| 主講老師： | 袁軍 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 項(xiàng)目管理是一種系統(tǒng)性的方法，旨在規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和結(jié)束項(xiàng)目，以確保項(xiàng)目能夠在規(guī)定的時(shí)間、預(yù)算和質(zhì)量要求下完成。項(xiàng)目管理涉及協(xié)調(diào)資源、管理團(tuán)隊(duì)、控制風(fēng)險(xiǎn)以及與客戶和利益相關(guān)者保持有效溝通。通過(guò)科學(xué)的方法和工具，項(xiàng)目管理能夠優(yōu)化項(xiàng)目流程，提高項(xiàng)目成功率，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，優(yōu)秀的項(xiàng)目管理能力是企業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-05-21 16:00 |
【培訓(xùn)目標(biāo)】
1. 掌握技術(shù)：幫助項(xiàng)目管理者快速掌握并運(yùn)用項(xiàng)目管理的有效技術(shù)的工具
2. 達(dá)成共識(shí)：幫助項(xiàng)目管理人員達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)共識(shí)與行動(dòng)計(jì)劃共識(shí)
3. 找準(zhǔn)問(wèn)題：找準(zhǔn)項(xiàng)目管理中的關(guān)鍵問(wèn)題與障礙
4. 問(wèn)題解決：運(yùn)用績(jī)效改進(jìn)技術(shù)有效解決項(xiàng)目管理的實(shí)戰(zhàn)難題
5. 快速提升：快速提升項(xiàng)目管理人員的項(xiàng)目管理能力，并迅速轉(zhuǎn)換成企業(yè)的效益
【培訓(xùn)方式】
1. 公開(kāi)課（課程講授或特訓(xùn)營(yíng)，2－3天）
2. 內(nèi)訓(xùn)（課程講授或特訓(xùn)營(yíng)，2－3天）
3. 總裁班（課程講授， 2天）
【培訓(xùn)對(duì)象】
1. 項(xiàng)目管理人員
2. 企業(yè)中高層管理人員
3. 企業(yè)基層管理人員
4. 企業(yè)基層骨干人員
【培訓(xùn)講師】
袁軍——精益管理與績(jī)效改進(jìn)實(shí)戰(zhàn)資深教練
【培訓(xùn)模式】
1. 從實(shí)操演練到現(xiàn)場(chǎng)成果：實(shí)戰(zhàn)理論講授＋實(shí)戰(zhàn)案例剖析＋實(shí)戰(zhàn)研討演練＋實(shí)際問(wèn)題解決＋重要課題轉(zhuǎn)換
2. 從課題轉(zhuǎn)換到持續(xù)輔導(dǎo)（時(shí)間另行安排，費(fèi)用另計(jì)）：建立課題庫(kù)＋創(chuàng)建課題改進(jìn)組＋持續(xù)跟蹤輔導(dǎo)
【培訓(xùn)特色】
三“從” 四“得”兩“快”
1. 從實(shí)戰(zhàn)落地出發(fā)、從問(wèn)題解決出發(fā)、從業(yè)績(jī)突破出發(fā)（實(shí)戰(zhàn)實(shí)用）
2. 課程內(nèi)容學(xué)員聽(tīng)得懂、記得住、練得會(huì)、用得了（深入淺出）
3. 課程內(nèi)容落地快、實(shí)際效益轉(zhuǎn)換快（產(chǎn)出效益）
【培訓(xùn)課時(shí)】
1. 兩天兩晚或三天（系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)版）：系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)理論＋系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)演練＋系統(tǒng)關(guān)鍵成果＋系統(tǒng)課題轉(zhuǎn)換
2. 兩 天（精華實(shí)戰(zhàn)版）：精華實(shí)戰(zhàn)理論＋精華實(shí)戰(zhàn)演練＋精華關(guān)鍵成果＋少量課題轉(zhuǎn)換
3. 一 天（精華講授版）：精華的實(shí)戰(zhàn)理論＋少量的實(shí)戰(zhàn)演練＋微量關(guān)鍵成果
說(shuō)明：白天的課時(shí)安排：6小時(shí)/天；晚上的課時(shí)安排：2.5小時(shí)/晚
【培訓(xùn)要求】
1. 人員以小組為單位展開(kāi)項(xiàng)目培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)研討演練效果為最佳
2. 每個(gè)小組人員數(shù)量8－10人為最佳
3. 小組人員由來(lái)自一個(gè)部門(mén)或者職能相近的部門(mén)管理人員構(gòu)成為最佳
4. 每個(gè)小組配備能夠熟練操作辦公軟件的人員一名及筆記本電腦一臺(tái)效果最佳
5. 所有參訓(xùn)人員全程參加效果最佳
【培訓(xùn)教具】
1. 紙張：A1大白紙（每個(gè)小組每天用量4張）及A4紙兩包
2. 筆：紅、藍(lán)兩色白板筆（每個(gè)小組6支）及圓珠筆若干支
3. 方便貼：76*100mm黃色、紅色辦公方便貼（每個(gè)小組2袋）
4. 膠泥：辦公橡皮泥膠（每個(gè)小組1包）
5. 條幅：懸掛印有培訓(xùn)主題的條幅
6. 三角桌牌：印有學(xué)員名字的桌牌
7. 其他：投影儀、無(wú)線話題（兩支）、音頻線、白板、白板筆（兩色各3支）
【培訓(xùn)大綱】
