郭力老師常駐地區(qū)：上海
郭力老師創(chuàng)新商業(yè)模擬培訓(xùn)介紹手冊(cè)
Leonardo Guo’s Innovative Business Simulation Training
世界500強(qiáng)出身
近20年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
“職場(chǎng)給力”系列商業(yè)模擬沙盤(pán)系統(tǒng)設(shè)計(jì)者
聚焦商業(yè)模擬管理培訓(xùn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施
以學(xué)員為中心的授課風(fēng)格
提供定制實(shí)體和在線(xiàn)沙盤(pán)服務(wù)
中英雙語(yǔ)培訓(xùn)
海外授課經(jīng)驗(yàn)
郭力老師 Leonardo Guo
? 商業(yè)模擬管理培訓(xùn)專(zhuān)家 ? 上海交大國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力研究中心導(dǎo)師 ? 英國(guó)Change First變革管理專(zhuān)家 ? 前埃森哲內(nèi)訓(xùn)TTT講師 ? “職場(chǎng)給力”系列沙盤(pán)及在線(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)師 ? 中英同聲傳譯 ? 職業(yè)規(guī)劃師 ? NLP執(zhí)行師 ? 員工發(fā)展導(dǎo)師 | |
資質(zhì)介紹： 郭力老師擁有近20年教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，10年專(zhuān)注于人力資源和人才發(fā)展管理。曾經(jīng)在全球500強(qiáng)的歐美咨詢(xún)、化工和服務(wù)行業(yè)從事員工培訓(xùn)發(fā)展工作，出任大中華區(qū)和亞太區(qū)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。郭力中英雙語(yǔ)流利，曾主導(dǎo)多款國(guó)際課程的中國(guó)本土化開(kāi)發(fā)，并能夠熟練開(kāi)展雙語(yǔ)授課。郭力老師擁有游戲化課程的開(kāi)發(fā)能力，已經(jīng)開(kāi)發(fā)出超過(guò)20款游戲化沙盤(pán)課程，并設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)的“職場(chǎng)給力”在線(xiàn)沙盤(pán)推演系統(tǒng)，大部分課程支持遠(yuǎn)程在線(xiàn)直播授課，也可以根據(jù)客戶(hù)需求定制開(kāi)發(fā)游戲化培訓(xùn)。 郭力老師商業(yè)模擬沙盤(pán)課程介紹： 1) 力斬亂麻——問(wèn)題分析解決沙盤(pán)★ 2) 超維腦力——全腦思維與表達(dá)沙盤(pán)★ 3) 創(chuàng)新念力——?jiǎng)?chuàng)新思維與靈感探索沙盤(pán)★ 4) 財(cái)力言商——全面經(jīng)營(yíng)和非財(cái)管理沙盤(pán) 5) 領(lǐng)導(dǎo)定力——變革管理與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)★ 6) 復(fù)盤(pán)慧力——項(xiàng)目管理沙盤(pán) 偏相關(guān)方管理導(dǎo)入★ 7) 激活原力——情緒與壓力管理沙盤(pán)★ 8) 逆境效力——高效時(shí)間管理與執(zhí)行力沙盤(pán) 9) 無(wú)形引力——戰(zhàn)略性資源管理沙盤(pán) 10) 聚力執(zhí)行——高效的團(tuán)隊(duì)融合與業(yè)績(jī)突破沙盤(pán) 11) 力化干戈——沖突管理與談判競(jìng)合沙盤(pán)★ 12) 是非人力——非人力資源經(jīng)理的人力資源管理沙盤(pán)★ 13) 選人配力——高效的招聘與面試管理★ 14) 策力營(yíng)銷(xiāo)——市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理沙盤(pán) 15) 運(yùn)籌道力——項(xiàng)目管理沙盤(pán) 偏成本管理導(dǎo)入 16) 眼力識(shí)人——全面的肢體語(yǔ)言解讀（免費(fèi)在線(xiàn)互動(dòng)課程）★
授課風(fēng)格： 郭力老師在培訓(xùn)中特別注重體驗(yàn)和領(lǐng)悟，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的沙盤(pán)和游戲化體驗(yàn)式練習(xí)讓學(xué)員在探索的過(guò)程中獲得領(lǐng)悟，進(jìn)而再提綱挈領(lǐng)地導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)員能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中充分掌握并學(xué)以致用。
