從邏輯到創(chuàng)新——思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用

課程背景：

在當(dāng)前信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人都希望擁有一個(gè)思維活躍的頭腦，博聞強(qiáng)記，反應(yīng)敏捷，思路清晰、并且能夠持續(xù)創(chuàng)新。然而，你是否有過(guò)如下煩惱？

1. 在日常工作學(xué)習(xí)中，感覺(jué)記憶力越來(lái)越差？學(xué)的東西越多，思維越混亂？工作中事務(wù)與時(shí)間分配不均，效率低下？

2. 作為活動(dòng)策劃者，在各類(lèi)培訓(xùn)會(huì)議室中，你是否感覺(jué)絞盡腦汁各類(lèi)頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案?

3. 作為研發(fā)人員，又要研發(fā)出新產(chǎn)品，又要符合公司政策，是否創(chuàng)意不足？

從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖——開(kāi)掘無(wú)限潛能！

工欲善其事，必先利其器。高效能學(xué)習(xí)者都是工具善用者，世界大腦先生東尼博贊發(fā)明的大腦說(shuō)明書(shū)“思維導(dǎo)圖”，就是一個(gè)大腦的思維工具，可以把你已經(jīng)知道的知識(shí)整合用一張圖整理出來(lái)，也可以把你還不知道的策略和方法用一個(gè)中心圖發(fā)散出來(lái)，形成一張代替的思維導(dǎo)圖，產(chǎn)生無(wú)限大的價(jià)值。如果說(shuō)思維導(dǎo)圖是一扇門(mén)，那么它將為你打開(kāi)的是一個(gè)五彩繽紛的世界；如果說(shuō)它是一個(gè)工具，那么它將給你的生活和工作都增加N種可能性，讓你在不經(jīng)意間脫穎而出、大放異彩。

課程收益：

● 增強(qiáng)系統(tǒng)思維和立體思維能力(思維的層次性與聯(lián)想性)

● 提升群策群力的能力，面對(duì)問(wèn)題、難題有條理、有方案

● 煥發(fā)創(chuàng)造靈感，為解決問(wèn)題提供多渠道選擇

● 加強(qiáng)工作計(jì)劃性與記憶力

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：高級(jí)管理層、后備人才青年骨干、基層管理者等

課程特色：

● 化繁為簡(jiǎn)的思維搭建，建立創(chuàng)新思維思考方式

● 經(jīng)典有效的工具方法，快速進(jìn)行全面腦力激蕩

● 案例體驗(yàn)式教學(xué)方式，學(xué)員輕松高效學(xué)習(xí)應(yīng)用

● 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操式演練匯報(bào)，企業(yè)直接檢驗(yàn)教學(xué)成果

課程大綱

第一講：思維導(dǎo)圖原理——邏輯結(jié)構(gòu)

一、結(jié)構(gòu)的魅力

1. 有形結(jié)構(gòu)——建筑中的呈現(xiàn)

2. 無(wú)形結(jié)構(gòu)——電影劇本的秘密

3. 企業(yè)結(jié)構(gòu)——保障公司運(yùn)行

思維測(cè)試：如何用七巧板擺“T”型？

二、導(dǎo)圖來(lái)源——了解思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人及創(chuàng)造原理

三、思維導(dǎo)圖原理

1. 人類(lèi)大腦神經(jīng)元

2. 左右腦分工及合作

3. 大腦的喜好，個(gè)性及記憶

四、思維導(dǎo)圖的定義

1. 筆記法2. 思維工具3. 工作法

課堂互動(dòng)：左右腦的合作運(yùn)用

視頻播放：央視對(duì)東尼·博贊先生的專(zhuān)訪——了解思維導(dǎo)圖的發(fā)源及基本信息

第二講：思維導(dǎo)圖心法——思維搭配

一、結(jié)構(gòu)化思維——工作匯報(bào)的呈現(xiàn)

1. 結(jié)論先行的條件

2. 分類(lèi)清楚的原則

3. 上下對(duì)應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)

