顏豐果

顏豐果老師  高效能管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家

中英文授課

22年跨國(guó)企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師

國(guó)家認(rèn)證生涯規(guī)劃師/生涯測(cè)評(píng)師

曾任：愛(ài)渠西來(lái)艾頌公司|全球研發(fā)中心研發(fā)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理

曾任：朗訊科技公司(世界500強(qiáng))全球研發(fā)中心(青島)丨研發(fā)經(jīng)理

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造、高效溝通、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展、情緒壓力管理……

主導(dǎo)運(yùn)營(yíng)30+個(gè)大型項(xiàng)目：【美國(guó)Verizon Wireless威瑞森無(wú)線(xiàn)公司CDMA核心網(wǎng)5E26.1版本項(xiàng)目】、【印度Indian Reliance（印度信實(shí)電信運(yùn)營(yíng)公司）】、【美國(guó)AT&T美國(guó)電話(huà)電報(bào)公司CDMA核心網(wǎng)5E26.1版本項(xiàng)目】、【中國(guó)電信CDMA核心網(wǎng)R40.1-R42.1版本項(xiàng)目】

個(gè)人獨(dú)創(chuàng)版權(quán)課程：《SPEED高效能管理體系》

個(gè)人獨(dú)創(chuàng)五個(gè)“高效能管理”工具模型：【高效能目標(biāo)和計(jì)劃管理模型-“效能劍”】、【“心腦手”職業(yè)綜合素養(yǎng)模型】、【“高效能管理思想體系”模型】

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

顏老師22年來(lái)致力于職場(chǎng)效能提升，善于根據(jù)企業(yè)實(shí)際痛點(diǎn)制定培訓(xùn)方案，助力企業(yè)解決效能低下、管理人員管理能力不足、員工工作能力與意愿弱等問(wèn)題。累計(jì)為企業(yè)輸送了1000多名優(yōu)秀管理者，授課場(chǎng)次超300場(chǎng)，學(xué)員人數(shù)近2萬(wàn)人次。

01-【團(tuán)隊(duì)打造者：團(tuán)隊(duì)從0到1000+人】

——主導(dǎo)朗訊科技公司青島研發(fā)中心的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，基于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、方向路線(xiàn)同時(shí)尊重“以人為本”的原則，在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛吸納人才，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)從0到1000+人發(fā)展，碩士和博士人數(shù)占比90%以上，年人才流失率低于8%，把青島研發(fā)中心建設(shè)成為企業(yè)內(nèi)部（全球）競(jìng)爭(zhēng)力、穩(wěn)定性位居第一的團(tuán)隊(duì)。

02-【人才培養(yǎng)師：組織精英人才培養(yǎng)】

——參與朗訊科技公司的【人才發(fā)展和培養(yǎng)體系】的搭建，以提升員工執(zhí)行力、溝通力、職業(yè)化等為目標(biāo)，開(kāi)發(fā)《職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》《時(shí)間管理》《高效能職場(chǎng)溝通技巧》等系列課程，并在企業(yè)內(nèi)部開(kāi)啟全員賦能，累計(jì)場(chǎng)次100+場(chǎng)；同時(shí)通過(guò)開(kāi)辦圖書(shū)館、組織業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，把企業(yè)建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，并榮獲青島市政府 “創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做知識(shí)型職工”表彰。

——曾主導(dǎo)制定朗訊科技公司和愛(ài)渠西來(lái)艾頌公司的績(jī)效管理、薪資激勵(lì)評(píng)定、發(fā)展+留任等制度，并針對(duì)關(guān)鍵崗位人群開(kāi)展1v1的輔導(dǎo)溝通、反饋激勵(lì)，為公司培養(yǎng)輸送數(shù)十名優(yōu)秀的中層管理者和數(shù)百名優(yōu)秀的儲(chǔ)備人才。

部分授課案例：

→曾為青島市委組織部、區(qū)委組織部、退役軍人事務(wù)局、司法局、婦聯(lián)、審計(jì)局等各級(jí)政府部門(mén)講授《目標(biāo)和計(jì)劃管理》、《高效能時(shí)間管理》課程，累計(jì)12期；