服務(wù)客戶(hù)： 郭力老師曾經(jīng)為多家世界知名企業(yè)和機(jī)構(gòu)提供過(guò)各類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)。曾經(jīng)服務(wù)的客戶(hù)包括埃森哲、飛利浦、博世、龐巴迪、強(qiáng)生制藥、卡瓦盛邦、迪士尼、東方航空、南方航空、中航信、上海宇航科技、美團(tuán)、攜程、商湯科技、思必馳、拉卡拉、信用飛、上海交大MBA、同濟(jì)大學(xué)MBA、復(fù)旦大學(xué)MBA、新東方、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、廣發(fā)銀行、中信銀行、平安銀行、花旗銀行、陸金所、匯添富、德迅投資、博時(shí)基金、江蘇有線(xiàn)、江蘇郵政、上海地鐵、上海電氣、寶武鋼鐵集團(tuán)、中國(guó)鐵路總公司、西南鐵路設(shè)計(jì)院、友邦保險(xiǎn)、信誠(chéng)保險(xiǎn)、大地保險(xiǎn)、中國(guó)中車(chē)集團(tuán)、遠(yuǎn)東國(guó)際、日立、吉利、上汽、奔馳、寶馬、通用、大眾、本田、萬(wàn)科、復(fù)興、綠城、綠地、華僑城等。 | |
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郭力老師定制沙盤(pán)特色及經(jīng)典案例
郭力老師定制設(shè)計(jì)課程思路：
郭力老師在設(shè)計(jì)商業(yè)模擬沙盤(pán)課程時(shí)，會(huì)讓學(xué)員先推演模擬，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)員可以形成共同的經(jīng)驗(yàn)，然后把他們推演過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題作為案例展開(kāi)分析，這樣一來(lái)，學(xué)員就可以把自己創(chuàng)造的案例、自己剛剛經(jīng)歷過(guò)的經(jīng)驗(yàn)和課程所希望表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，理解抽象的理論，并形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
郭力老師認(rèn)為沙盤(pán)培訓(xùn)的核心還是培訓(xùn)，不能讓游戲喧賓奪主；然而沙盤(pán)游戲又是學(xué)習(xí)的引子，能夠引起學(xué)習(xí)興趣并確保知識(shí)順利導(dǎo)入。因此郭力老師在設(shè)計(jì)沙盤(pán)時(shí)合理地把控了游戲和學(xué)習(xí)二者的比例：在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中盡量簡(jiǎn)化游戲規(guī)則和復(fù)雜程度，確保學(xué)員能夠迅速了解規(guī)則并進(jìn)入模擬推演，進(jìn)而基于推演的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。這樣就避免了游戲規(guī)則過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)員的精力都浪費(fèi)在游戲當(dāng)中而忽略了學(xué)習(xí)知識(shí)本身。由于現(xiàn)代人的注意力很難集中，因此在郭力老師的課程中會(huì)合理調(diào)節(jié)學(xué)員的注意力。一般來(lái)說(shuō)，郭力老師的沙盤(pán)課都遵循著每個(gè)知識(shí)點(diǎn)1：1：1的原則，即每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都按照沙盤(pán)推演模擬、學(xué)員沙盤(pán)實(shí)操案例分析、知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)導(dǎo)入這三個(gè)步驟1：1：1的周期展開(kāi)，確保學(xué)員在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中將知識(shí)落地應(yīng)用。
所有“職場(chǎng)給力”系列課程都包括課前調(diào)研/測(cè)評(píng)、課堂授課和課后落地工具三個(gè)部分。也確保企業(yè)HR能夠在培訓(xùn)結(jié)束后獲得可呈現(xiàn)結(jié)果及跟進(jìn)工具。
在2020年疫情環(huán)境下，郭力老師又投資開(kāi)發(fā)了“職場(chǎng)給力”在線(xiàn)互動(dòng)沙盤(pán)管理系統(tǒng)，可以支持大多數(shù)沙盤(pán)課程在線(xiàn)直播授課（預(yù)計(jì)2021年中旬將覆蓋所有課程）。該系統(tǒng)也可以授權(quán)給企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師和自由講師開(kāi)發(fā)自己的商業(yè)模擬沙盤(pán)課程。
郭力老師定制沙盤(pán)案例（部分）：
l 某職業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)：
n 針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃的企業(yè)模擬沙盤(pán)
l 某商業(yè)保險(xiǎn)公司：
n 新員工職場(chǎng)轉(zhuǎn)型沙盤(pán)，并提供TTT內(nèi)化
l 某私立教育機(jī)構(gòu)：