《項(xiàng)目管理》及實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營(yíng)
兩天兩晚或三天（系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)版）
模塊一 項(xiàng)目管理的基本認(rèn)知 | |
課程講授要點(diǎn) | 學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練與講師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo) |
引導(dǎo)案例 1. 項(xiàng)目管理概述與定義 2. 項(xiàng)目管理的基本內(nèi)容 a) 項(xiàng)目管理的立項(xiàng) b) 項(xiàng)目管理的預(yù)算 c) 項(xiàng)目管理的組織 d) 項(xiàng)目管理的跟蹤 e) 項(xiàng)目管理的變更 f) 項(xiàng)目管理的風(fēng)險(xiǎn) g) 項(xiàng)目管理的核算 h) 項(xiàng)目管理的完善 3. 項(xiàng)目管理的三大要點(diǎn) a) 目標(biāo)要量化 b) 過(guò)程要量化 c) 結(jié)果要量化 4. 項(xiàng)目管理與日常管理的差異 5. 項(xiàng)目管理的基本流程 a) 項(xiàng)目調(diào)研分析 b) 項(xiàng)目問(wèn)題診斷 c) 項(xiàng)目課題確定 d) 項(xiàng)目目標(biāo)共識(shí) e) 項(xiàng)目問(wèn)題聚焦 f) 項(xiàng)目解決方案 g) 項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃 h) 項(xiàng)目成果評(píng)估 i) 項(xiàng)目總結(jié)關(guān)閉 6. 項(xiàng)目成功的關(guān)鍵要素 實(shí)戰(zhàn)研討演練與點(diǎn)評(píng)及課程重點(diǎn)回顧
| 實(shí)戰(zhàn)演練與現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)： 無(wú) 關(guān)鍵成果： 無(wú) 課題轉(zhuǎn)換： 無(wú) |
模塊二 項(xiàng)目管理需要關(guān)鍵技術(shù)與工具支撐 | |
課程講授要點(diǎn) | 學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練與講師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo) |
引導(dǎo)案例 1. 項(xiàng)目管理中的常見(jiàn)問(wèn)題 a) 項(xiàng)目目標(biāo)模糊 b) 項(xiàng)目目標(biāo)達(dá)成要素不清晰 c) 項(xiàng)目管理缺少可落地的行動(dòng)計(jì)劃 d) 資源與項(xiàng)目目標(biāo)不匹配 2. 項(xiàng)目管理落地需要技術(shù)支撐 a) 項(xiàng)目管理與績(jī)效改進(jìn)技術(shù) b) 績(jī)效改進(jìn)技術(shù)的十大原則 c) 實(shí)戰(zhàn)績(jī)效改進(jìn)地圖 d) 績(jī)效改進(jìn)技術(shù)對(duì)項(xiàng)目管理的價(jià)值 3. 項(xiàng)目管理中的真正問(wèn)題 a) 項(xiàng)目管理中問(wèn)題的定義 b) 區(qū)分癥狀、原因、問(wèn)題 c) 項(xiàng)目管理中問(wèn)題解決的前提 實(shí)戰(zhàn)研討演練與點(diǎn)評(píng)及課程重點(diǎn)回顧
| 實(shí)戰(zhàn)演練與現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)： 1. 項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)中的困惑與難點(diǎn)有那些？ 2. 通過(guò)績(jī)效改進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)會(huì)有那些幫助？
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模塊三 關(guān)鍵問(wèn)題聚焦是項(xiàng)目管理成功的基石 | |
課程講授要點(diǎn) | 學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練與講師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo) |
引導(dǎo)案例 1. 有效的項(xiàng)目管理必先更新管理理念 a) 什么是管，什么是理 b) 項(xiàng)目管理者的行為誤區(qū) c) 項(xiàng)目管理者的關(guān)鍵工作任務(wù) 2. 項(xiàng)目目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵要素分析 a) 共識(shí)項(xiàng)目愿景是項(xiàng)目管理的起點(diǎn) b) 項(xiàng)目愿景必須目標(biāo)化 c) 項(xiàng)目管理的價(jià)值導(dǎo)向分析與選擇 d) 項(xiàng)目管理的價(jià)值公式梳理 e) 提取項(xiàng)目目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵要素 f) 把關(guān)鍵要素轉(zhuǎn)換成關(guān)鍵指標(biāo) 3. 對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)達(dá)成障礙進(jìn)行準(zhǔn)確聚焦 a) 準(zhǔn)確聚焦問(wèn)題是目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵 b) 準(zhǔn)確聚焦問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要 c) 關(guān)鍵問(wèn)題聚焦的實(shí)戰(zhàn)工具運(yùn)用 實(shí)戰(zhàn)研討演練與點(diǎn)評(píng)及課程重點(diǎn)回顧
