| 主講老師： | 楊尚澤 |  |
| 課時安排： | 2天，6小時/天 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 工作本身就是在不停地解決各種問題！ 競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過往好的經(jīng)驗、做法和工具，同時，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng)新 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2022-11-16 12:20 |
課程背景：
工作本身就是在不停地解決各種問題！ 競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過往好的經(jīng)驗、做法和工具，同時，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng)新。
課程目標(biāo)：
本次課程強(qiáng)調(diào)以“最簡單、有效的流程+最經(jīng)典、有用的工具”來幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新。真正做到一句話：市場不斷在變，組織不斷在變，人人皆需創(chuàng)新，人人皆能創(chuàng)新！在創(chuàng)新的同時強(qiáng)調(diào)落地執(zhí)行。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中層管理人員、核心骨干員工、部門負(fù)責(zé)人、基層員工等
課程特色與授課方式：
● 腦轉(zhuǎn)動體驗：講授理念、搭建模型、案例分析、案例研討
● 心感動體驗：游戲體驗、影音觀摩、測評解讀、感受分享
● 手行動體驗：工具傳授、現(xiàn)場演練、課后計劃、行動承諾
課程大綱
第一講：概念導(dǎo)入：人人皆需創(chuàng)新、人人皆能創(chuàng)新
知識點/關(guān)鍵點 | 核心能力 | 重點工具 | 教學(xué)方式 |
心理定格（局限）效應(yīng) | 打破思維盲區(qū) | 利益之爭 |
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創(chuàng)新流程與關(guān)鍵點 | 全局思維 | 創(chuàng)新流程圖 |
第二講：如何創(chuàng)新流程與步驟
一、需求洞察
創(chuàng)新源于對客戶需求的洞察和對現(xiàn)有產(chǎn)品、服務(wù)、管理方式以及工作方式的不滿，在創(chuàng)新過程中，“正確的創(chuàng)新”與“正確地創(chuàng)新”同等重要，第一階段的目的是幫助我們找到真正有價值的創(chuàng)新切入口，提升創(chuàng)新的“洞察力”。
關(guān)鍵點 | 能力 | 工具 | 教學(xué)方式 |
線：拆解創(chuàng)新契機(jī) | 系統(tǒng)思維與拆解 | 思維導(dǎo)圖 |
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點：選擇創(chuàng)新關(guān)鍵切入點 | 快速判斷 | 資源分配圖 |
二、創(chuàng)意激發(fā)+提升學(xué)習(xí)力
創(chuàng)意的數(shù)量常常與質(zhì)量成正比，絕大多數(shù)的職場人士認(rèn)為自己創(chuàng)新的最大障礙就是想不出“既有用又獨特”的想法，這個系列的課程通過經(jīng)典工具幫助大家快速提升創(chuàng)新的“流暢力”（想法數(shù)量）、“變通力”（想法維度）和“獨創(chuàng)力”（獨特性）。
關(guān)鍵點 | 能力 | 工具 | 教學(xué)方式 |
0→1：無中生有 | 創(chuàng)意借用 | 美第奇效應(yīng) | 理論講解+實操練習(xí) |
1→多：舉一反三 | 提取本質(zhì) | 以點帶面 | |
運用績效輔助工具 | 提升工作效率 | 績效輔助工具 | |
運用思維導(dǎo)圖整理思路 | 發(fā)散思維 | 思維導(dǎo)圖 |
三、決策整合
單個或者零散的創(chuàng)意并不能發(fā)揮其最大價值，也不能最簡單、有效地解決問題。創(chuàng)意梳理強(qiáng)調(diào)通過結(jié)構(gòu)化的工具將零散的創(chuàng)意系統(tǒng)化，使其協(xié)同運作。
關(guān)鍵點 | 能力 | 工具 | 教學(xué)方式 |
挑選：決議優(yōu)化 | 制定標(biāo)準(zhǔn) | 決策矩陣 | 視頻教學(xué) |
融合：解決爭議，達(dá)成共識 | 繞過立場，看到利益 | 第三選擇 |
第三講：提升學(xué)習(xí)力
一、整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
1. 知識的結(jié)構(gòu)
2. 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化效能學(xué)習(xí)公式
學(xué)習(xí)效能=（學(xué)知識+配場景+找問題+搜案例+創(chuàng)微知+凝經(jīng)驗）Ⅹ 行動
3. 學(xué)習(xí)成長與領(lǐng)導(dǎo)力三部曲
二、對標(biāo)式學(xué)習(xí)：輕取競爭優(yōu)勢
1. 創(chuàng)新：通過科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和市場要素重組創(chuàng)造新的社會價值
2. 跨界：找榜樣、找?guī)煾?/span>
1）向宗教學(xué)習(xí)企業(yè)文化
2）向軍隊學(xué)習(xí)執(zhí)行力
3）向奧運學(xué)習(xí)訓(xùn)練問題
三、反思式學(xué)習(xí)：實現(xiàn)自我超越
1. 復(fù)盤ORID
2. PDCA循環(huán)
四、研討式學(xué)習(xí)：運用管理工具解決問題
1. 經(jīng)驗萃?。簭陌咐锌偨Y(jié)經(jīng)驗，將經(jīng)驗總結(jié)成工具
2. 三步溝通模型：編碼、解碼、渠道
3. 表達(dá)模型：結(jié)構(gòu)化表達(dá)
第四講：提升自身執(zhí)行力
一、正確理解執(zhí)行力
1. 從組織角度理解執(zhí)行力
2. 從個人角度理解執(zhí)行力
二、 組織執(zhí)行力缺失的原因
1. 沒有形成強(qiáng)有力的執(zhí)行文化
2. 領(lǐng)導(dǎo)者缺乏表率
3. 制度、流程的缺失或不夠完善
4. 沒有找到有執(zhí)行力的員工
5. 沒有獎懲（考核結(jié)果的運用）
案例：麥當(dāng)勞每隔3分鐘掃一次地
三、執(zhí)行就是要出結(jié)果
1. 結(jié)果意味著什么?
1）商業(yè)交換
2）企業(yè)生死
3）不同人生
2. 什么是任務(wù)，什么是結(jié)果？
結(jié)果“三要素”：有時間、有價值、可考核
3. 如何做結(jié)果？
1）重點法
2）分解法
3）遞進(jìn)法
課后延伸
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