員工進行有效激勵。
6)用出語言之外的其他工具對員工進行有效激勵。
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