→曾為華通集團(tuán)講授《高效能時(shí)間管理》、《職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》、《職場(chǎng)情緒與壓力管理》課程，累計(jì)6期；

→曾為諾基亞中國(guó)公司講授《高效能時(shí)間管理》、《職場(chǎng)情緒與壓力管理》課程，累計(jì)6期；

→曾為山西焦煤山煤國(guó)際集團(tuán)講授《新晉管理者的綜合管理技能提升》、《高效能職場(chǎng)溝通技巧》課程，累計(jì)5期；

→曾為海爾集團(tuán)及旗下平臺(tái)講授《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》、《時(shí)間管理》課程，累計(jì)4期；

→曾為鐵塔集團(tuán)講授《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》、《高效能時(shí)間管理》課程，累計(jì)4期；

→曾為金匯宜佳集團(tuán)講授《目標(biāo)和計(jì)劃管理》、《職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》累計(jì)4期；

主講課程：

《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》

《高效能時(shí)間管理》

《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造》

《職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》

《高效能職場(chǎng)溝通技巧》

《職場(chǎng)情緒與壓力管理》

《新晉管理者的綜合管理技能提升》

授課風(fēng)格：

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富：大量真實(shí)案例，整合多年管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)完善的管理理念與方法

講解深入淺出：擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)員內(nèi)在動(dòng)力與學(xué)習(xí)積極性

方法工具實(shí)操落地：每個(gè)模塊搭配應(yīng)用練習(xí)、小組呈現(xiàn)等成果落地環(huán)節(jié)，重視學(xué)員轉(zhuǎn)化效果

教學(xué)形式多樣：包含游戲、視頻、案例分析、小組討論等，充分調(diào)動(dòng)左右腦，學(xué)員參與感與體驗(yàn)感強(qiáng)

部分服務(wù)過(guò)的客戶(hù)：

卡奧斯公司、鐵塔集團(tuán)、諾基亞中國(guó)公司、金匯宜佳集團(tuán)、中誠(chéng)祥集團(tuán)、城發(fā)集團(tuán)、山西焦煤山煤國(guó)際集團(tuán)、海爾集團(tuán)、星志智能交通、煌軒公司、西海岸公用事業(yè)集團(tuán)、華通集團(tuán)、東興織繡商標(biāo)、華陽(yáng)集團(tuán)、陽(yáng)光電源股份有限公司、北京數(shù)字認(rèn)證股份有限公司深圳分公司、泰記河源織染有限公司、廣州市瀧迪貿(mào)易有限公司、株洲市建筑工程有限公司、河南五建建設(shè)集團(tuán)有限公司、成都市成華區(qū)交通局、天成建筑、青島市委組織部、區(qū)委組織部、退役軍人事務(wù)局、司法局、婦聯(lián)、審計(jì)局等各級(jí)政府部門(mén)等

部分客戶(hù)評(píng)價(jià)：

老師的課程結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容新穎，案例詳實(shí)，有激情，互動(dòng)性強(qiáng)，每個(gè)章節(jié)都有方法、工具和總結(jié)，讓聽(tīng)課的人都有參與、有感悟，聽(tīng)課之后有立即實(shí)踐的沖動(dòng)。企業(yè)家的繼續(xù)教育的要點(diǎn)是：當(dāng)你離開(kāi)教室時(shí)還能記得什么，并能在實(shí)踐中有使用和嘗試。顯然，顏老師的課程能做到，并且做到了極致。

                                                 ——山西焦煤山煤國(guó)際集團(tuán)  王部長(zhǎng)

顏老師本人就是時(shí)間管理的典范，主業(yè)精通，多維跨界，都打理得有聲有色。她的課程系統(tǒng)、實(shí)戰(zhàn)、知行合一、很接地氣、獨(dú)具特色，精彩講授道、法、術(shù)、器，一定會(huì)讓你大飽耳福、受益匪淺。

                                                 ——前華通集團(tuán)軍工研發(fā)中心  明總經(jīng)理

非常榮幸有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)到顏老師為我們產(chǎn)品部門(mén)的新員工講授課程。課程結(jié)合我們公司項(xiàng)目的特點(diǎn)和生活中的共性案例，進(jìn)行了精彩講解和引導(dǎo)討論。員工課后給予了高度評(píng)價(jià)，所學(xué)對(duì)工作和生活都很實(shí)用有效。

