卓越團隊打造的五項修煉

《卓越團隊打造的五項修煉》

【課程簡介】

本課程萃取肖楠老師16年同濟大學EMBA、3000億級知名集團、知名咨詢公司、全球行業(yè)第一的科技集團、世界500強知名集團、全球行業(yè)第一的快銷集團等世界及國內(nèi)的頂級公司實戰(zhàn)經(jīng)驗，干貨滿滿。

肖楠老師作為集團高層管理者，從0創(chuàng)建綠城管理集團企業(yè)大學、創(chuàng)建瑞士SGS集團中國區(qū)領(lǐng)導者梯隊培養(yǎng)體系、創(chuàng)建安利（中國）中高層領(lǐng)導者加速培養(yǎng)體系、服務(wù)咨詢公司期間，為眾多世界500強及行業(yè)標桿企業(yè)提供關(guān)鍵人才發(fā)展全過程咨詢，累計培養(yǎng)10000多名優(yōu)秀的中高層領(lǐng)導者，培訓技能得到實踐驗證。

課程融合BLM領(lǐng)導力模型、情景領(lǐng)導力模型、貝爾賓團隊模型、ICF教練技術(shù)模型等全球經(jīng)典，配合情境案例、教練技術(shù)等，實現(xiàn)全球頂尖培訓技術(shù)與領(lǐng)導者工作場景的高度融合，所以本課程是一門經(jīng)過實踐驗證、具有極強實戰(zhàn)意義的經(jīng)典課程。

【課程特色】

本課程通過咨詢技術(shù)、教練引導技術(shù)，情境案例演練等手法，配合培訓技術(shù)、視頻還原管理場景等，幫助學員現(xiàn)場解決難題，實現(xiàn)“訓戰(zhàn)結(jié)合”。

【課程收益】

一、 高瞻遠矚：掌握頂層設(shè)計團隊的方法，基于目標規(guī)劃團隊，對團隊整體布局；

二、 科學建構(gòu)：掌握團隊發(fā)展的客觀規(guī)律、及各階段管理方法，提升團隊管理效能；

三、 有效領(lǐng)導：掌握識人用人、知人善任、因人而異的領(lǐng)導方法，提升團隊績效；

四、 激發(fā)潛能：掌握提升團隊主動解決問題的意愿和能力，激發(fā)團隊成員的創(chuàng)造力；

五、 凝聚人心：掌握長效激勵和感召團隊的工具和方法、提升團隊的整體凝聚力；

【課程安排】2天

【學員對象】中層、中高層團隊管理者

【課程邏輯】

1. 

【課程大綱】

課程導入 à 提升認知、明確差距                                                                   

一、 提問互動：團隊管理中的真實困難或挑戰(zhàn)

