| 主講老師： | 林安 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 綜合管理是一種涉及多個(gè)領(lǐng)域和層面的綜合性管理方法。它強(qiáng)調(diào)對(duì)組織內(nèi)部各項(xiàng)資源、流程和人員的有效整合與協(xié)調(diào)，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的最優(yōu)化。在綜合管理中，需要注重戰(zhàn)略規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、決策執(zhí)行以及監(jiān)控評(píng)估等多個(gè)環(huán)節(jié)，確保各項(xiàng)工作有序、高效地進(jìn)行。同時(shí)，綜合管理還需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通，建立有效的溝通機(jī)制和協(xié)作平臺(tái)，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。通過綜合管理的實(shí)施，可以有效提升組織的整體效能和競爭力，為組織的長期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-12 12:27 |
課程背景：
技術(shù)與研發(fā)的思維模式及能力要求與管理者的要求是不同的。由研發(fā)與技術(shù)崗走向管理崗面臨的直接挑戰(zhàn)就是新的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)型，且面臨各種新的能力要求。
本門研討重點(diǎn)針對(duì)由技術(shù)、研發(fā)、具體業(yè)務(wù)崗位轉(zhuǎn)型為管理者的各級(jí)干部，針對(duì)他們對(duì)角色認(rèn)知的轉(zhuǎn)變、對(duì)新崗位能力的要求，結(jié)合華為的管理實(shí)踐，在主要的能力要求方面做了詮釋，對(duì)企業(yè)的轉(zhuǎn)型干部綜合能力提升有很好的價(jià)值。
課程收益：
1、 企業(yè)收益：組織目標(biāo)更好地落地，最終更好地達(dá)成企業(yè)的戰(zhàn)略。
2、 學(xué)員收益：認(rèn)清目前的新的挑戰(zhàn)；建立新的管理崗位能力結(jié)構(gòu)化的、立體的思考框架；找到轉(zhuǎn)型與提升的方法。
學(xué)員對(duì)象：
技術(shù)、基層業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)崗的基層管理者；高級(jí)專家轉(zhuǎn)崗的中高層管理者
授課方式：
學(xué)員分組（方便討論交流）；
授課（50%）+案例（25%）+討論（25%）。
授課貫穿雙向交流、引導(dǎo)與啟發(fā)。
授課天數(shù)：
2天（每天6小時(shí)）。
課程大綱
一、 角色認(rèn)知
1. 常見的角色錯(cuò)位
2. 管理者的兩種病癥及綜合癥
3. 如何應(yīng)對(duì)管理的兩難現(xiàn)象
4. 討論：中、基層管理者應(yīng)該有哪些核心角色？并對(duì)這些角色進(jìn)行描述
5. 非管理崗轉(zhuǎn)為管理崗需轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點(diǎn)
6. 中、基層管理者的五大關(guān)鍵角色
二、 培養(yǎng)高績效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理能力
1. 高績效團(tuán)隊(duì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)與關(guān)鍵要素
2. 案例：華為的高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
3. 討論：結(jié)合本團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)，如何將本團(tuán)隊(duì)建設(shè)成高績效團(tuán)隊(duì)并有效地管理他？
三、 與團(tuán)隊(duì)建立彼此信任的關(guān)系
1. 同理心與傾聽
2. 玻璃般透明的經(jīng)營管理
3. 率先垂范
4. 抑制私心
5. 案例：稻盛和夫的利他之心
6. 培養(yǎng)自己的下屬
7. 案例：“大家成為英雄，我才能成為領(lǐng)袖”
8. 討論：根據(jù)本團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)與人員特點(diǎn)，應(yīng)如何建立與成員的彼此信任關(guān)系？
四、 培養(yǎng)戰(zhàn)略思維能力
1. 戰(zhàn)略
2. 戰(zhàn)略思維能力
3. 提升戰(zhàn)略思維能力的方法
4. 案例：從北約轟炸前南聯(lián)盟尋找戰(zhàn)略機(jī)會(huì)
5. 討論：如何從聚焦具體的操作事宜轉(zhuǎn)而關(guān)注組織整體的目標(biāo)
三、 培養(yǎng)目標(biāo)管理能力
1. 承接上一級(jí)目標(biāo)并規(guī)范、正確地制定本組織的目標(biāo)
2. 共有本組織的目標(biāo)
3. 提升戰(zhàn)略解碼的能力（戰(zhàn)略澄清與分解）
4. 讓關(guān)鍵指標(biāo)與本組織的目標(biāo)強(qiáng)關(guān)聯(lián)，確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
5. 案例：組織的指標(biāo)離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)
6. 將組織目標(biāo)分解到本組織成員個(gè)人的目標(biāo)
7. 做好目標(biāo)的過程管理
8. 評(píng)價(jià)成員的指標(biāo)完成情況并做好反饋
9. 案例：對(duì)成員的績效管理
10. 戴天鵝絨手套的鐵手
11. 討論：你在員工績效管理中存在哪些問題？如何改進(jìn)？
四、 善用激勵(lì)
1. 物質(zhì)激勵(lì)與非物質(zhì)激勵(lì)
2. 了解成員的激勵(lì)需求
3. 精準(zhǔn)激勵(lì)你的團(tuán)隊(duì)
4. 充分用好非物質(zhì)激勵(lì)
5. 案例：華為對(duì)組織與員工的激勵(lì)
6. 討論：你在激勵(lì)員工的過程中會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)？你覺得應(yīng)該如何避免這些挑戰(zhàn)？
五、 開放、妥協(xié)、灰度
1. 建立開放的氛圍文化
2. 對(duì)內(nèi)部基對(duì)外部的彼此妥協(xié)
3. 灰度管理
4. 恪守核心價(jià)值觀
5. 案例：華為對(duì)各級(jí)干部“開放、妥協(xié)、灰度”的管理要求
6. 討論：在你的管理活動(dòng)中，你準(zhǔn)備如何用好“開放、妥協(xié)、灰度”
六、 總結(jié)
**********************************The END****************************
說明：本課綱僅反映了課程的邏輯主干，隱去了三級(jí)目錄等細(xì)節(jié)，針對(duì)企業(yè)各級(jí)干部能力提升的訴求，通過溝通，在做具體細(xì)化。
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