                                                 ——諾基亞中國(guó)公司青島研發(fā)中心  夏經(jīng)理

老師在培訓(xùn)中，從基本理念及內(nèi)涵入手，綜合運(yùn)用案例分析、游戲互動(dòng)、小組討論等方式，系統(tǒng)講授了相關(guān)的思路理念、基本步驟與實(shí)用工具。老師扎實(shí)的理論功底、細(xì)致的課程準(zhǔn)備、熱情的授課風(fēng)格，得到了參訓(xùn)人員的廣泛好評(píng)并受益頗深。

                                                 ——青島市北區(qū)婦聯(lián)  劉主席

顏老師的課程幫助我們1000多名公務(wù)員學(xué)會(huì)高效管理自我，極大提升了工作效能，深受好評(píng)。老師開(kāi)拓的國(guó)際化視野、深入淺出的講解、生動(dòng)有趣的案例，認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)的態(tài)度以及她本人的身體力行，都給包括我在內(nèi)的許多學(xué)員留下了深刻的印象。

                                                 ——青島市委組織部公務(wù)員二處  鄭處長(zhǎng)

聽(tīng)完顏老師的課程，學(xué)員意猶未盡，普遍反應(yīng)收獲頗豐，找到了高效管理的科學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)工作效能和自我發(fā)展同步提升。

                                                 ——青島市退役軍人事務(wù)局人事處處長(zhǎng)  吳處長(zhǎng)

職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃

課程背景：

新員工初入職場(chǎng)，對(duì)職業(yè)發(fā)展缺乏目標(biāo)和規(guī)劃

對(duì)自我缺乏認(rèn)知，不了解自己的性格特點(diǎn)和潛能優(yōu)勢(shì)

難以適應(yīng)從學(xué)生到職場(chǎng)人的身份轉(zhuǎn)變

不了解崗位要求和企業(yè)/組織文化，導(dǎo)致適應(yīng)不良

新員工不了解自己能力現(xiàn)狀和崗位之間的差距，缺乏方向感和目標(biāo)感

新員工對(duì)職業(yè)要求過(guò)多，產(chǎn)生抱怨，甚至沖動(dòng)跳槽，導(dǎo)致人才流失

本課程包含認(rèn)知篇和方法篇的完整體系，用一套系統(tǒng)的生涯規(guī)劃方法，包含八大經(jīng)典生涯模型，從自我認(rèn)知、快速適應(yīng)、能力提升和企業(yè)要求四個(gè)個(gè)角度進(jìn)行深入講解、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)和呈現(xiàn)、以及成果落地。助力企業(yè)的新員工快速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，加速職業(yè)化成長(zhǎng)，提升職業(yè)綜合素養(yǎng)和能力。

課程收益：

對(duì)組織：

▲人才質(zhì)量提升：提高員工的工作意愿、能力和職業(yè)化程度，和企業(yè)忠誠(chéng)度

▲組織績(jī)效提升：更高效達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果，減少人才流失率

▲公司形象提升：對(duì)外溝通時(shí)，員工給客戶(hù)及合作伙伴留下積極主動(dòng)、職業(yè)化的印象

對(duì)個(gè)人：

▲學(xué)會(huì)運(yùn)用興趣金字塔模型和霍蘭德職業(yè)模型了解自己的興趣/特質(zhì)，在工作中發(fā)揚(yáng)強(qiáng)項(xiàng)，并在人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中理解彼此差異

▲學(xué)會(huì)運(yùn)用職業(yè)發(fā)展模型分析校園人和職場(chǎng)人的角色差異，并積極采取行動(dòng)以快速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、更好地職業(yè)發(fā)展

▲學(xué)會(huì)運(yùn)用企業(yè)要求矩陣拆解當(dāng)前所在崗位和組織的具體要求，并積極采取行動(dòng)以更好適應(yīng)和發(fā)展