二、 討論分享：心目中最優(yōu)秀的團隊特征

三、 改變認知：自我與優(yōu)秀團隊的差距、及打造優(yōu)秀團隊的5個關(guān)鍵

四、 總結(jié)點評：管理者的成功取決于團隊績效、必須提升團隊管理效能

【成果產(chǎn)出】優(yōu)秀團隊的畫像、自我差距、提升的5個關(guān)鍵、改進計劃；

第一章 高瞻遠矚 à 基于目標對團隊頂層設(shè)計、整體布局                                                        

一、 案例討論：張總的走馬上任

二、 改變認知：以終為始、從源頭規(guī)劃設(shè)計團隊是團隊管理的第一步

三、 模型解析：團隊5P模型解析與訓練

四、 總結(jié)點評：從目標到關(guān)鍵人才選擇的4個步驟

五、 反思復(fù)盤：現(xiàn)場對自己團隊的關(guān)鍵人員定位、人才標準、人員分工等結(jié)果復(fù)盤

六、 改進輔導：結(jié)合實際工作，針對上述復(fù)盤結(jié)果，形成改進計劃

【成果產(chǎn)出】5P模型；關(guān)鍵人員定位、人才標準、人員分工等復(fù)盤結(jié)果；及改進計劃；

第二章 科學建構(gòu) à 掌握團隊發(fā)展規(guī)律、提升領(lǐng)導效能                                                                              

一、 討論分享：團隊發(fā)展的不同階段、行為特征、及匹配的領(lǐng)導行為

二、 視頻案例：團隊發(fā)展的過程

三、 模型解析：布魯斯·塔克曼的團隊發(fā)展階段模型

四、 改變認知：團隊發(fā)展存在客觀規(guī)律，遵循規(guī)律能夠大幅度提升管理效能

五、 點評總結(jié)：團隊不同發(fā)展階段，領(lǐng)導者的角色定位及匹配的管理行為

六、 反思復(fù)盤：現(xiàn)場對自己團隊所處階段，自己角色定位、領(lǐng)導行為是否恰當復(fù)盤

七、 改進輔導：結(jié)合實際工作，針對上述復(fù)盤結(jié)果，形成改進計劃

【成果產(chǎn)出】布魯斯·塔克曼模型；團隊所處階段及管理行為復(fù)盤結(jié)果；改進計劃；

第三章 有效領(lǐng)導 à 因人而異的領(lǐng)導、提升績效                                   

一、 提問互動：領(lǐng)導力產(chǎn)生的基礎(chǔ)

二、 改變認知：領(lǐng)導力不是其所在的職位，而取決于其對團隊的貢獻

三、 模型解析：情境領(lǐng)導力模型解析與訓練

四、 視頻案例：4種不同能力/意愿員工的行為表現(xiàn)

五、 情境案例：王明行為的改變導致團隊整體績效的下滑

六、 視頻案例：4種不同能力/意愿員工匹配的不同領(lǐng)導行為

七、 總結(jié)點評：匹配員工特定情境下的領(lǐng)導行為才更有效

八、 反思復(fù)盤：現(xiàn)場對自己過往的領(lǐng)導行為是否有效復(fù)盤

九、 改進輔導：結(jié)合實際工作，針對上述復(fù)盤結(jié)果，形成改進計劃

【成果產(chǎn)出】員工能力/意愿判斷方法、自我領(lǐng)導方式有效性復(fù)盤結(jié)果；及改進計劃；

第四章 激發(fā)潛能 à 激發(fā)解決問題的主動性、及創(chuàng)造性                                                         

一、 提問互動：如何激發(fā)員工主動解決問題的意愿和能力

二、 改變認知：教練技術(shù)對企業(yè)的價值

三、 模型解析：教練GROW模型解析

四、 實戰(zhàn)訓練：學員現(xiàn)場書寫業(yè)務(wù)難題，現(xiàn)場訓練與輔導

五、 點評總結(jié)：領(lǐng)導者要善于提問、進而激發(fā)下屬主動思考和自我解決問題

六、 反思復(fù)盤：對團隊員工主動解決問題的意愿和能力、及導致該結(jié)果的原因復(fù)盤

七、 改進輔導：結(jié)合實際工作，針對上述復(fù)盤結(jié)果，形成改進計劃

【成果產(chǎn)出】從管理思維到教練思維、GROW模型、激活團隊復(fù)盤結(jié)果；改進計劃；

第五章 凝聚人心 à 消除協(xié)作障礙、提升凝聚                                                                          

一、 提問互動：團隊缺乏凝聚力的原因

二、 改變認知：成果和氛圍是凝聚力的2個重要影響因素

三、 視頻案例：勝利和氛圍對團隊凝聚力的作用

四、 討論分享：從勝利走向勝利的方法（持續(xù)達成成果）

五、 實戰(zhàn)訓練：長效激發(fā)和感召員工的4個步驟（營造積極氛圍）

六、 點評總結(jié)：領(lǐng)導者凝聚人心必須重點關(guān)注的3個領(lǐng)域

七、 反思復(fù)盤：現(xiàn)場對自己團隊目前的凝聚力、及自己過往凝聚人心的方法復(fù)盤

八、 改進輔導：結(jié)合實際工作，針對上述復(fù)盤結(jié)果，形成改進計劃

【成果產(chǎn)出】持續(xù)勝利的方法、長效激發(fā)的4個步驟；復(fù)盤結(jié)果、改進計劃；

à課程收結(jié)                        總結(jié)&答疑                                      

【增值服務(wù)】

? 與終端客戶溝通后，可根據(jù)客戶的具體需求，進行針對性調(diào)整、或二次開發(fā)