4. 排序邏輯的應(yīng)用

課堂練習(xí)：如果運(yùn)用思維導(dǎo)圖做工作匯報(bào)呈現(xiàn)

二、發(fā)散思維：打開(kāi)思路，激發(fā)創(chuàng)意

新發(fā)明=舊成分+新組合

三、聚合思維：化繁為簡(jiǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

組織記憶，提升效率

課堂練習(xí)：職場(chǎng)中命題文章的綜合運(yùn)用

第三講：思維導(dǎo)圖技法——繪制呈現(xiàn)

一、手繪思維導(dǎo)圖步驟

1. 中心圖/主干/支干/脈絡(luò)/關(guān)鍵詞/插圖

2. 思維導(dǎo)圖繪制要訣

二、中國(guó)思維設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖

1. 通過(guò)“庖丁解?！背烧Z(yǔ)的解讀來(lái)體會(huì)思維導(dǎo)圖的繪制心法

1）了解整?！w概況

2）找切入點(diǎn)——中心主題

3）游刃有余——思維脈絡(luò)

4）筋骨縫隙——重點(diǎn)關(guān)鍵

5）分解完畢——完善呈現(xiàn)

練習(xí)：手繪“下周工作計(jì)劃”思維導(dǎo)圖

三、軟件繪制技巧——mindmaster軟件應(yīng)用

練習(xí)：軟件繪制講解與實(shí)操

案例：如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件提升工作匯報(bào)效率

第四講：思維導(dǎo)圖想法——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)意

創(chuàng)意思考：無(wú)中生有，無(wú)奇不有

工具一：概念提取——從概念中衍生更多的主意

1. 提取概念的方法——找到焦點(diǎn)

2. 概念三角——啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程

3. 概念扇——宏觀&微觀

4. 思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法

課堂演練：如何提升員工歸屬感

工具二：美第奇效應(yīng)——大腦具有從隨機(jī)輸入的起點(diǎn)獲得新主意的能力

1. 獲取刺激物——隨機(jī)卡/隨機(jī)表/隨機(jī)物

2. 隨機(jī)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想

3. 將刺激物與思考焦點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)從而產(chǎn)生創(chuàng)意

課堂演練：為可口可樂(lè)設(shè)計(jì)宣傳廣告

工具三：創(chuàng)意激發(fā)4維模型

1. 擺脫與實(shí)際應(yīng)用

2. 反向與實(shí)際應(yīng)用

3. 許愿與實(shí)際應(yīng)用

4. 夸張與實(shí)際應(yīng)用

視頻：反向思考應(yīng)用案例

第五講：思維導(dǎo)圖議法——?jiǎng)?chuàng)新會(huì)議

1. 會(huì)議決策——六頂思考帽

2. 高效溝通——客戶(hù)溝通/內(nèi)部溝通

3. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)——打造視覺(jué)化團(tuán)隊(duì)

4. 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作導(dǎo)圖工具——BOIs

1）BOIs可以提升：細(xì)節(jié)思考/關(guān)聯(lián)性思考

2）快速啟動(dòng)BOIs的兩個(gè)步驟

3）簡(jiǎn)單是最高級(jí)的復(fù)雜

案例共創(chuàng)：用六頂思考帽模擬一次經(jīng)營(yíng)會(huì)議

第六講：思維導(dǎo)圖用法——瑞士軍刀

一、個(gè)人應(yīng)用

1. 個(gè)人履歷與職業(yè)生涯規(guī)劃

2. 讀書(shū)筆記整理——分類(lèi)重點(diǎn)提取

3. 日常公文寫(xiě)作指導(dǎo)

4．教學(xué)備案

課堂練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)畫(huà)出你的周工作計(jì)劃導(dǎo)圖

二、企業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用

1. 產(chǎn)品問(wèn)題分析與解決

2. 商業(yè)環(huán)境分析

課程回顧總結(jié)+課后延伸