四元八步?精品課程開發(fā)

四元八步?精品課程開發(fā)課程是一門版權(quán)課程，本課程運(yùn)用了腦科學(xué)、創(chuàng)新式培訓(xùn)、業(yè)務(wù)需求模型、庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈等多項(xiàng)知識(shí)為基礎(chǔ)所設(shè)計(jì)出來的一門針對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)需求為主的開發(fā)工具課。

黃錚老師帶著四元八步?精品課程曾為多家企業(yè)開發(fā)過他們的課，這些企業(yè)有：中國(guó)海洋石油公司、中石化、首都機(jī)場(chǎng)、黃花機(jī)場(chǎng)、沃爾沃汽車等，深入業(yè)務(wù)內(nèi)容，萃取業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為課程是黃錚老師的專長(zhǎng)。

課前準(zhǔn)備：

所有采購(gòu)本課程的企業(yè)，如果想在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)開發(fā)出多門好課程，有很多的產(chǎn)出的話，必須具備以下幾個(gè)條件：

1、 開發(fā)課程的主題，這些主題既不能太大，也不能太小，主課太大，學(xué)員需要開發(fā)的課程內(nèi)容太多，容易“不消化”，太小的主題不值得開發(fā)為一門課程，更適合做成微課。

2、 開發(fā)課程所需要的素材，這些素材必須是和想開發(fā)的主題相符合，我們需要但不限定：文字、圖片、PPT、實(shí)物、模型、案例、操作工具、應(yīng)用的APP、小程序、掛圖、真實(shí)場(chǎng)景、樣品、防護(hù)裝備。

3、 所有開發(fā)課程的人員在上課期間禁止被臨時(shí)叫出，課程開發(fā)是個(gè)連續(xù)的燒腦作業(yè)，一旦中途離開，將很難接續(xù)下去。

4、 課前溝通，這是我們認(rèn)為最重要的部分，老師會(huì)和發(fā)起人進(jìn)行電話溝通。了解本次課程開發(fā)的結(jié)果描述，也會(huì)和參與者個(gè)別人進(jìn)行電話溝通，了解并確認(rèn)課程開發(fā)前的準(zhǔn)備信息。

課程收益：

1.識(shí)別出學(xué)習(xí)理論與課程開發(fā)的關(guān)系

2.運(yùn)用多種技術(shù)獲取客戶/業(yè)務(wù)專家的真實(shí)需求

3.提煉出需求中培訓(xùn)能夠解決的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

4.正確撰寫學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)

課程大綱：

模塊一 體驗(yàn)導(dǎo)入

1.活動(dòng)導(dǎo)入

2.工作坊規(guī)則及要求

3.課程開發(fā)相關(guān)的成人心理學(xué)原則

模塊二 主題界定 

1. 為什么開發(fā)課程

現(xiàn)實(shí)（目標(biāo)學(xué)員的哪些行為讓人不太滿意）

理想（你期望培訓(xùn)后目標(biāo)學(xué)員的行為達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)）

2.界定培訓(xùn)目的

培訓(xùn)目的常用模板/常見的3類培訓(xùn)目的

3.界定學(xué)員

學(xué)習(xí)分析工具表/學(xué)員訪談提綱

4.界定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的公式模板

l 條件+行為+標(biāo)準(zhǔn)

撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的5個(gè)原則

   學(xué)員+行為+條件+程度+數(shù)量

模塊三 內(nèi)容開發(fā)

1.如何提煉學(xué)習(xí)要點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)提煉ABCDE法

  A 所有的內(nèi)容

  B 必須知道的內(nèi)容

  C 最好了解的內(nèi)容

  D 需要參考的資料

  E 不需要知道的資料

3.5種學(xué)習(xí)內(nèi)容建模模式

l 圖形建模

l 圖標(biāo)建模

l 歌曲建模

l 順口溜建模

l 局部與整體建模

4.構(gòu)建課程原型圖

5.編制課程大綱

模塊四 培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本概念

1. 成人常問的4個(gè)問題

l 告訴我為什么要學(xué)這些內(nèi)容？

l 我能學(xué)到什么？

l 我該怎么學(xué)會(huì)這些內(nèi)容？

l 課后有什么方法能幫我學(xué)以致用？

2.成人學(xué)習(xí)4元循環(huán)圖

l 激發(fā)動(dòng)機(jī)

l 講解新知

l 練習(xí)體驗(yàn)

l 轉(zhuǎn)化應(yīng)用

3.4種學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計(jì)

l 反思者

l 理論家

l 務(wù)實(shí)者

l 行動(dòng)家

模塊五 培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.激發(fā)動(dòng)機(jī)

創(chuàng)建體驗(yàn)式開場(chǎng)的4種活動(dòng)/引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動(dòng)

l 講故事

l 情景模擬

l 提出引發(fā)討論的問題

l 圖片/視頻演示

2.加工新知

讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法

l 新內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

l 思維導(dǎo)圖

l 畫在白板紙上的結(jié)構(gòu)圖

l 提問、討論，引發(fā)形成心理圖式

l 演示

講解新知4種教學(xué)傳遞策略及

l 先體驗(yàn)后理論

l 先理論后體驗(yàn)

l 先案例后理論和體驗(yàn)

l 先拋出問題后理論和體驗(yàn)

3種教學(xué)活動(dòng)

l 外交大使式學(xué)習(xí)場(chǎng)景

l 隱喻場(chǎng)景

l 警察審案

3.體驗(yàn)操練

創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略

l 提問

l 個(gè)人回顧

l 小組回顧

l 講師回顧

l 故事

幫助學(xué)員內(nèi)化知識(shí)的4種方式

l 創(chuàng)設(shè)反思情境

l 行動(dòng)計(jì)劃

l 行動(dòng)學(xué)習(xí)

l 小組作業(yè)

4.轉(zhuǎn)化應(yīng)用

設(shè)計(jì)4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用/設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)員融會(huì)貫通

模塊六  課件開發(fā)

1.如何撰寫PPT課件的腳本

2.如何開發(fā)PPT版的講師手冊(cè)

3.講師手冊(cè)的編寫與注意事項(xiàng)

4.學(xué)員手冊(cè)的編寫及注意事項(xiàng)

模塊七  課程評(píng)估

1.課程設(shè)計(jì)人員能力評(píng)估模型

2.課件包評(píng)估要素

形成性評(píng)估/終極性評(píng)估

3.驗(yàn)證與評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)

課程結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)/目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果價(jià)值鏈/講師授課標(biāo)準(zhǔn)

4.行動(dòng)計(jì)劃：將每個(gè)人或每小組想要開發(fā)的主題完善成為一門課程