| 主講老師： | 齊磊 |  |
| 課時(shí)安排： | 可根據(jù)企業(yè)要求進(jìn)行定制 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 1. 一位能夠激發(fā)人心的領(lǐng)導(dǎo) 2. 一個(gè)清晰明確的共同目標(biāo) 3. 一套團(tuán)隊(duì)成員共守的規(guī)則 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-11-19 10:59 |
課程背景
工作中，有沒有遇到過類似問題：
1. 公司越來越大，管理越來越累
2. 抓得松了，不放心；抓得緊了，效率低
3. 人管人很累，力不從心，焦頭爛額
4. 天天在忙，績(jī)效不高
5. 部門協(xié)作天天說，下屬佛系各顧各
6. 做了團(tuán)建搞活動(dòng)，效果總是不如意
7. 按下葫蘆起來瓢，問題層出不窮
8. 制度多了，太繁瑣；制度少了，不可控
9. 口號(hào)文化也在做，想想基本沒效果
10. 下屬越來越年輕，管理方式有些過時(shí)
課程目標(biāo)
1. 能夠描述高效組織的3大要素
2. 能用4A工具當(dāng)堂完成訓(xùn)練
3. 闡述頭腦風(fēng)暴法的3步流程
4. 當(dāng)堂完成機(jī)制制定訓(xùn)練表
5. 當(dāng)堂完成激勵(lì)設(shè)計(jì)表
6. 能夠描述文化落地的5大工具
7. 能夠闡述5R主要內(nèi)容
8. 能夠當(dāng)堂完成周報(bào)周計(jì)劃訓(xùn)練
9. 能夠描述質(zhì)詢會(huì)的基本流程
10. 能夠描述領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威5權(quán)
課程運(yùn)營(yíng)
1.分組：課程開始前以分組的形式進(jìn)行PK，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的概念，模擬企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行PK與訓(xùn)練，借此也能發(fā)現(xiàn)每個(gè)員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)度與心態(tài)。
2.小紅旗：設(shè)置品牌積分榜，將紅旗比作企業(yè)的業(yè)績(jī)，每個(gè)小組通過不斷參與互動(dòng)，參與訓(xùn)練，參與學(xué)習(xí)與PK來獲取業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)員的積極性與創(chuàng)造力。
3.分享：每半天結(jié)束，所有學(xué)員都會(huì)領(lǐng)到分享卡，按照老師對(duì)分享內(nèi)容的要求對(duì)半天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行書面分享，由主講老師進(jìn)行評(píng)分、公布并納入品牌積分。每天的早上課前都會(huì)對(duì)頭一天培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的分享會(huì)，分享會(huì)的維度為5有:有主題，有主持，有嘉賓，有自由，有總結(jié)。
4.互動(dòng)：課程中有大量的互動(dòng)，讓學(xué)員參與其中，投入其中，我們認(rèn)為經(jīng)營(yíng)的最高境界是讓客戶參與經(jīng)營(yíng)，管理的最高境界是讓員工參與管理，只有不斷參與，不斷投入學(xué)員學(xué)習(xí)才會(huì)高效。
5.紀(jì)律：課程前介紹本次課程紀(jì)律，并且由講師把關(guān)，保證紀(jì)律堅(jiān)定執(zhí)行。
課程大綱
課程內(nèi)容：
第一講:站在組織看自己——高效組織關(guān)鍵是什么？3大核心要素
課程內(nèi)容：
一、高效組織的3大核心要素
1. 一位能夠激發(fā)人心的領(lǐng)導(dǎo)
2. 一個(gè)清晰明確的共同目標(biāo)
3. 一套團(tuán)隊(duì)成員共守的規(guī)則
工具：4A工具
方法：頭腦風(fēng)暴法
方式：制度落地3步驟
二、高效組織的外在要素3個(gè)統(tǒng)一
1.統(tǒng)一思想
2.統(tǒng)一聲音
3.統(tǒng)一動(dòng)作
視頻案例：許木木
三、組織高效運(yùn)作的基礎(chǔ)：各司其職
1.高中基礎(chǔ)的要求
2.高中基層的特點(diǎn)
第二講:領(lǐng)導(dǎo)力塑造-----5權(quán)塑造影響力
一、領(lǐng)導(dǎo)力是影響力；
1.獲得下屬的追隨
2.獲得上司的賞識(shí)
3.獲得平級(jí)的支持
二、領(lǐng)導(dǎo)的三種狀況；
1.陽(yáng)奉陰違
2.陽(yáng)奉陽(yáng)違
3.自奉不違
三、領(lǐng)導(dǎo)力的“五權(quán)”
四、視頻案例：周培公帶兵
五、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
1.做放大鏡不做大氣層
2.做司機(jī)不做乘客
3.做教官不做保姆
4.做沖鋒號(hào)不做集結(jié)號(hào)
六、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的管理原則“兩講三做”
講清結(jié)果、講清后果
做檢查、做獎(jiǎng)罰、做機(jī)制
第三講：文化搭建------讓團(tuán)隊(duì)具備卓越的靈魂
一、企業(yè)文化正名
企業(yè)文化不是標(biāo)語(yǔ)、不是口號(hào)、不是手冊(cè)、不是活動(dòng)
企業(yè)文化不是設(shè)計(jì)出來的
企業(yè)文化是沉淀和提煉出來的
二、文化落地五化
1.儀式化：儀式不是形式，是信以為真環(huán)境
2.行動(dòng)化：讓員工當(dāng)運(yùn)動(dòng)員不做觀眾
3.故事化：道理隨風(fēng)而去，故事深入人心
4.可視化：聽到+看到=意愿
5.常態(tài)化：構(gòu)建水下冰山不是一朝一夕
視頻案例：軍隊(duì)如何做文化
三、協(xié)作文化建設(shè)
1.內(nèi)部客戶價(jià)值文化
工具：我可以為你做什么
2.握手文化
方法：輪崗法
3.互助文化
工具：品牌分
4. 感恩文化
工具：感恩卡
5. 開放文化
方法：開放分享會(huì)
第四講：團(tuán)隊(duì)機(jī)制建設(shè)-----讓團(tuán)隊(duì)具備卓越的行為
一、案例：運(yùn)輸囚犯
1.機(jī)制的目的是平衡
2.機(jī)制的效果是無(wú)中生有
3.機(jī)制需要人性化設(shè)計(jì)
二、企業(yè)做機(jī)制訓(xùn)練工具
三、5R機(jī)制管理模式：打掉能人體系、企業(yè)精彩持續(xù)
1.結(jié)果定義---經(jīng)營(yíng)計(jì)劃
2.一對(duì)一責(zé)任---關(guān)鍵崗位職責(zé)
3.過程檢查---業(yè)績(jī)跟蹤
4.即時(shí)獎(jiǎng)懲---業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估
5.改進(jìn)復(fù)制---改進(jìn)復(fù)制
四、工具：周報(bào)周計(jì)劃
五、工具：質(zhì)詢會(huì)
課程回顧 課程結(jié)束
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