n 針對(duì)該機(jī)構(gòu)旗下各學(xué)校校長(zhǎng)及校長(zhǎng)儲(chǔ)備的學(xué)校運(yùn)營(yíng)沙盤(pán)
某商業(yè)銀行：
n 針對(duì)該商業(yè)銀行全國(guó)中層干部的項(xiàng)目管理沙盤(pán)
l 某新媒體行業(yè)：
n 針對(duì)校招使用的面試篩選沙盤(pán)
l 某航空公司：
n 2020疫情期間視頻錄播+在線(xiàn)直播沙盤(pán)
財(cái)力言商——企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)和非財(cái)管理沙盤(pán)
一、課程背景：
大多數(shù)人在企業(yè)中工作時(shí)，往往會(huì)長(zhǎng)期聚焦在一個(gè)部門(mén)，而當(dāng)他們獲得晉升時(shí)，還是基于相同的部門(mén)，這就導(dǎo)致員工在縱向提升的職業(yè)道路上難以通觀(guān)全局，并清晰地認(rèn)識(shí)到自己在本部門(mén)的日常工作、決策和行為中可能會(huì)對(duì)企業(yè)全局帶來(lái)的影響。
各個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)者由于上述職業(yè)發(fā)展通路的原因，缺乏對(duì)企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)的全局性了解，從而導(dǎo)致系統(tǒng)性管理思維的欠缺。盡管他們能夠在自己熟悉的部門(mén)里做的風(fēng)生水起，但是卻無(wú)法理解自己的行為和決策對(duì)公司整體的影響。有時(shí)候?qū)Ρ静块T(mén)最有利益的方案，反而可能會(huì)影響到公司的整體盈利。這就需要各位領(lǐng)導(dǎo)者能夠站在更高的格局，從更宏觀(guān)的角度來(lái)了解企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)情況，利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)作為企業(yè)內(nèi)通用的溝通語(yǔ)言，提高組織內(nèi)跨部門(mén)的配合和協(xié)作，進(jìn)而協(xié)助公司更好地發(fā)展。
二、課程收獲：
《財(cái)力言商》將通過(guò)沙盤(pán)推演和復(fù)盤(pán)的多元化的教學(xué)，幫助學(xué)員達(dá)成以下關(guān)鍵收獲：
l 學(xué)習(xí)基本的財(cái)務(wù)知識(shí)
通過(guò)掌握基本的財(cái)務(wù)報(bào)表知識(shí)，能夠讓學(xué)員從數(shù)據(jù)層面來(lái)理解企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的各個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。
l 建立全面經(jīng)營(yíng)的宏觀(guān)視野
幫助學(xué)員跳出本部門(mén)的局限，在更高的崗位上提升駕馭全局的能力。理解企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，各個(gè)部門(mén)每一個(gè)人的每一個(gè)行為可能會(huì)對(duì)公司帶來(lái)的蝴蝶效應(yīng)。
l 提升組織戰(zhàn)略執(zhí)行力
通過(guò)制定明確企業(yè)層面的戰(zhàn)略目標(biāo)，然后層層分解到各個(gè)部門(mén)，用財(cái)務(wù)指標(biāo)作為組織和執(zhí)行的參照物，確保各部門(mén)員工同心協(xié)力達(dá)成目標(biāo)。
l 促進(jìn)跨部門(mén)溝通
打破部門(mén)墻，統(tǒng)一步調(diào)，避免內(nèi)耗，用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)作為各部門(mén)溝通的通用語(yǔ)言，快速形成合力，形成事實(shí)上的團(tuán)隊(duì)合作，而不是僅僅停留在口號(hào)上。
l 形成經(jīng)營(yíng)意識(shí)
企業(yè)面臨戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，從關(guān)注收入、規(guī)模的增長(zhǎng)到關(guān)注企業(yè)的盈利能力；從粗放式的管理到精細(xì)化管理。通過(guò)沙盤(pán)模擬能夠快速幫助學(xué)員形成經(jīng)營(yíng)意識(shí)，確保管理者的思維與時(shí)俱進(jìn)！
l 掌握科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)決策力
基于經(jīng)驗(yàn)？基于直覺(jué)？還是用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)？通過(guò)沙盤(pán)模擬幫助學(xué)員直觀(guān)地看到高效科學(xué)的決策方法，并能夠讓團(tuán)隊(duì)自覺(jué)接受和協(xié)同執(zhí)行。
三、沙盤(pán)推演：
