管理者的心理課幸福領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】

在企業(yè)里，一提到激勵，人們就會想到“錢”。那么，事實是否真的如此？面對公司人員結(jié)構(gòu)的不斷復(fù)雜，70，80，90，甚至是00 四代同堂，錢真的是萬能的嗎？于是，領(lǐng)導(dǎo)們又發(fā)現(xiàn)，這一代人似乎確實很難激勵，因為他們似乎并不缺錢。

?  在市場競爭激烈，如何脫穎而出，贏得機會？

?  所有企業(yè)都在不斷提升效率，聚焦目標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)向。為什么我們的員工在面對目標(biāo)時，情緒抵觸，積極性不高，如何激勵員工實現(xiàn)目標(biāo)？

?  很多時候我都是在艱難的領(lǐng)導(dǎo)中，壓力卻越來越大，如何把它變成一種領(lǐng)導(dǎo)和生活的方式，找到意義所在？

?  大部分時候，我也只是走走過場而已，我有時會想，生活是不是不過如此了？

這些都是放在管理者面前的課題……

請您來到《幸福領(lǐng)導(dǎo)力》課堂，從本質(zhì)上說，這是一堂關(guān)于如何管理自己的思想、感情和行動，從而徹底激發(fā)個人潛能的課。我們更希望通過課程指導(dǎo)你如何鍛造一種目標(biāo)明確，并且具備積極影響力的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格，如何轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能夠胸懷希望、面對未來、能夠積極適應(yīng)環(huán)境、發(fā)現(xiàn)機遇、銳意進取、推崇學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。

【課程收益】

?  能夠讓我們覺得有趣，產(chǎn)生積極的情緒

?  能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力

?  能夠提升員工對工作的主動性和積極性

?  能夠改善團隊成員之間的人際關(guān)系，營造出和諧、快樂的團隊氛圍

?  能夠讓團隊找到工作的目標(biāo)，進而發(fā)現(xiàn)其中的意義

?  熟練掌握有效激勵四類員工的策略和5步激勵法

?  掌握最大限度挖掘團隊潛力的技能

【課程特色】走出 “舒適區(qū)”、同伴之間相互學(xué)習(xí)、獲得及時的支持、學(xué)員了解到他們真正成功和失敗的原因、團體動力活動、課堂講解+互動討論+情景模擬+經(jīng)驗分享

【課程對象】中高級領(lǐng)導(dǎo)干部、高級主管、項目經(jīng)理

【課程時間】1-2天（6小時/天）

【課程大綱】

一、如何能讀懂人心，洞察員工的心理動向？

1、人才的時代特征

? 70， 80， 90 的時代特征

2、讀懂他人的自我診斷

?  通過現(xiàn)場互動，自我診斷，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)下在讀懂他人中存在的問題， 掌握一些工具和方法

3、 在企業(yè)里， 任何工作的開展，溝通都離不開換位思考，讀懂他人

?  如何了解自己，了解對方，知人善用，這是每一位職場人需要具備的能力

?  性格測試在工作中的應(yīng)用：崗位匹配、團隊搭建

4、 和而不同

工具/互動：DISC測試：我是誰？DISC自評后，學(xué)員進入矩陣方圈內(nèi)，四種性格類型進行對話，從場域中感知。對個人：讓每個人更好的認(rèn)識自己的優(yōu)勢和待提升領(lǐng)域；對團隊：讓每個人更加包容和理解對方， 學(xué)會換位思考，發(fā)揮合力；對組織：讓組織快速掃描組織核心團隊特質(zhì)和決策方式

二、如何通過目標(biāo)引領(lǐng)，心理解碼高績效團隊？

1、通過現(xiàn)場互動，自我診斷，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)下在目標(biāo)設(shè)置中出現(xiàn)問題背后的原因，并通過現(xiàn)場工具和方法的學(xué)習(xí)是實踐， 進一步掌握知識，應(yīng)用到實踐工作中。

2、目標(biāo)設(shè)置

工具：用SMART 法確定目標(biāo)

3、目標(biāo)傳遞與實現(xiàn)

工具：用“目標(biāo)多杈樹法”分解目標(biāo)、用“6W3H”法分析細化目標(biāo)

4、深度連接

互動：“我的人生八卦圖”現(xiàn)階段我們的挑戰(zhàn)在哪里？發(fā)現(xiàn)自己的能量關(guān)注力，重新定義成功

三、如何通過正面激勵，激發(fā)團隊活力？

1、激勵的時代特征
2、激勵的自我診斷
3、激勵的4大理論依據(jù)

?  社會人理論；

?  馬斯洛需求理論

?  自我生成理論

?  雙因素理論

案例：霍桑實驗、劉備成長、超市促銷

互動：潛能激發(fā)

4、激勵的實戰(zhàn)工具

?  4類員工激勵策略

?  5步激勵法

互動：分組練習(xí)

5、教練輔導(dǎo)

?  鏡子

?  高效焦點解決

?  排除干擾

案例：扁鵲見蔡桓公、員工告狀

工具：視頻《死亡爬行》

互動：團隊激勵活動“過河取物”

四、了解我是誰，在組織中的位置，如何與自己連接?；畛鲋泻弦?？

?  介紹人的內(nèi)在冰山，了解壓力源對人的內(nèi)在感受、信念、期待、渴望的影響，找到應(yīng)對壓力的正向意圖。在體驗過程中與內(nèi)在的自我產(chǎn)生鏈接，在小組討論過程中，與小組成員產(chǎn)生內(nèi)在的鏈接

工具：體驗：我的生命故事--行為的冰山模型

互動：企業(yè)情景?。貉堇[工作／生活中的沖突事件，工作時間，工作角色，任務(wù)分配與壓力，正面動機和深層需要達到「情緒自主」的境界

五、未來-我們的夢，我們是最好的團隊，敢問路在何方？

1、 由過去引入未來，引導(dǎo)團隊做視覺想象，頭腦風(fēng)暴，開啟夢想，大膽創(chuàng)新

2、 團隊張貼夢想，激發(fā)團隊為未來的夢想成功的自豪感

3、體驗成功的感覺，帶來為未來夢想努力的推動力

互動：引導(dǎo)團隊夢想：未來團隊愿景暢想（團隊作畫）、團隊角色扮演，過去、現(xiàn)在與未來5年的樣子

六、總結(jié)

1、 我的主要學(xué)習(xí)和成長心得

2、我的成長/改變對團隊和工作帶來的影響

3、 我對后續(xù)發(fā)展重點的想法和期望