日新月異——?jiǎng)?chuàng)新思維訓(xùn)練與方法

課程背景：

人們對(duì)于創(chuàng)新的固定思維是，創(chuàng)新只是某些天才的專利；創(chuàng)新必須要完全顛覆；創(chuàng)新必須通過引進(jìn)外部資源。

其實(shí)，創(chuàng)新不僅非常普遍，而且是一個(gè)有邏輯、有流程的思維方式。以色列國(guó)家創(chuàng)新研究院常務(wù)理事阿姆農(nóng)列瓦夫就說過“創(chuàng)新可以復(fù)制，靈感可以生產(chǎn)”。通過系統(tǒng)的創(chuàng)新思維工具，多種創(chuàng)新思維方法以及創(chuàng)新策略的應(yīng)用，掌握了創(chuàng)新的模式?？梢哉f：

創(chuàng)新思維能夠創(chuàng)造新的產(chǎn)品和服務(wù)

創(chuàng)新思維能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新的市場(chǎng)需求

創(chuàng)新思維能夠幫助人們拓寬解決問題的思路和方法

創(chuàng)新思維能夠幫助企業(yè)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

創(chuàng)新思維能夠挖掘未發(fā)掘的商機(jī)，為企業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇

本課程通過創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和方法的教學(xué)，幫助您打破創(chuàng)新思維的神話，讓您也具備創(chuàng)造力并能做的更好；在創(chuàng)造性思維和其他思維中找到創(chuàng)新思維的關(guān)注點(diǎn)；建設(shè)性的、有效率的挑戰(zhàn)您所在團(tuán)體現(xiàn)有的想法；把新想法轉(zhuǎn)化為便于使用的實(shí)際方案！

課程收益：

● 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問題

● 開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)意

● 轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價(jià)值的創(chuàng)意

● 將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的解決方案

● 應(yīng)用集體智慧解決工作難題，尋找新的機(jī)遇

● 掌握創(chuàng)新思維問題解決的步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：高/中層管理人員、核心骨干員工、新晉管理者、管理人才梯隊(duì)成員等；為保證學(xué)員充足的訓(xùn)練，讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)掌握授課技能，每個(gè)班最理想人數(shù)為30-40人，最多分為六組

課程方式：講授+案例研討+現(xiàn)場(chǎng)演練+導(dǎo)師輔導(dǎo)

課程大綱

第一講：認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新思維

一、什么是創(chuàng)新？

1. 創(chuàng)新的概念

2. 創(chuàng)新的五種途徑

1）開發(fā)新產(chǎn)品

2）開發(fā)新市場(chǎng)

3）采用新生產(chǎn)方法

4）獲得新來源

5）實(shí)現(xiàn)新組織形式

互動(dòng)：你能想到的創(chuàng)新？

二、創(chuàng)新思維需要沖破思維障礙

1. 習(xí)慣性思維障礙

2. 權(quán)威型思維障礙

案例：比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)

3. 從眾型思維障礙

案例：羊群效應(yīng)

4. 自我中心思維障礙

案例：傳遞的軍令

5. 直線型思維障礙

案例：迪梅普萊的園林

第二講：創(chuàng)新思維的訓(xùn)練

一、發(fā)散思維的訓(xùn)練

1. 什么是發(fā)散思維？

1）發(fā)散思維的含義

2）發(fā)散思維與收斂思維

2. 發(fā)散思維的分類

1）順向思維

2）逆向思維

3）橫向思維

4）立體思維

案例1：只借一美元

案例2：立體綠化

3. 訓(xùn)練方法

1）概念提?。簭母拍钪醒苌嗟闹饕?/span>

練習(xí)：筷子的用途

2）六頂思考帽

案例：如何看待超市對(duì)購物袋收費(fèi)

3）回歸本質(zhì)：創(chuàng)造的起點(diǎn)

案例：洗衣機(jī)的原點(diǎn)

練習(xí)：如何清空杯子里的水？

二、聯(lián)想思維的訓(xùn)練

1. 什么是聯(lián)想思維？

1）聯(lián)想思維的含義

2）聯(lián)想思維的分類：相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果關(guān)系聯(lián)想

2. 聯(lián)想思維的訓(xùn)練

1）利用給定信息形成聯(lián)想鏈

2）形成創(chuàng)新設(shè)想或創(chuàng)意

視頻案例：黑人牙膏

練習(xí)：連詞造句

三、想象思維的訓(xùn)練

1. 什么是想象思維？

1）想象思維的含義

2）想象思維的分類：無意想象、有意想象

2. 想象思維的訓(xùn)練

練習(xí)：你會(huì)設(shè)計(jì)一款什么樣的新式鞋子？

第三講：創(chuàng)新思維方法

一、頭腦風(fēng)暴法

1. 實(shí)施步驟

1）選定基本議題

2）確定主持者、參加者及場(chǎng)所

3）參加者提出創(chuàng)意

4）整理分類

2. 實(shí)施要點(diǎn)

1）會(huì)前充分考察，確定參加會(huì)議的人選

2）環(huán)境的選擇和配置

3）正式開始前“預(yù)熱”

4）四個(gè)原則

二、檢核表法

1. 什么是檢核表法？

2. 實(shí)施步驟

1）根據(jù)創(chuàng)新對(duì)象明確需要解決的問題

2）根據(jù)需要解決的問題，參照表中列出的問題，運(yùn)用豐富的想象力，強(qiáng)制性地一個(gè)個(gè)核對(duì)討論，寫出新設(shè)想

3）對(duì)新設(shè)想進(jìn)行篩選，將最有價(jià)值和創(chuàng)新性的設(shè)想篩選出來

案例：和田十二法

練習(xí)：玻璃杯改進(jìn)的檢核表

三、TRIZ創(chuàng)新思維

1. 什么是TRIZ？

2. TRIZ的40個(gè)發(fā)明原理

案例：部分發(fā)明原理實(shí)例

3. TRIZ求解矩陣

課程總結(jié)復(fù)盤