▲學(xué)會(huì)系統(tǒng)看待職業(yè)回饋，看到錢(qián)以外的工作收獲，增加職業(yè)幸福感

▲學(xué)會(huì)運(yùn)用能力三核模型拆解當(dāng)前崗位或待提升能力的具體要求，并制訂提升計(jì)劃

▲學(xué)會(huì)運(yùn)用能力矩陣梳理優(yōu)劣勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)職業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力和主動(dòng)性

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：新員工、職場(chǎng)初期員工

課程方式：理論講授+案例研討+游戲+視頻觀看+現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+小組呈現(xiàn)

課程大綱

導(dǎo)引：活生生的職業(yè)生涯發(fā)展案例——不喜歡工作卻成為重點(diǎn)稀缺人才

認(rèn)知篇：正確理解“職業(yè)生涯規(guī)劃”

第一講：什么是職業(yè)生涯規(guī)劃

——中國(guó)傳統(tǒng)的“生涯”

一、“職業(yè)生涯規(guī)劃”的三大誤區(qū)

誤區(qū)一：計(jì)劃派

誤區(qū)二：穩(wěn)定派

誤區(qū)三：自由派

二、職業(yè)生涯發(fā)展的三大階段

第一階段：生存期

第二階段：發(fā)展期

第三階段：自我實(shí)現(xiàn)期

討論：你所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么

生涯的定義：統(tǒng)合人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生活角色，以職業(yè)角色為主軸。

生涯規(guī)劃的定義：是一套有計(jì)劃、有掌控的自我實(shí)現(xiàn)的方法論

視頻：某企業(yè)員工職場(chǎng)逆襲背后的秘密

案例：我的28年職業(yè)生涯發(fā)展歷程（生存期、發(fā)展期、自我實(shí)現(xiàn)期）

第二講：生涯規(guī)劃的三大作用

作用一：為個(gè)體提供符合心理需求的內(nèi)在動(dòng)力（個(gè)體角度）

作用二：更加符合當(dāng)前職業(yè)發(fā)展的網(wǎng)格狀趨勢(shì)（個(gè)體角度）

作用三：使員工意愿能力雙提升，提高組織能力（組織角度）

案例：劉潤(rùn)在微軟時(shí)主動(dòng)降職去營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)

第三講：為什么要主動(dòng)進(jìn)行生涯規(guī)劃

角度一：個(gè)體角度看

1. 看到更多機(jī)會(huì)

2. 適應(yīng)多變環(huán)境

3. 提升職場(chǎng)價(jià)值

角度二：組織角度看

1. 更加了解員工

2. 更多激勵(lì)手段

3. 個(gè)體組織雙贏

視頻：觀看視頻英國(guó)紀(jì)錄片《人生七年》

討論：通過(guò)觀看視頻的啟發(fā)和思考，為什么要主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯

方法篇：“生涯規(guī)劃”為我所用

第一講：自我認(rèn)知——精準(zhǔn)識(shí)別職業(yè)興趣類(lèi)型

一、冰山模型在生涯規(guī)劃領(lǐng)域的應(yīng)用

——自我認(rèn)知是生涯規(guī)劃的起點(diǎn)，冰山模型展示自我認(rèn)知的全景圖

二、興趣的層級(jí)及培養(yǎng)路徑

興趣的心理學(xué)特點(diǎn)（本質(zhì)）：情緒、可培養(yǎng)、行為的動(dòng)機(jī)

興趣的定義：以最高級(jí)的形式投入到當(dāng)下的事情之中去

1. 興趣的三層級(jí)

層級(jí)一：感官興趣

層級(jí)二：自覺(jué)興趣

層級(jí)三：志趣

2. 興趣的四大象限：具象、抽象、任務(wù)導(dǎo)向、人際導(dǎo)向

落地工具：興趣金字塔模型

練習(xí)：根據(jù)金字塔模型的3個(gè)層級(jí)，填寫(xiě)自己的興趣

成果落地：3個(gè)層級(jí)的興趣清單

三、識(shí)別六種職業(yè)興趣傾向及其特點(diǎn)

