情境領(lǐng)導力

課程介紹：

情境領(lǐng)導（situational leadership）被譽為本世紀重大領(lǐng)導理論之一。有別于傳統(tǒng)領(lǐng)導的特質(zhì)理論，不僅只重視領(lǐng)導者行為能力的修煉，情境領(lǐng)導特別強調(diào)領(lǐng)導要因人而異，因材施教。情境領(lǐng)導的三大技巧是：診斷、彈性與約定領(lǐng)導形態(tài)。診斷是評估部屬在發(fā)展階段的需求；彈性是能輕松自在的使用不同的領(lǐng)導形態(tài)；約定領(lǐng)導形態(tài)是與部屬建立伙伴關(guān)系，與部屬協(xié)議他所需要的領(lǐng)導形態(tài)。情境領(lǐng)導能改善主管與部屬間的溝通，增加默契的培養(yǎng)，并使主管能夠了解部屬的發(fā)展需求，給予必要的協(xié)助。本課程通過眾多企業(yè)的采用與實踐，取得了顯著的效果，真正做到了課程工具化，管理理念透明化的效果，是企業(yè)管理者必須掌握的管理學寶典。

課程收益：

1、認知領(lǐng)導與管理的實際區(qū)別

2、確立領(lǐng)導者必須具備的領(lǐng)導技能

3、提升領(lǐng)導者的領(lǐng)導思維-從關(guān)注個人到關(guān)注群體

4、學會給現(xiàn)有員工進行分類實現(xiàn)分類管理

5、掌握情境領(lǐng)導力工具完善自我領(lǐng)導行為

6、平衡權(quán)利與責任的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自我與下屬的人性

課程時間：1天  6小時/天       

課程對象：中高層管理者    

課程人數(shù)：30-35人

課程內(nèi)容：

一、如何影響下屬的績效

1、員工心目中的領(lǐng)導者

A、領(lǐng)導者需要具備的技能

B、如何看待員工的表現(xiàn)

C、從企業(yè)成功分析管理模式

D、管理思維轉(zhuǎn)化方式

2、領(lǐng)導者與管理者的區(qū)別

A、企業(yè)管理的理論基礎(chǔ)

B、如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象

C、領(lǐng)導者的四種基本角色

D、新型管理的重點轉(zhuǎn)移

E、領(lǐng)悟領(lǐng)導者修煉的本質(zhì)

3、領(lǐng)導者修煉的障礙

             A、情境中的幾個可變因素

           B、如何控制可變因素

           C、領(lǐng)導者需要掌握的三項技能

二、如何辨別下屬的準備程度  

1、認知自我與下屬的性格特質(zhì)

2、如何尋求匹配點

3、衡量下屬準備程度的兩個標準

4、四種員工的準備程度

  A、D1-高意愿低能力

  B、D2-低意愿低能力

  C、D3-低意愿低能力

  D、D4-高意愿高能力

5、四種程度的深度解析

6、四種程度員工的內(nèi)在需求

三、自我領(lǐng)導風格四項修煉

1、認知領(lǐng)導過程中的兩種行為

  A、支持行為

  B、指導行為

2、四種情境領(lǐng)導模式的深刻認知

  A、S1指令式

  B、S2教練式

  C、S3參與式

  D、S4授權(quán)式

3、領(lǐng)導風格與追隨者狀態(tài)對照分析

4、如何使用情境領(lǐng)導工具

5、教練培養(yǎng)下屬的四步法

四、情境領(lǐng)導的彈性應(yīng)用

1、案例分析

A、建立思考方式

B、確立領(lǐng)導模式

C、如何進入情境

D、保障管理有效

2、S1-指令式

  A、對管理者的素質(zhì)要求

  B、操作要點（員工指導4步法）

3、S2-教練式

  A、對管理者的素質(zhì)要求

  B、教練型領(lǐng)導力修煉（深度傾聽、有力提問、積極反饋、GEOW模型）

4、S3-參與式

  A、對管理者的素質(zhì)要求

  B、團隊引導方法（團隊共創(chuàng)、群策群力、魚缸會議）

5、S4-授權(quán)式

  A、對管理者的素質(zhì)要求

  B、有效授權(quán)四部法（結(jié)果定義、一對一責任、反饋跟進、及時獎懲）