飛同凡想?——時(shí)間管理與工作推進(jìn)

【課程簡(jiǎn)介】

“時(shí)間管理”是高效能職業(yè)人的核心能力，同時(shí)是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。變革與變量并存趨勢(shì)中，每家企業(yè)和每位管理者都面臨“黑天鵝”與“灰犀牛”的挑戰(zhàn)，在變化中如何打造企業(yè)的內(nèi)生力，如何在變量時(shí)代制定與實(shí)施有效的目標(biāo)，如何有效的在動(dòng)態(tài)平衡中實(shí)現(xiàn)時(shí)間價(jià)值，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，進(jìn)行問(wèn)題分析與決策，將時(shí)間效能最大化是組織與管理者應(yīng)對(duì)變化，自我驅(qū)動(dòng)的必備能力。本課程打破單向知識(shí)灌輸，以情境沙盤(pán)模擬的教學(xué)形式，將理論、模型、工具可視化、可操作化，引導(dǎo)學(xué)員深入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)思考，獲得領(lǐng)悟，學(xué)以致用。

【沙盤(pán)模型】

【課程收益】

1. 引導(dǎo)學(xué)員在情境體驗(yàn)中對(duì)團(tuán)隊(duì)合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等核心管理問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、思考與分析，共創(chuàng)解決方法

2. 掌握有效時(shí)間管理工具，提升時(shí)間管理能力

3. 認(rèn)知做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解管理決策過(guò)程及方法

4. 認(rèn)知“以終為始”工作計(jì)劃及時(shí)間管理的重要性與影響力

5. 明晰決策、計(jì)劃、實(shí)施與結(jié)果的底層邏輯關(guān)系,提升時(shí)間資源使用效能

6. 挖掘員工潛在優(yōu)勢(shì)，共建工作發(fā)展目標(biāo)、協(xié)作機(jī)制，促進(jìn)組織效能提升

【課程時(shí)間】1天(6H/天)

【教學(xué)方式】沙盤(pán)模擬

【課程背景】

在市場(chǎng)博弈中， 6家航空公司，在有限資源內(nèi)如何高效運(yùn)營(yíng)，應(yīng)對(duì)內(nèi)外部環(huán)境變化及挑戰(zhàn)，有效利用資源、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，堅(jiān)守目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)效能最大化，達(dá)成目標(biāo)。通過(guò)三輪沙盤(pán)推演體驗(yàn)，就目標(biāo)有效設(shè)定、管理，資源有效配置，協(xié)作共贏，在達(dá)成目標(biāo)結(jié)果中明晰自我目標(biāo)、成長(zhǎng)路徑，以及面對(duì)逆境與挑戰(zhàn)中自我驅(qū)動(dòng)力、情緒與壓力管理，實(shí)現(xiàn)自我與團(tuán)隊(duì)突破，達(dá)成共贏結(jié)果，獲得領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。

【課程大綱】

課程導(dǎo)入：玩轉(zhuǎn)時(shí)間與目標(biāo)

一、 重識(shí)時(shí)間與目標(biāo)

1. 職場(chǎng)目標(biāo)與時(shí)間管理

2. 時(shí)間管理與自我管理

3. 時(shí)間管理與職業(yè)成長(zhǎng)路徑構(gòu)建

二、“牛刀小試”——沙盤(pán)推演

1. 沙盤(pán)背景與沙盤(pán)規(guī)則解析

2. 組內(nèi)沙盤(pán)初次對(duì)決體驗(yàn)：明晰規(guī)則、盤(pán)點(diǎn)時(shí)間資源

3. 時(shí)間管理目標(biāo)制定：團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理目標(biāo)制定、個(gè)人時(shí)間目標(biāo)制定

三、“藍(lán)海爭(zhēng)奪”——運(yùn)營(yíng)PK

1. 組內(nèi)PK“藍(lán)海爭(zhēng)奪賽”

± 組內(nèi)全員PK，并團(tuán)隊(duì)與個(gè)人時(shí)間效能雙向考核

2. 首輪復(fù)盤(pán)：團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理目標(biāo)與個(gè)人時(shí)間管理目標(biāo)達(dá)成情況

± 原因分析、問(wèn)題分析以及萃取經(jīng)驗(yàn)

3. 重新審視時(shí)間管理目標(biāo)：“走心”還是“走腦”

4. 認(rèn)知時(shí)間效能管理

5. 時(shí)間管理思維底層邏輯模型

± GTD時(shí)間管理模型

± “要事第一”與“以終為始”

± 時(shí)間管理二八原則

6. 時(shí)間管理能力提升“心鑰”

± 關(guān)注圈與影響圈模型

± 時(shí)間日志與管理工具

7. 自我職業(yè)驅(qū)動(dòng)力與職業(yè)規(guī)劃

± 自我驅(qū)動(dòng)與職業(yè)規(guī)劃九宮格模型

± 重塑時(shí)間管理目標(biāo)的GRREE模型

四、“巔峰對(duì)決”——效能共贏

1. 組間巔峰對(duì)決體驗(yàn)

2. .第二輪復(fù)盤(pán)回顧：自我實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)效能

± 自我目標(biāo)、價(jià)值與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、效能達(dá)成的關(guān)鍵點(diǎn)，及經(jīng)驗(yàn)萃取

3. 高效能共贏法則

± 個(gè)人與組織精力管理

± 時(shí)間管理ABC法則

± 重識(shí)工作計(jì)劃與時(shí)間管理

結(jié)課：課程總結(jié)與回顧

【物料要求】

1.白板紙（每桌5張） 2.A4紙（每桌10張） 3.彩筆（每桌1盒）4.便簽紙（每桌一本）5.藍(lán)丁膠（用于張貼海報(bào)）6.白板及白板筆（3支3色）7.話(huà)筒及投影、音像設(shè)備）8.獲勝團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀學(xué)員表彰禮品

【特別說(shuō)明】

上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過(guò)訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。