1. 現(xiàn)實(shí)型R：務(wù)實(shí)踏實(shí)、善于實(shí)操

2. 研究型I：謹(jǐn)慎冷靜、善于思考

3. 藝術(shù)型A：敏感細(xì)膩、善于創(chuàng)造

4. 社會(huì)型S：溫暖友好、善于合作

5. 企業(yè)型E：自信積極、善于說(shuō)服

6. 常規(guī)型C：保守負(fù)責(zé)、善于服從

游戲：探索六大興趣島嶼、發(fā)表登島宣言

案例：鐘南山、馬云、甘地等人的職業(yè)興趣類(lèi)型

方法：識(shí)別職業(yè)興趣類(lèi)型的5個(gè)方式

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：判斷朱镕基、喬布斯、特蕾莎修女等人屬于哪個(gè)興趣類(lèi)型

落地工具：霍蘭德職業(yè)模型、霍蘭德職業(yè)興趣傾向測(cè)評(píng)量表

成果落地：識(shí)別自己的主要職業(yè)興趣類(lèi)型

四、霍蘭德職業(yè)模型對(duì)于職業(yè)發(fā)展的6大啟示

1. 關(guān)注通過(guò)經(jīng)歷自我覺(jué)察

2. 特質(zhì)可源于天生或后天

3. 選擇對(duì)了不能代替努力

4. 認(rèn)知自己才能悅納自己

5. 立足當(dāng)前崗位揚(yáng)長(zhǎng)避短

6. 了解別人才能尊重差異

討論：以上內(nèi)容對(duì)你未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有何啟發(fā)

成果落地：受此啟發(fā)，在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的行動(dòng)計(jì)劃

第二講：快速適應(yīng)——從校園人到職場(chǎng)人的角色轉(zhuǎn)換

一、心態(tài)適應(yīng)：用職業(yè)發(fā)展模型，拆解角色差異

——人與職業(yè)的互動(dòng)關(guān)系，職業(yè)的本質(zhì)是交換

1. 職業(yè)發(fā)展模型的四大要素

要素一：能力

要素二：需求

要素三：要求

要素四：回饋

2. 職場(chǎng)初期發(fā)展的三大策略

策略一：以能力為起點(diǎn)

策略二：先平衡成功線(xiàn)

策略三：拒絕焦慮型學(xué)習(xí)

職業(yè)公式：職業(yè)=行業(yè)+企業(yè)+職業(yè)

案例：校園貸的悲劇，當(dāng)能力配不上欲望

案例：我在職場(chǎng)初期，凌晨加班的故事

落地工具：職業(yè)發(fā)展模型

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：用職業(yè)發(fā)展模型，拆解校園人和職場(chǎng)人在要求和回饋上有哪些不同

討論：每組發(fā)言展示校園人和職場(chǎng)人的要求和回饋差異

視頻：《歡樂(lè)頌》新員工小關(guān)幫同事干活反而遭到上司批評(píng)

討論：這次事件表明小關(guān)身上還存在著哪些校園人的心態(tài)

討論：根據(jù)兩種角色差異和發(fā)展策略，你打算怎么做，以更好的適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換

成果落地：快速適應(yīng)職場(chǎng)和融入環(huán)境的行動(dòng)清單

二、情緒調(diào)試：轉(zhuǎn)動(dòng)生涯三葉草，提升職業(yè)滿(mǎn)意度

1. 生涯三葉草模型的工作原理：興趣、能力、價(jià)值之間的相互作用

2. 職業(yè)情緒診斷之3類(lèi)故障及對(duì)策

1）缺乏興趣導(dǎo)致厭倦：增加變化（換任務(wù)、調(diào)崗等）

2）能力不足導(dǎo)致焦慮：提高能力（調(diào)整要求、提供培訓(xùn)等）

3）價(jià)值缺失導(dǎo)致失落：鏈接價(jià)值（團(tuán)建、反饋激勵(lì)等）

落地工具：生涯三葉草模型

案例：3個(gè)關(guān)于以上3類(lèi)故障的職場(chǎng)故事

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：用生涯三葉草模型診斷你當(dāng)前的工作感受

成果落地：提高滿(mǎn)意度的行動(dòng)計(jì)劃

第三講：高效融合——快速融入企業(yè)環(huán)境

一、企業(yè)要求矩陣，看到工作要求全景圖

1. 企業(yè)要求的四象限：模型、清晰、職業(yè)、組織

2. 工作要求的五大內(nèi)容

1）組織規(guī)則

2）職位描述/KPI

3）企業(yè)文化

4）隱形規(guī)則

5）才干氣質(zhì)