| 實(shí)戰(zhàn)演練與現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)： 1. 各小組課前準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理課題 2. 項(xiàng)目愿景與項(xiàng)目目標(biāo)澄清工具演練 3. 項(xiàng)目目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵要素及指標(biāo)提取的工具演練 4. 關(guān)鍵問(wèn)題聚焦與提取的實(shí)戰(zhàn)工具演練 關(guān)鍵成果： 1. 每個(gè)小組一個(gè)項(xiàng)目管理的確定的項(xiàng)目目標(biāo) 2. 該項(xiàng)目目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵要素及指標(biāo) 3. 該項(xiàng)目管理的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題界定 課題轉(zhuǎn)換： 1. 該項(xiàng)目管理的其他關(guān)鍵問(wèn)題界定
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模塊四 從關(guān)鍵問(wèn)題解決到項(xiàng)目目標(biāo)達(dá)成 | |
課程講授要點(diǎn) | 學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練與講師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo) |
引導(dǎo)案例 1. 項(xiàng)目管理失敗的根本原因 a) 管理管理角色錯(cuò)位 b) 項(xiàng)目計(jì)劃無(wú)法支撐目標(biāo)達(dá)成 c) 無(wú)計(jì)劃或者計(jì)劃總是在變 d) 缺乏項(xiàng)目過(guò)程跟蹤與管理 e) 策略決策錯(cuò)誤或資源不匹配 2. 從項(xiàng)目解決方案到行動(dòng)計(jì)劃落地 a) 如何形成項(xiàng)目的解決方案 b) 資源配置與解決方案的關(guān)系 c) 解決方案的評(píng)估與決策 d) 有效的項(xiàng)目管理是對(duì)過(guò)程動(dòng)作的管理 e) 把解決方案轉(zhuǎn)進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換 f) 為什么計(jì)劃總是沒(méi)有變化快 g) 如何制定有效的行動(dòng)計(jì)劃 h) 責(zé)任主體、責(zé)任人與督導(dǎo)人 i) 行動(dòng)計(jì)劃節(jié)點(diǎn)與關(guān)鍵輸出成果 3. 如何確保項(xiàng)目管理目標(biāo)的達(dá)成 a) 項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的組建與共識(shí) b) 項(xiàng)目管理的程序持續(xù)控制 c) 項(xiàng)目管理行動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行與跟蹤 d) 項(xiàng)目管理過(guò)程關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)把控 實(shí)戰(zhàn)研討演練與點(diǎn)評(píng)及課程重點(diǎn)回顧
| 實(shí)戰(zhàn)演練與現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)： 1. 針對(duì)上述的項(xiàng)目管理中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，研討并決策該問(wèn)題的解決方案的實(shí)戰(zhàn)工具演練 2. 運(yùn)用轉(zhuǎn)換工具，把決策后的解決方案進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換實(shí)戰(zhàn)演練 3. 將該問(wèn)題的解決過(guò)程形成行動(dòng)計(jì)劃的工具運(yùn)用演練 關(guān)鍵成果： 1. 一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的解決方案決策結(jié)果 2. 這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題解決方案的行動(dòng)計(jì)劃 課題轉(zhuǎn)換： 1. 把其他關(guān)鍵問(wèn)題的解決方案與行動(dòng)計(jì)劃轉(zhuǎn)換成課題 |
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