在這場(chǎng)為期2天的仿真模擬沙盤(pán)推演中，各位學(xué)員將接手一個(gè)已經(jīng)經(jīng)營(yíng)了若干年的產(chǎn)業(yè)，他們將一起組成核心領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，一起負(fù)責(zé)這個(gè)企業(yè)的整體管理，并通過(guò)換位來(lái)體驗(yàn)自己未曾涉獵的企業(yè)職能部門(mén)——采購(gòu)、銷(xiāo)售、生產(chǎn)、研發(fā)、運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)，等。大家需要為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，面對(duì)不同的內(nèi)部和外部環(huán)境，市場(chǎng)需求的變化、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的策略、自己企業(yè)的定位和決策也在發(fā)生著微妙的動(dòng)態(tài)變化。
《財(cái)力言商》將幫助企業(yè)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者提前一覽企業(yè)運(yùn)營(yíng)的全貌，在沙盤(pán)推演中經(jīng)歷數(shù)年的商戰(zhàn)風(fēng)云，給他們提升全局觀(guān)和建立企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)策略的思維能力，從而能夠讓他們站在全局的角度，用領(lǐng)導(dǎo)者的視野去分析問(wèn)題和理解決策。
四、課程大綱：
學(xué)員接手一家已經(jīng)運(yùn)營(yíng)了若干年的公司，并順利經(jīng)營(yíng)6年，每年他們都會(huì)面臨不同的問(wèn)題，在模擬推演的過(guò)程中逐步掌握以下全面的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理技能。
1、企業(yè)的整體意識(shí)
評(píng)估公司的資源以及運(yùn)營(yíng)企業(yè)的相關(guān)問(wèn)題，制定長(zhǎng)中短期目標(biāo)以及相應(yīng)的策略。
2、基本財(cái)務(wù)概念
通過(guò)沙盤(pán)和財(cái)務(wù)報(bào)表的對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)解讀財(cái)務(wù)報(bào)表信息
制定投資計(jì)劃，評(píng)估應(yīng)收款賬期和投資回報(bào)率
預(yù)估長(zhǎng)期、短期資金缺口，尋求融資渠道
合理利用現(xiàn)金流，妥善管理賬目的流入和流出
選擇合理的融資方式，把錢(qián)用到刀刃上
利用關(guān)鍵財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行內(nèi)部診斷，協(xié)助管理決策
如何利用有限的資金實(shí)現(xiàn)盈利，創(chuàng)造更高的利潤(rùn)
編制財(cái)務(wù)報(bào)表，計(jì)算企業(yè)盈利情況，并基于報(bào)表制定決策
3、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與銷(xiāo)售管理
進(jìn)入新市場(chǎng)的分析和決策
產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品組合與市場(chǎng)定位的決策
市場(chǎng)中投標(biāo)與競(jìng)標(biāo)，營(yíng)銷(xiāo)效率分析
積極搜集市場(chǎng)信息，搶攻市場(chǎng)
尋找不同市場(chǎng)的贏利點(diǎn)
4.、產(chǎn)品研發(fā)方向
合理的產(chǎn)品研發(fā)決策
與公司戰(zhàn)略定位匹配的研發(fā)策略
產(chǎn)品生命周期管理
5、生產(chǎn)與庫(kù)存管理
研發(fā)和生產(chǎn)配合或產(chǎn)能調(diào)整
生產(chǎn)與庫(kù)存調(diào)度：同時(shí)配合市場(chǎng)需求、交貨日期、交貨量以及庫(kù)存
庫(kù)存管理與產(chǎn)銷(xiāo)配合
發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的浪費(fèi)和瓶頸并加以改善和突破
6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與跨部門(mén)溝通
打破部門(mén)墻，實(shí)現(xiàn)高效的跨部門(mén)溝通
利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)作為跨部門(mén)溝通的共同語(yǔ)言
培養(yǎng)各個(gè)部門(mén)以公司盈利為核心的共同價(jià)值觀(guān)和經(jīng)營(yíng)理念
五、受眾群體：
企業(yè)中高管、儲(chǔ)備干部、創(chuàng)業(yè)者（建議6組，每組4-8人）
六、授課時(shí)間：
標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)2天（12小時(shí)），可壓縮至1天（6小時(shí)）或0.5天（3-4小時(shí)）