落地工具：企業(yè)要求矩陣

案例：某企業(yè)高管因違反海外反腐敗法而被解雇

案例：百度、騰訊、阿里、谷歌的企業(yè)文化差異

案例：某部門(mén)從美國(guó)公司被外包到印度公司后發(fā)生的文化變化

案例：客戶(hù)的企業(yè)文化

視頻：Apple和聯(lián)想的產(chǎn)品廣告體現(xiàn)了不同的企業(yè)文化

小組討論：用企業(yè)要求矩陣，列出企業(yè)的企業(yè)文化、所在崗位的職位描述和才干氣質(zhì)要求

成果落地：更好適應(yīng)企業(yè)要求的行動(dòng)清單

二、系統(tǒng)看待職業(yè)回饋，提升職業(yè)幸福感

1. 職業(yè)回饋的3種類(lèi)別：錢(qián)、發(fā)展空間、情感

2. 職業(yè)回饋公式的3個(gè)啟示

1）均衡性

2）爆發(fā)性

3）謹(jǐn)慎跳槽

討論：你認(rèn)為什么是好工作？

案例：為了漲薪30%而跳槽的員工，為什么后悔了

案例：華為的海外支持工程師

落地工具：職業(yè)回饋公式

討論：當(dāng)前職位給了我哪些回饋？

第四講：能力提升——加速職業(yè)成長(zhǎng)

一、明確能力與崗位的差距，制定發(fā)展目標(biāo)

1. 能力的三大核心：知識(shí)、技能、才干

2. 職業(yè)能力的兩種類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)能力、通用能力

3. 職業(yè)能力的3個(gè)成長(zhǎng)策略：可遷移、競(jìng)爭(zhēng)、結(jié)構(gòu)

4. 能力三核的2個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景

1）針對(duì)崗位（機(jī)會(huì)）的能力三核拆解

2）針對(duì)某項(xiàng)待提升能力的三核拆解

能力的定義：運(yùn)用知識(shí)、技能和態(tài)度完成職業(yè)任務(wù)

落地工具：能力三核模型

案例：銷(xiāo)售人員的能力三核地圖

案例：我從管理者轉(zhuǎn)型到培訓(xùn)師的能力三核變化

案例：運(yùn)用能力三核模型拆解培訓(xùn)師的能力要求和提升計(jì)劃

案例：運(yùn)用能力三核模型拆解時(shí)間管理能力的三核要求和提升計(jì)劃

現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：根據(jù)你的當(dāng)前崗位或者某項(xiàng)待提升能力，拆解能力三核，并且制定提升計(jì)劃

成果落地：針對(duì)當(dāng)前崗位或者某項(xiàng)待提升能力的提升計(jì)劃

二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)職業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力

1. 能力矩陣的兩大維度：意愿度、勝任度

2. 能力矩陣的四象限：核心區(qū)、提升區(qū)、儲(chǔ)存區(qū)、盲區(qū)

3. 盤(pán)點(diǎn)優(yōu)劣勢(shì)、做好能力布局的三大步

第一步：用能力矩陣梳理能力結(jié)構(gòu)

第二步：不同象限采用相應(yīng)管理策略

第三步：制定能力提升計(jì)劃

游戲：大贏家

討論：游戲帶來(lái)關(guān)于職場(chǎng)能力提升的啟發(fā)

落地工具：能力矩陣，職業(yè)能力卡片

案例：我在職場(chǎng)初期如何管理能力優(yōu)劣勢(shì)、脫穎而出

案例：撒切爾夫人和格利斯潘的職業(yè)故事

練習(xí)：運(yùn)用能力矩陣、按照三個(gè)步驟梳理能力優(yōu)劣勢(shì)、制定提升計(jì)劃

回顧總結(jié)